教育研究毕业论文(2)
教育研究毕业论文篇二
《关于加强独立学院人文教育的若干思考》
学习啦在线学习网 摘 要：本文从独立学院人文教育的现状入手，论述了加强独立学院人文教育的必要性和紧迫性，并结合独立学院的特点提出了相应的方法和途径。
学习啦在线学习网 关键词：人文教育 独立学院 高等院校
学习啦在线学习网 作者简介：肖莉娇，武昌工学院。
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592(2014)03-237-02
当前，加强高等院校的人文教育越来越受到社会重视，这是因为随着社会上功利主义、个人主义和拜金主义等思潮大行其道，曾视为孕育着人文理想和人文精神的校园也不再是一片净土，渐渐变得功利化。在一些高校，一些教师为了完成量化考核，忙于跑课题、做科研、发论文，本应是教师最神圣使命的教书育人反而退居其次，学生则认为只要是与就业无关的课程都可以不学，极端者甚至认为读书无用。北大教授钱理群就表达了自己的忧虑，“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般贪官污吏危害更大”。可见，人文教育在高校边缘化已是一个不争的事实。而对于起步晚、发展尚且不完善的独立学院来说，这个问题似乎更为突出。
一、独立学院人文教育的现状分析
(一)独立学院对人文教育投入不够
学习啦在线学习网 由于独立学院起步较晚，大多处于建设和发展阶段，校区又多是新建的，因此先天缺乏人文气息。而且因其民办性质，独立学院大都将办学定位于培养实用型人才，加之缺乏国家资金的支持，因此对于一些能营造人文氛围的基础建设投入严重不足，如图书馆、学术报告厅、科学会堂等，这些能让学生感受到人文熏陶的重要场所或者建设滞后，或者因缺乏充实的资源无法满足学生的需求，如图书馆的书籍不够充足、学术报告厅缺乏厚重的人文社科类讲座。此外，校园文化活动也大多缺乏长远的规划以及成熟的管理制度，较多临时组织，社团活动也因缺乏优秀的指导老师和活动场地显得不够规范。
学习啦在线学习网 (二)独立学院的师资缺乏中坚力量
学习啦在线学习网 独立学院的师资队伍由两部分构成，一部分是自己的专职教师，另一部分是来自母体学校或其他学校的兼职教师。由于兼职教师除了上课外大多数时间不在学校，专职教师又多是新晋的年轻教师，经验不足，还有少部分年纪大的教师则心有余而力不足，因此独立学院的师资队伍缺乏富有经验的中坚力量。再者，独立学院的教师没有编制，待遇与公办学校的教师相比，有一定差距，带来了师资队伍的不稳定性，许多年轻教师只是将教书作为谋生的手段或者晋升的跳板。这些都无疑导致了教师往往只是单方面注重授课却忽视了自身的育人角色。
学习啦在线学习网 (三)独立学院的学生人文素养普遍欠缺
独立院校的生源层次偏低，文化功底较差，普遍缺乏对自身人文素养提升的诉求。而且在社会功利化思潮的冲击下，一方面许多独立学院为满足市场经济的需求片面注重实用性强的课程，以提升学生人文素养为目标的课程则设置较少，即使有也多以选修的形式呈现，有些独立学院甚至没有将一些基础性的人文学科纳入专业设置的范围之内。另一方面学生则越来越认为只要是缺乏实用性、不能帮助就业的课程都没必要学，即使选修了相关人文课程也只是基于拿学分的目的，并非出于自身需要。长此以往，独立学院学生人文素养普遍偏低也就在所难免了。
二、加强独立学院人文教育的必要性和紧迫性
学习啦在线学习网 鉴于以上现状，加强独立学院的人文教育势在必行，这是因为人文教育的缺失将不利于人的全面发展。教育的最终目的就是实现人的全面发展，科学家钱伟长曾说，“我们培养的学生首先应该是一个全面的人”。而人的全面发展不应只是单靠对专业知识的积累，更应包含对于较高文化品味、高尚道德情操、强烈社会责任感以及积极、乐观、向上的心理素质的追求，这些与人文教育是密切相关的。近年来，高校频现一些大学生极端案例，虽然只是个案，但多少也从侧面折射出当下一些大学生道德意识淡薄、面对困难和挫折心理承受能力弱的事实。一些大学生沉迷网络世界不可自拔，一些大学生在毕业后的较长时间内缺乏独立生活和人际交往的能力。这种种精神匮乏的现象显然与人的全面发展背道而驰。
学习啦在线学习网 人文教育的缺失也将不利于独立学院的长远发展。随着科学技术日新月异的发展，社会对人才的需求越来越注重实践能力，因此，独立学院以培养实用型人才定位自身是有现实依据的，但从长远来看，一所大学要谋求长远发展，并最终成为高质量的现代大学，人文教育必不可少，杨叔子院士就曾一再强调，“人文教育，现代大学之基”。而且一所高校，不单只是为了提高个体素质而存在的，它对于提高国人素质、推动社会发展也有不可推卸的责任。纵观那些处在世界前列、历史悠久的大学，无一不是以培育人文精神为己任、以浓厚的人文氛围感染着世人的高等学府。如果一个学校只是着眼于短期利益，忽视学生人文精神家园的构建，或许这样的大学能培养出有一定技术水平和实践能力的人，但绝对不能培养出一位大师。那么，从长远来看，这样的大学肯定是无法在社会上获得良好口碑的。
学习啦在线学习网 三、加强独立学院人文教育的对策
(一)加强校园文化建设，营造良好的人文氛围
学习啦在线学习网 这要求学校必须加大对于基础设施建设的投入。如增加学生自习室，充实图书馆资源，完善多功能学术报告厅的使用，给校园文化活动和社团活动提供足够的场所和空间。学校还应举办丰富多彩、涵盖面广的人文类等讲座，定期开展相关讲坛活动，让学生在课余时间能扩展自己的知识面，而且那些优秀的讲座“大师”往往能以自身的经历和独到的体悟在潜移默化中影响着学生，促进大学生们人文素养的提高。学校也应着力打造形式多样、具有高品质文化内涵的校园活动和社团活动。学校同时要充分利用好网络资源，如在论坛、QQ、微博、微信等网络社交平台中注重具有人文内涵信息的传递，有条件的学校还可借鉴国内外名牌大学的经验打造校园类专属应用软件，让更多的学生更直观便捷的参与到校园文化建设中来。当然，在稳定师资队伍的基础上应努力提高教师的人文素养，强调教师的育人角色，但不可忽视的是，学校人文氛围的营造不能只是依靠教师力量。因为学校不仅是学习的场所，也是学生生活的家园，是需要每一位教职员工努力践行育人角色的。因此，学校应统一思想，在全体教职员工中大力倡导人文教育理念，让人文教育在校园内真正落到细微处和实处。
(二)改变传统的教学模式，变被动接受为主动学习，增强人文素养提升的自觉性
加强独立学院人文教育，增强师资力量和增设人文类课程固然重要，但也应看到，当前许多高校还停留在传统的以教师讲授为主的教学模式上。讲授法固然能使学生在短时间内获取较多知识，但也很容易将知识停留在灌输的层面，学生大多只是被动接收;讲授法也很少涉及对于知识多方面的拓展及应用，加之独立学院的学生本身欠缺自主思考能力，也很难从所学的知识中感受到可用之处。可见，即使增设课程也很难达到理想的教学效果。因此，从独立学院的实际出发改变教学模式很关键，这就要打破以讲授为主导的单一局面，充分利用好现实环境和网络平台，将以学生为主体的研究性学习模式注入到教学活动中，让学生主动参与到教学活动中来，引导他们更多的从自身需要和情感体验的角度来获取知识、理解知识和运用知识，如在人文类的课程中结合教师的引导让他们选择自己感兴趣的课题进行学习和钻研，也可辅之以相关的社会实践活动，让他们更好的理解人文教育对于他们的现实意义。当然，即使是注重科技教育的理工类课程也少不了人文教育的融入，因为科技教育与人文教育只有融合才能达到教育培养人的目标。在相关教学活动中教师应努力发掘课程的人文内涵，在引导学生求真的同时中也教学他们学会做人，让学生明确学习的目标不只是积累知识，为将来就业做准备，更是为了提升自己，成为一个能对社会作出贡献的人。
(三)树立身边的榜样，形成以一带多的局面，促使学生人文素养的整体提升
加强独立学院的人文教育还应发挥学生自身的作用，发挥榜样的力量。历史上的杰出人物和全国具有影响力的优秀人物固然也能提升学生的人文素养，但他们多基于社会道德认可的层面发掘而来，较少考虑当下学生个体的需求。加上当前社会功利化倾向也或多或少渗入到了校园，信息大爆炸时代各种或真或假的负面新闻又层出不穷，学生很难真正从心理层面认同和学习榜样，即使认同也多是为了融入主流文化的虚假认同。因此，对于榜样的发掘，学校要思考如何让学生主动向榜样学习，将榜样的作用真正发挥到实处。这就要求学校必须充分考虑到学生自身的特点，从学生身边树立榜样，并且避免单一化和一刀切的模式，不能只看重学生的学习成绩。尽管独立学院的生源层次偏低，但这其中并不缺乏一批有特长、有才艺、具有某方面实践能力、爱好广泛的学生存在，他们同样具有成为榜样的潜质，学校应充分肯定他们的所长所好，努力发掘其中所蕴含的人文价值。学校还应以多种形式来获取学生对于榜样的真正需求，如召开主题班会、开展主题教育活动以及评优评先活动等，让他们自己来寻找身边的榜样，从而引导学生选择出从心理上真正认同的榜样。当然，学校还应注意，榜样不是一天形成的，充分发挥学生榜样的作用也应是一个持续性的过程，不能一蹴而就，而要在多样化的教育实践和不断探索中逐步实现。只有这样，榜样的作用才不会停留在一时一用的层面，才能促使学生人文素养的整体提升。
(四)充分发挥辅导员亦师亦友的角色作用，促进学生人文素养的提高
学习啦在线学习网 要加强独立学院的人文教育，还应充分发挥辅导员的角色作用。辅导员作为学生的人生导师和学生健康成长的知心朋友，是学校与学生之间良好沟通的桥梁，是学生与学生之间和谐相处的枢纽，因此辅导员如具备较高的人文素养，真正做到言传身教，做好学生的表率，是能更好的将人文教育理念贯彻到学生工作中，帮助和引导学生提升人文素养的。这就要求辅导员既要有爱岗敬业的精神、正直无私的情怀、尊重和包容每一个学生的胸襟，又要有广博的知识和处理各种问题的能力。一方面辅导员自身需具备高尚的品质，注重理论学习，并坚持在实践中不断思考、探索和总结以充实自己的精神世界、提升自己的工作能力。另一方面学校应大力支持，创造良好的环境。相较于公办学校，独立学院尤其注重学生的安全稳定工作，因此辅导员要经常深入学生中了解学生的动态，解决学生遇到的各种问题，工作十分繁杂和琐碎。加上辅导员制度尚不完善，辅导员很容易因无暇顾及或者职业倦怠等忽视对于自身人文素养的提升，更别提学生的人文素养了。因此独立学院应在严格选聘辅导员的基础上着力完善辅导员队伍建设，多渠道的注重辅导员的培养，完善考核机制和奖励机制，以帮助他们加强自我人文素养的提升，加强他们在工作中对于学生人文素养提升的重视。
参考文献：
学习啦在线学习网 [1]陈勇，颜克成.钱伟长的人文教育思想及其实践.上海大学学报(社会科学版).2013(2).
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[5]杨叔子.相融则利，相离则弊――简论科学与人文的关系.河南社会科学.2004(4).
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