浅谈被话语的特征与成因
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摘 要：被话语是话语主体面对公共话题时表现出的一种话语惰性，是具有显着特征的一类话语模式。它具有公共性和严肃性、目标受众大、可复制性高、信息特征显着等特点。它的成因受话题、场合、功能、主体等四个方面的影响。
关键词：被话语 特征 成因
每个人都会以自己的话语形象介入社会，但由于话语主体和话语本身的不同，每个人介入社会的话语形象各不相同。同时，不管话语主体是否情愿或者意识到，每天都有大量的“被话语”产生。被话语是话语主体面对公共话题时表现出的一种话语惰性，是具有显着特征的一类话语模式。
一、被话语的特征
被话语的特征可以从话题、受众、话语模式及话语信息表征等角度加以审视。
（一）话题的公共性和严肃性
有的话题只在较正式的场合由特定的发言者谈及，旨在告诉与会者某个信息的重要性、严肃性。在这样的场合，发言者也多使用预先设定好的话语。
学术规范对于进入大学就读的学子并不陌生，因其对学术发展的传承性而成为一个异常重要的问题。刚入学的学子一般都会被要求学习学术研究的规范和原则及相应的惩罚措施。它一般以手册的印发、导师的训诫等方式出现。如：
（1）所谓学术规范，是学术共同体内形成的进行学术活动的基本伦理道德规范。它涉及学术研究的全过程和学术活动的各方面：包括学术研究规范、学术评审规范、学术批评规范、学术管理规范；也有学者对学术规范做出了横向概括，认为它包括两方面的含义：一是学术研究中的具体规则，如文献的合理使用规则、引证标注规则、立论阐述的逻辑规则等；二是高层次的规范，如学术制度规范、学风规范等。
关于违反学术规范的惩罚：
学位评定委员会是各学位授予单位负责处理学位授予工作中舞弊作伪行为的评决机构。学位授予单位在处理舞弊作伪行为时，要遵循客观、公正、合法的原则，根据舞弊作伪行为的性质和情节轻重，依据法律、法规和有关规章制度对相关人员做如下处理：
①对于学位申请者或学位获得者，可分别做出暂缓学位授予、不授予学位或撤销学位授予的处理。
②对于指导教师，可做出暂停招生、取消导师资格的处理；严重败坏学术道德的，由学位授予单位依据国家有关学术不端行为处理办法进行处理。
③对于参与舞弊作伪行为的相关人员，由学位授予单位按照有关规定进行处理。
处理结果应报省级学位委员会（军队系统报军队学位委员会）备案，并在一定范围内公开，接受社会监督。
（百度百科）
即使学生早已对此心知肚明甚而倒背如流，话题本身的重要性和场合的严肃性仍然迫使话语主体选择这样一种“被话语”的形式呈现。
（二）目标受众大
“被话语”预设的目标受众范围非常大，通常等同于把这种语言作为母语的全体使用者。如：
（2）新的学年，新的起点，为凝心聚力、乘势而上，再创学校发展的新辉煌，借此机会，我向同学们提出几点要求和希望：
①严格遵守学校纪律，着力构建和谐校园。同学们要学会自律、自爱与自重，不断提升个人的道德修养，在仪容仪表、言行举止、为人处事等方面都能体现出文明的素养。要爱护学校的一草一木，保持室内室外整洁，养成节水节电的良好习惯。要尊重老师的劳动，服从老师的管理，听从老师的教育。
②发扬拼搏精神，提高学习成绩。一要树立信心，确定适合自己的学习目标，为今后的发展打好基础。二要珍惜时间，争取每天都有一定的进步。中学时代是学习的黄金时期，也是关键时期，既能学好也能学坏，因此务必听从老师的教诲，读好书，走正道。三是掌握方法，坚持做到认真听讲，勤学多练，不耻下问，循序渐进，坚持不懈。
③高度关注安全问题，谨防意外事故发生。世界上最宝贵的是人的生命，如果出现人身安全事故，小则给自己带来痛苦、给家庭带来不幸、给学校带来不良影响，大则带来无法挽回的损失，因此，要求同学们和睦相处，上学放学途中自觉遵守交通规则，远离网吧、歌厅等不利于健康成长的场所，不要抱着侥幸心理，从事涉高、涉水、涉电等危险行为。
老师们、同学们，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。新的起点、新的挑战，只要我们每一位老师、每一位同学都能以满腔的热情、昂扬的斗志、不屈不挠精神投入新学期的工作、学习中。我们的目标一定能实现，我们的明天一定更美好。（新的起点 新的希望 安庆市第十一中学，2009年9月2日）
每年新生入学都要举行隆重而正式的入学仪式，刚刚入校的学子必然聆听校长致辞，而校长也因此有了年年必做的“功课”。面对一批又一批新来的学生，年复一年的致辞也随之“仪式化”：明确要求，提出希望，畅想未来。这三大主题适用于全体新生，甚至适用于该校的全体学生。
（三）话语模式的可复制性高
“被话语”可以进行模式化的复制，通常有一条默认的话语组织路线。仪式上使用的语言尤其如此。
在西式婚礼上，新人必定手按圣经，订誓盟约。同时，他们必须回答牧师提出的问题。如：
（3）现在让我们一同在神的面前进行婚姻的誓约。我要分别问两人同样的问题，这是一个很长的问题，请听完后再回答：
新郎，你是否愿意娶新娘为妻，按照圣经的教训与她同住，去神面前和她结为一体，爱她、安慰她、尊重她、保护她、像你爱自己一样，不论她生病或是健康、富有或贫穷，始终忠于她，直到离开世界?
新娘，你是否愿意嫁新郎为夫，按照圣经的教训与他同住，去神面前和他结为一体，爱他、安慰他、尊重他、保护他、像你爱自己一样，不论他生病或是健康、富有或贫穷，始终忠于他，直到离开世界？
宣誓是一个庄重而圣洁的时刻，婚礼不仅仅是昭告天下二人结合的一种形式，而且是告诫自己心已所属的一种誓言。当新郎、新娘被问及近乎同一个问题时，上帝要求夫妻平等的“旨意”也不显自明了。
（四）话语信息特征显着
首先，已知信息多。
“被话语”因常常被人们使用而出现频率较高，有的甚至已经成为一种话语模式固定下来。在正式的广播、电视媒体中常能听到此类话语。如：
（4）全国人大会委员长吴邦国今天在京会见了法国国民议会议长阿夸耶。
吴邦国首先对阿夸耶来华出席上海世博会法国馆日活动表示欢迎。他说，中法都是世界上有重要影响的国家，构筑长期健康稳定的中法全面战略伙伴关系符合两国人民根本利益。
吴邦国指出，双方应坚持相互尊重，坦诚沟通，求同存异，不断增加共识，扩大共同利益，应就国际重大问题加强交流与对话，在共同应对全球性挑战中提升互信水平，增强两国关系。（新闻联播，2010年6月20日）
随着国际交流的增多，国与国之间高层政府的互访日益频繁，领导人的对话更是两国媒体关注的焦点，出于国家利益和安全考虑，在有媒体介入的公开场合，领导人的讲话多采用一套外交用语。这些话语出现得如此频繁，以至于人们对某些话语早已耳熟能详。
其次，新颖度低。
“被话语”可以在同种语境中频繁使用，通常由一组新颖度较低的关键词组成。如：
（5）11：04 南平市延平区的太平镇辖区发生山体滑坡，现在316国道145公里+200米处交通封闭，清理工作需要两天时间。（福建新闻广播，2010年6月15日）
11：03 省道304线尤溪段后3.5公里处今早发生严重塌方，堵塞了交通，尤溪有关方面正在组织抢修。（福建新闻广播，2010年6月15日）
11：03 今早5点多，在205国道的三明梅列路段，发生大面积的山体滑坡，道路完全中断，土石方4、5千立方米。（福建新闻广播，2010年6月15日） （6）福银高速通远所辖路段：西线K666＋200M至K666＋650M行车道封闭，东线K666＋000M至K666＋100M行车道封闭。（城际铁路施工）（福建新闻广播，2010年6月15日）
福银高速机场所辖路段：南线K594+900M至K595+100M行车道封闭，北线K594+600M至K594+900M行车道封闭。（城际铁路施工）（福建新闻广播，2010年6月15日）
道路状况瞬息万变，每一秒钟都有可能发生新的情况，负责播报路况信息的播音员常常根据不同的情况把已设定好的话语模式加入具体地段的名称，给行驶在路上的人带来最新最快的路况信息，而这样的信息常常伴有频繁出现的关键词，适合在同种语境中使用。
二、被话语的成因
（一）话题本身的敏感性
当今社会飞速发展，敏感的事件层出不穷，这就导致人们面对新问题新情况时，往往更愿意选择一套话语模式而不是自我创造来表达。话语主体的这种不作为在客观上又加速了话语模式的传播，有些传播还带来了积极的效果。
（7）暴走妈妈，感动中国（标题）（楚天都市网，2010年2月11日）
例（7）说的是中国的一位妈妈为了给儿子换肝，每日坚持疾步行走，历时七月半，治好了自己的重度脂肪肝并成功救治了儿子的真实故事。媒体报道这一事件时使用的多是这短短8字。这8个字不仅简明易懂、直入主题，而且凝结了国人对这位母亲的崇敬与感激，这份无私奉献的母爱也随着“暴走妈妈”的称谓响彻中国大地。可以说，这是一个比较成功的话语模式。
（二）话题场合的严肃性
有的话题牵涉到国家的立场和原则，关乎国家利益，这时，话语主体多选择已定型的话语来应对公开场合的答问。当然，场合有时与话题紧密地联系在一起。如台湾问题是一个敏感度极高的问题，中国政府对台湾当局的态度一向是明朗的。
（8）解决台湾问题、完成祖国统一大业，是我们在新世纪的三大任务之一。党的十六大确定了今后一个时期对台工作指导思想和总体要求，我们将继续坚持“和平统一、一国两制”的基本方针和******同志提出的八项主张，一如既往地推进祖国和平统一进程，为早日解决台湾问题、完成祖国统一大业而奋斗。（国台办发言人张铭清，2009年7月13日）
国台办发言人选择这样一种话语模式来阐明中国政府对台的原则和立场，既明确了态度，又在最大程度上避免了外国别有用心的“误解”。
（三）话语的社会功能定型化
有些话题因其与人们的日常生活紧密相连而被天天提及，久而久之形成了一套话语组织路线，用以传达同种情境下的社会生活信息。如：
（9）今天夜间到明天白天，全省多云，长春北部地区有小雨或小雨夹雪。
明天夜间到后天白天，全省多云转晴，通化东部地区有小雨夹雪。6日夜间到7日白天，全省晴有时多云。预计今天夜间到明天白天，我省大部分地区有3～4级偏西风，全省火险气象等级为2级。（《城市晚报》2009年4月18日）
天气与人们生产生活、出行从业息息相关，出现频率之高是其它话题难以企及的，久而久之，一套专门播报天气的话语定型了，播报员只需根据具体的城市天气套用这一模式，就能便捷地传递天气信息。
（四）话语主体的强意识性/无意识性
当今社会飞速发展，纷繁复杂的事件层出不穷，这就导致人们面对新问题新情况时，往往更愿意选择一套话语模式而不是自我创造来表达。话语主体选择“被话语”模式往往出于两种不同的动机，即强意识动机和无意识（或潜意识）动机。前者表现为积极的语用意图。如例（8），后者则表现为高度自动化，如例（9）。这一点适用于本节所有例证。
上述例（1）～（9）的共同特点之一便是他们均属于机构或集体“被话语”：例（1）、（4）、（5）、（9）等属于显性机构或集体“被话语”，而例（2）、（3）、（7）、（8）等属于隐性机构或集体“被话语”。
而真正的个体“被话语”其主体一般具有强意识性。如：
（10）有学生被捉住。
校长问：你为啥?
学生指着上衣说：美特斯邦威，不走寻常路。
校长又问：这么高的墙咋翻过去的啊？
学生指着裤子说：李宁，一切都有可能！
校长生气地问：的感受如何？
学生说：特步，飞一般感觉。
次日，校长看见学生从正门走出，问今天为什么不啊？
学生说：安踏，我选择我喜欢。
校长大怒，说：我要记你大过。
学生不解：我又没犯错，为什么记我大过啊？
校长冷笑：我的地盘我做主。
例（10）中，学生在回答校长一系列的“拷问”时，巧妙借助国内体育品牌的广告词，这些词的本初意义在语境中已经发生了变化。因此，在语境的置换中取得了幽默的效果。在某种语境中，个人有意识地借用某公共话题或公共话语回应他人或表达自我以达到语用或修辞目的。换句话说，当公共话题或公共话语被个人有意识地借用于另一种语境时，它本初的意义已经发生了异化。
三、结语
社会生活离不开语言，社会生活也创造语言。被话语模式的产生与使用受到话语惰性的驱动，受到话题、场合、功能、主体等诸方面因素的制约。从本文的探讨来看，只要使用得当，它便是言语交际中必不可少的资源和模式。但语言具有稳定性和新颖性的矛盾，因此使用被话语模式应该合理地处理好二者的关系。
本文的写作受到谭学纯教授学术报告的启发，谨此致谢。
参考文献：
[1]谭学纯.我所理解的“集体话语”和“个人话语”[J].社会科学 研究，2001，（1）.
谭学纯.修辞话语建构：自觉和不自觉[J].辽宁师范大学学报， 2003，（5）.
谭学纯，朱玲.广义修辞学[M].合肥：安徽教育出版社，2008.
关键词：被话语 特征 成因
每个人都会以自己的话语形象介入社会，但由于话语主体和话语本身的不同，每个人介入社会的话语形象各不相同。同时，不管话语主体是否情愿或者意识到，每天都有大量的“被话语”产生。被话语是话语主体面对公共话题时表现出的一种话语惰性，是具有显着特征的一类话语模式。
一、被话语的特征
被话语的特征可以从话题、受众、话语模式及话语信息表征等角度加以审视。
（一）话题的公共性和严肃性
有的话题只在较正式的场合由特定的发言者谈及，旨在告诉与会者某个信息的重要性、严肃性。在这样的场合，发言者也多使用预先设定好的话语。
学术规范对于进入大学就读的学子并不陌生，因其对学术发展的传承性而成为一个异常重要的问题。刚入学的学子一般都会被要求学习学术研究的规范和原则及相应的惩罚措施。它一般以手册的印发、导师的训诫等方式出现。如：
（1）所谓学术规范，是学术共同体内形成的进行学术活动的基本伦理道德规范。它涉及学术研究的全过程和学术活动的各方面：包括学术研究规范、学术评审规范、学术批评规范、学术管理规范；也有学者对学术规范做出了横向概括，认为它包括两方面的含义：一是学术研究中的具体规则，如文献的合理使用规则、引证标注规则、立论阐述的逻辑规则等；二是高层次的规范，如学术制度规范、学风规范等。
关于违反学术规范的惩罚：
学位评定委员会是各学位授予单位负责处理学位授予工作中舞弊作伪行为的评决机构。学位授予单位在处理舞弊作伪行为时，要遵循客观、公正、合法的原则，根据舞弊作伪行为的性质和情节轻重，依据法律、法规和有关规章制度对相关人员做如下处理：
①对于学位申请者或学位获得者，可分别做出暂缓学位授予、不授予学位或撤销学位授予的处理。
②对于指导教师，可做出暂停招生、取消导师资格的处理；严重败坏学术道德的，由学位授予单位依据国家有关学术不端行为处理办法进行处理。
③对于参与舞弊作伪行为的相关人员，由学位授予单位按照有关规定进行处理。
处理结果应报省级学位委员会（军队系统报军队学位委员会）备案，并在一定范围内公开，接受社会监督。
（百度百科）
即使学生早已对此心知肚明甚而倒背如流，话题本身的重要性和场合的严肃性仍然迫使话语主体选择这样一种“被话语”的形式呈现。
（二）目标受众大
“被话语”预设的目标受众范围非常大，通常等同于把这种语言作为母语的全体使用者。如：
（2）新的学年，新的起点，为凝心聚力、乘势而上，再创学校发展的新辉煌，借此机会，我向同学们提出几点要求和希望：
①严格遵守学校纪律，着力构建和谐校园。同学们要学会自律、自爱与自重，不断提升个人的道德修养，在仪容仪表、言行举止、为人处事等方面都能体现出文明的素养。要爱护学校的一草一木，保持室内室外整洁，养成节水节电的良好习惯。要尊重老师的劳动，服从老师的管理，听从老师的教育。
②发扬拼搏精神，提高学习成绩。一要树立信心，确定适合自己的学习目标，为今后的发展打好基础。二要珍惜时间，争取每天都有一定的进步。中学时代是学习的黄金时期，也是关键时期，既能学好也能学坏，因此务必听从老师的教诲，读好书，走正道。三是掌握方法，坚持做到认真听讲，勤学多练，不耻下问，循序渐进，坚持不懈。
③高度关注安全问题，谨防意外事故发生。世界上最宝贵的是人的生命，如果出现人身安全事故，小则给自己带来痛苦、给家庭带来不幸、给学校带来不良影响，大则带来无法挽回的损失，因此，要求同学们和睦相处，上学放学途中自觉遵守交通规则，远离网吧、歌厅等不利于健康成长的场所，不要抱着侥幸心理，从事涉高、涉水、涉电等危险行为。
老师们、同学们，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。新的起点、新的挑战，只要我们每一位老师、每一位同学都能以满腔的热情、昂扬的斗志、不屈不挠精神投入新学期的工作、学习中。我们的目标一定能实现，我们的明天一定更美好。（新的起点 新的希望 安庆市第十一中学，2009年9月2日）
每年新生入学都要举行隆重而正式的入学仪式，刚刚入校的学子必然聆听校长致辞，而校长也因此有了年年必做的“功课”。面对一批又一批新来的学生，年复一年的致辞也随之“仪式化”：明确要求，提出希望，畅想未来。这三大主题适用于全体新生，甚至适用于该校的全体学生。
（三）话语模式的可复制性高
“被话语”可以进行模式化的复制，通常有一条默认的话语组织路线。仪式上使用的语言尤其如此。
在西式婚礼上，新人必定手按圣经，订誓盟约。同时，他们必须回答牧师提出的问题。如：
（3）现在让我们一同在神的面前进行婚姻的誓约。我要分别问两人同样的问题，这是一个很长的问题，请听完后再回答：
新郎，你是否愿意娶新娘为妻，按照圣经的教训与她同住，去神面前和她结为一体，爱她、安慰她、尊重她、保护她、像你爱自己一样，不论她生病或是健康、富有或贫穷，始终忠于她，直到离开世界?
新娘，你是否愿意嫁新郎为夫，按照圣经的教训与他同住，去神面前和他结为一体，爱他、安慰他、尊重他、保护他、像你爱自己一样，不论他生病或是健康、富有或贫穷，始终忠于他，直到离开世界？
宣誓是一个庄重而圣洁的时刻，婚礼不仅仅是昭告天下二人结合的一种形式，而且是告诫自己心已所属的一种誓言。当新郎、新娘被问及近乎同一个问题时，上帝要求夫妻平等的“旨意”也不显自明了。
（四）话语信息特征显着
首先，已知信息多。
“被话语”因常常被人们使用而出现频率较高，有的甚至已经成为一种话语模式固定下来。在正式的广播、电视媒体中常能听到此类话语。如：
（4）全国人大会委员长吴邦国今天在京会见了法国国民议会议长阿夸耶。
吴邦国首先对阿夸耶来华出席上海世博会法国馆日活动表示欢迎。他说，中法都是世界上有重要影响的国家，构筑长期健康稳定的中法全面战略伙伴关系符合两国人民根本利益。
吴邦国指出，双方应坚持相互尊重，坦诚沟通，求同存异，不断增加共识，扩大共同利益，应就国际重大问题加强交流与对话，在共同应对全球性挑战中提升互信水平，增强两国关系。（新闻联播，2010年6月20日）
随着国际交流的增多，国与国之间高层政府的互访日益频繁，领导人的对话更是两国媒体关注的焦点，出于国家利益和安全考虑，在有媒体介入的公开场合，领导人的讲话多采用一套外交用语。这些话语出现得如此频繁，以至于人们对某些话语早已耳熟能详。
其次，新颖度低。
“被话语”可以在同种语境中频繁使用，通常由一组新颖度较低的关键词组成。如：
（5）11：04 南平市延平区的太平镇辖区发生山体滑坡，现在316国道145公里+200米处交通封闭，清理工作需要两天时间。（福建新闻广播，2010年6月15日）
11：03 省道304线尤溪段后3.5公里处今早发生严重塌方，堵塞了交通，尤溪有关方面正在组织抢修。（福建新闻广播，2010年6月15日）
11：03 今早5点多，在205国道的三明梅列路段，发生大面积的山体滑坡，道路完全中断，土石方4、5千立方米。（福建新闻广播，2010年6月15日） （6）福银高速通远所辖路段：西线K666＋200M至K666＋650M行车道封闭，东线K666＋000M至K666＋100M行车道封闭。（城际铁路施工）（福建新闻广播，2010年6月15日）
福银高速机场所辖路段：南线K594+900M至K595+100M行车道封闭，北线K594+600M至K594+900M行车道封闭。（城际铁路施工）（福建新闻广播，2010年6月15日）
道路状况瞬息万变，每一秒钟都有可能发生新的情况，负责播报路况信息的播音员常常根据不同的情况把已设定好的话语模式加入具体地段的名称，给行驶在路上的人带来最新最快的路况信息，而这样的信息常常伴有频繁出现的关键词，适合在同种语境中使用。
二、被话语的成因
（一）话题本身的敏感性
当今社会飞速发展，敏感的事件层出不穷，这就导致人们面对新问题新情况时，往往更愿意选择一套话语模式而不是自我创造来表达。话语主体的这种不作为在客观上又加速了话语模式的传播，有些传播还带来了积极的效果。
（7）暴走妈妈，感动中国（标题）（楚天都市网，2010年2月11日）
例（7）说的是中国的一位妈妈为了给儿子换肝，每日坚持疾步行走，历时七月半，治好了自己的重度脂肪肝并成功救治了儿子的真实故事。媒体报道这一事件时使用的多是这短短8字。这8个字不仅简明易懂、直入主题，而且凝结了国人对这位母亲的崇敬与感激，这份无私奉献的母爱也随着“暴走妈妈”的称谓响彻中国大地。可以说，这是一个比较成功的话语模式。
（二）话题场合的严肃性
有的话题牵涉到国家的立场和原则，关乎国家利益，这时，话语主体多选择已定型的话语来应对公开场合的答问。当然，场合有时与话题紧密地联系在一起。如台湾问题是一个敏感度极高的问题，中国政府对台湾当局的态度一向是明朗的。
（8）解决台湾问题、完成祖国统一大业，是我们在新世纪的三大任务之一。党的十六大确定了今后一个时期对台工作指导思想和总体要求，我们将继续坚持“和平统一、一国两制”的基本方针和******同志提出的八项主张，一如既往地推进祖国和平统一进程，为早日解决台湾问题、完成祖国统一大业而奋斗。（国台办发言人张铭清，2009年7月13日）
国台办发言人选择这样一种话语模式来阐明中国政府对台的原则和立场，既明确了态度，又在最大程度上避免了外国别有用心的“误解”。
（三）话语的社会功能定型化
有些话题因其与人们的日常生活紧密相连而被天天提及，久而久之形成了一套话语组织路线，用以传达同种情境下的社会生活信息。如：
（9）今天夜间到明天白天，全省多云，长春北部地区有小雨或小雨夹雪。
明天夜间到后天白天，全省多云转晴，通化东部地区有小雨夹雪。6日夜间到7日白天，全省晴有时多云。预计今天夜间到明天白天，我省大部分地区有3～4级偏西风，全省火险气象等级为2级。（《城市晚报》2009年4月18日）
天气与人们生产生活、出行从业息息相关，出现频率之高是其它话题难以企及的，久而久之，一套专门播报天气的话语定型了，播报员只需根据具体的城市天气套用这一模式，就能便捷地传递天气信息。
（四）话语主体的强意识性/无意识性
当今社会飞速发展，纷繁复杂的事件层出不穷，这就导致人们面对新问题新情况时，往往更愿意选择一套话语模式而不是自我创造来表达。话语主体选择“被话语”模式往往出于两种不同的动机，即强意识动机和无意识（或潜意识）动机。前者表现为积极的语用意图。如例（8），后者则表现为高度自动化，如例（9）。这一点适用于本节所有例证。
上述例（1）～（9）的共同特点之一便是他们均属于机构或集体“被话语”：例（1）、（4）、（5）、（9）等属于显性机构或集体“被话语”，而例（2）、（3）、（7）、（8）等属于隐性机构或集体“被话语”。
而真正的个体“被话语”其主体一般具有强意识性。如：
（10）有学生被捉住。
校长问：你为啥?
学生指着上衣说：美特斯邦威，不走寻常路。
校长又问：这么高的墙咋翻过去的啊？
学生指着裤子说：李宁，一切都有可能！
校长生气地问：的感受如何？
学生说：特步，飞一般感觉。
次日，校长看见学生从正门走出，问今天为什么不啊？
学生说：安踏，我选择我喜欢。
校长大怒，说：我要记你大过。
学生不解：我又没犯错，为什么记我大过啊？
校长冷笑：我的地盘我做主。
例（10）中，学生在回答校长一系列的“拷问”时，巧妙借助国内体育品牌的广告词，这些词的本初意义在语境中已经发生了变化。因此，在语境的置换中取得了幽默的效果。在某种语境中，个人有意识地借用某公共话题或公共话语回应他人或表达自我以达到语用或修辞目的。换句话说，当公共话题或公共话语被个人有意识地借用于另一种语境时，它本初的意义已经发生了异化。
三、结语
社会生活离不开语言，社会生活也创造语言。被话语模式的产生与使用受到话语惰性的驱动，受到话题、场合、功能、主体等诸方面因素的制约。从本文的探讨来看，只要使用得当，它便是言语交际中必不可少的资源和模式。但语言具有稳定性和新颖性的矛盾，因此使用被话语模式应该合理地处理好二者的关系。
本文的写作受到谭学纯教授学术报告的启发，谨此致谢。
参考文献：
[1]谭学纯.我所理解的“集体话语”和“个人话语”[J].社会科学 研究，2001，（1）.
谭学纯.修辞话语建构：自觉和不自觉[J].辽宁师范大学学报， 2003，（5）.
谭学纯，朱玲.广义修辞学[M].合肥：安徽教育出版社，2008.