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高一通用技术论文

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学习啦在线学习网   《通用技术》不同于一般的劳技课,它以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征,下面是学习啦小编为大家整理的高一通用技术论文,希望你们喜欢。

  高一通用技术论文篇一

学习啦在线学习网   浅谈通用技术教学

  摘要:《通用技术》不同于一般的劳技课,它以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征,是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合、以学生发展本位的课程。

  对于广大教师来说,通用技术的教学是一个挑战。它不只是要让学生掌握一门技能,更要培养学生的一种技术素养,技术思想,让学生学会如何从技术的角度去思考、分析、处理问题,培养学生正确的技术价值观。

  一、教学中渗透人文教育

  教材里有着丰富的知识,也蕴涵着深刻的人文思想。在教材里,能反映技术人文思想的素材有很多,教师应该抓住这些内容,时时处处向学生传达技术的人文思想。

学习啦在线学习网   如必修1 中第5 页讲到技术的价值―――技术可以解放人时,书上设置了这样一个讨论题:“交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适,但是也有可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼,以致影响身体健康。你认为应该如何来看待这个问题?”乍一看这是一个小问题,其实在社会生活中它何尝不是一个大问题呢?这时候,教师应该留出时间让学生发表自己的意见,对于学生的意见,教师应该给予尊重,不能把自己的意见强加于学生头上。

  在技术对于社会的价值作用中,教材也提供了这样一个辩论题:“有人认为,技术的发展导致失业;也有人认为,技术的发展提供了就业机会。”这也是一个很好的题材,教师如果这个环节把握得好,不但可以让学生更加深入地认识技术的价值,而且在调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛方面大有帮助。

学习啦在线学习网   还有在有关技术的两面性中,教材提到“决定胎儿性别的技术”,对这种决定胎儿性别的技术持支持态度,还是反对态度,要求学生展开讨论,这也是很好的素材。通过讨论,并不是要得出一个确切的答案。而且也没有统一的标准,关键是使学生通过参与这些教学环节,领会从不同角度去看待一个问题的必要性和重要性。

  必修1 中此类的素材有很多,但是由于教学进度紧,为了节省时间,有些教师把这些内容砍掉了。笔者认为,在课堂里宁愿自己少讲一点,让学生多讲一点,反而更能够实现教学目标。

  二、结合课本案例,渗透环保教育

  1、依靠技术,人类得以利用自然和改造自然,并与自然和谐共处都江堰水利工程是全世界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。都江堰渠首工程主要有鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分构成,科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题,消除了水患,使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。2200多年来一直发挥着巨大效益,目前灌溉面积已达40余县,1998年超过一千万亩。都江堰景色秀丽,文物古迹众多,李冰治水,功在当代,利在千秋。都江堰水利工程创造了人与自然和谐共存的水利形式,它既有灌溉、排水功能,又是水运通道,为成都和周边城镇的供水、水运、环保和防洪发挥了多种效益,还衍生了多种文化现象,成为中国乃至世界“活的水利博物馆”。

学习啦在线学习网   2、人类和自然应该成为朋友,要改造自然和利用自然,更要爱护自然人类在利用技术开发、改造自然时,应把握尺度,注意对自然的保护,不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。人类排放的大量CO2、N2O、CH4、氟利昂等温室气体进入空气,使得气候变暖,形成“温室效应”。

  技术的进步推动了我国工业发展,工厂特别是化肥厂和造纸厂排出的废水给自然带来了严重的水污染。在水利部门对全国评价的近十万公里长的河流中,被污染河长已经占半数,其中有4万公里不符合渔业水质标准,2400公里河长鱼虾绝迹,一些大中城市的中小河流已变成排污河,90%以上城市水域污染严重。主要湖泊的26%已达到富营养化,严重威胁供水安全和渔业生产。

  中国环境报《土壤污染防治刻不容缓》报到,我国的土壤污染问题也较严重,据初步统计,全国至少有1300~1600万公顷耕地受到农药污染;每年因土壤污染减产粮食1000 多万吨,因土壤污染而造成的各种农业经济损失合计约 200 亿元。

学习啦在线学习网   当然,技术的发展也给解决污染问题提供了可能,尤其是现代高新技术的发展,更加注重环境保护。随着可持续发展理念的形成,在综合治理污染、保护生态环境等方面出现了一系列造就“绿色”的技术,主要包括绿色产品的生产技术以及清洁工艺等。

  三、结合其他课程,拓宽教学内容

  在技术课的教学中,如果只是照本宣科,学生提不起精神。如何寻找教学内容的闪光点,需要教师不断地去挖掘教材,去拓宽教材。在教学中可以把技术的思想与其他课程结合讲解,让学生来领会知识、真理的相通性,是大有益处的。

  在讲到结构和力的时候,可以把物理上的受力分析与技术里的受力做个对比。在物理中一般研究外力作用于受力物体,研究外力对受力物体的作用效果;而在技术领域里面,要研究的是刚体的内力对一定力的架构形态的影响,两者考虑问题的方向是不同的。在学习当中,很多学生因为考虑问题的角度不同、出发点不同,往往碰壁、失败,这时候可以教育学生不管在学习当中,还是在生活当中,或者在将来的工作当中,都需要大家换个角度去看问题。

  四、教学与管理相结合

  有些技术思想甚至可以用到班级管理当中去,讲到系统的基本性质―――整体性和相关性时,笔者问学生:“既然一个系统的整体性能由各部分的性能决定,部分会影响整体功能的发挥,那么我们的班集体也是一个系统,在座的同学都是这个系统的组成要素,那么从系统的角度出发,你们说说看,如何来建设一个优良班集体?”学生一开始有点拘谨,后来许多学生都发表了自己的意见。这时候,笔者趁热打铁说:“大家都是班级的一分子,每个学生的表现都会影响到班集体的整体表现,我想大家都是希望我班越来越好,都想为班级出一份力,都不想做一个害群之马,那在实际的学习中、班级活动中,大家就要努力为班级争光,实现自身价值。”

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《通用技术》不同于一般的劳技课,它以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征,下面是学习啦小编为大家整理的高一通用技术论文,希望你们喜欢。 高一通用技术论文篇一 浅谈通用技术教学 摘要:《通用技术》不同于一
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