论如何提高高中生物实验教学的有效性论文

　　实验教学法，是指 学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。以下是今天学习啦小编为大家精心准备的：论如何提高高中生物实验教学的有效性相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

　　论如何提高高中生物实验教学的有效性全文如下：

　　摘 要：生物教学是高中课程体系中的一个重要构成部分，构建高效的生物教学课堂，是任课教师一直在追求的目标。做好探究实验、做好实验设计，是启蒙学生科学意识和提高学习能力的关键。所以，教师要在教学方法和教学模式中认真思考和研究。

　　关键词学习啦在线学习网：高效教学;生物课程;主体性

学习啦在线学习网 　　生物教学是高中课程体系中的一个重要构成部分，构建高效的生物教学课堂，是我们任课教师一直在追求的目标。尤其是面临高考的检验，更使这门学科的教学显得尤其重要。生物学科属于自然科学范畴，学生的学习具有一定的专业性，所以教师要在教学方法和教学模式中认真思考和研究。

　　一、探究性试验的组织

　　1.发现问题

　　发现问题是学生探究性学习的前提，所以高中生物教学中教师要引导学生去发现问题，而不是直接提出问题。这种方式的实施可以有效体现学生的主体性，营造良好的学习氛围，贯彻新课改的教学思想，激发学生积极性。提出问题的能力和学生的质疑能力有异曲同工之处，这是学生创新意识和创新能力形成的关键。

　　2.提出假设

　　科学家在进行科学创造的时候，都要先进行理论和结果的假设，然后用一定的方法证明这个假设的是与非，这就是科学研究的基本素养。提出假设是研究问题的关键环节，而学生对问题的认识深浅决定了假设所提出的方向是否正确，教师要做学生的引路人，引导学生走进知识的殿堂，引导学生提出问题，对问题有充分的认识，从而能够多角度思考问题。

　　二、实验设计和进行

　　生物教学中的实验是必不可少的，在实验教学中，教师应该培养和锻炼学生的探究精神，高中探究实验的最终目的不是使学生成功证明一个结论，而是使学生都能参与到实验的整个过程中，享受实验的快乐，学习到实验的方法。所以实施探究性实验是贯彻新课改思想的关键。教师要引导学生设计实验，认真操作，并详细记录实验的过程、实验数据、实验发现。设计实验可以培养学生的创新精神，培养学生的探究精神。

　　生物教学中要培养学生的科学素养，启蒙学生的科学探究意识，这是教育教学的终极目标，今天的教学是为了明天的不用教，是为学生未来的科学研究打基础。在生物高效课堂学习啦在线学习网构建中要注意学生学习能力的培养，重视学生科学探究意识的启蒙。尤其是在实验的设计和进行过程中，学生探究意识的启蒙和探究能力的培养都是重要的教学内容。