学习啦 > 论文大全 > 其它论文范文 > 有关小学语文教学毕业论文

有关小学语文教学毕业论文

时间: 斯娃805 分享

有关小学语文教学毕业论文

  随着新课程改革的不断推进,我国小学语文教学的质量有了明显的提高。下面是学习啦小编为大家整理的有关小学语文教学毕业论文,供大家参考。

  有关小学语文教学毕业论文范文一:让背诵走进我们的新课改

学习啦在线学习网   内容摘要:新课程改革实施以来,学生的听力,词汇量等有了很大提高,但存在很多问题;本文针对这些问题,提倡采用背诵的方法;背诵教学的优势;纯正的发音是背诵的前提,多次模仿朗读直至背诵;如何背诵才有效?背什么?背诵+默写

学习啦在线学习网   论文关键词:存在问题;背诵;背诵优势;背诵方法;如何背诵

学习啦在线学习网   中山市实施新课改,使用《新目标英语Go for it 》教材已经多年了。今天的英语课堂从以前的死气沉沉,教师“一言堂”已经走向学生自主学习,活泼生动的教学形式,在课堂上既有游戏,讲故事,唱歌,表演,又有抢答,比赛等多种多样的形式。学生的词汇量、听力等方面都提高了很多;但似乎总少了点什么;常听到老师们抱怨:现在的学生很懒,懒得单词记不牢,句子,短文也是懂非懂,单项选择很差,语法似乎没有学过,写作更是简单,照抄,照搬,没有新意…….仔细地反思,课堂教学究竟存在什么问题……。一次偶然的机会,有幸听了疯狂英语创始人李阳老师的讲座,他关于背诵的精辟论述使我豁然开朗。

学习啦在线学习网   事实上背诵也可以作为一种全新的教学形式走进初中的英语课堂,从而促进学生听、说、读写能力和语言运用能力的提高。

  “背诵”是中华民族千百年来就有的学习语言的秘密武器,这是全人类学习语言最为科学的方法!任何教学首先是背!这是中国古代长期以来形成的经验性的认识,也被认为是最优秀的学习方法。对任何人来说,不管什么方法都是需要付出代价的,付出最低的代价获取最大的成功就是最好的方法,而中国的背书就是这种方法!我们的祖先留下很多脍炙人口,意义深长的名言---熟读唐诗三百遍,不会做诗也会吟;书读百遍,其意自见;博闻强记。

学习啦在线学习网   一、背诵教学的优点

  经常朗读背诵,它能激发学生的学习兴趣,使学生处于一种有意义的语言情境,有利于培养学生的语感,从而进行美的熏陶,着实是一种高效率、低难度的行之有效的教学方法,如果使用恰当,背诵一定会为英语课堂开辟一个新的天地,创造一个良好的学习氛围。俗话说“巧妇难为无米之炊”,英语作为一门外语,只有在头脑中输入大量的英语才会在使用时输出。背诵一些琅琅上口的固定短语,句子,短文等。如:背诵每个单元的标题:以九年级为例:①How do you study for a test ? /② I used to be afraid of the dark ./③Teenagersshould be allowed to choose their own clothes. / 这些句子简短易于背诵又实用,包含了每个单元的要点,又包含了一些常用的短语,介词或者语法。如第①句介词for 的用语第②句used to后跟动词原形,短语“害怕” be afraid of ,第③句含情态动词的被动语态 should beallowed /以及allow的用法。

学习啦在线学习网   二、正确发音是背诵的重要前提

学习啦在线学习网   要想背诵在教学中起到满意的效果,就首先必须有纯正的语音。中国的学生,尤其农村中学的学生要想有一口流利的发音,就必须模仿朗读,背诵。反复听磁带,跟着磁带反复朗读,背诵。Go for it !教材每个年级的的朗读磁带或者《英语周报》的听力,李阳老师的《五分钟突破初中英语》(这些磁带都是纯正的发音),可以跟着录音一遍又一遍地模仿朗读直至背诵。

学习啦在线学习网   三、背什么 除了背标题,还可以背单项选择,背听力材料,甚至课本上的3a的短文。或者选择中考口语模拟试题第一题的短文来背诵。课堂上也可以使用背诵的方法,在初三的复习阶段,尤其是复习语法时,很枯燥,我就经常采用背诵的方法,比如复习现在完成时态时间状语,我将每一个时间状语都让学生来造句,然后全班一起选出有代表性的句子加以背诵,I have already finished my homework ./She has justcleaned his room./ He has ever been to Shanghai twice ./We have neverclimbed Hua Mountain ./Mr. Smith has been in Guangzhou for twoyears./They have known each other since 2006.另外关于延续性动词,老师经常讲,但学生总是“一头雾水”,在讲解明白之后,我也采用背诵法,I’ve had the pen for one month ./The cat has been dead fortwo months ./You can keep the book for two weeks ./Shehas been awayfor two days ./The film had been on for five minutes when I gotthere .这些句子是中考的难点也是考点。

学习啦在线学习网   四、如何背诵最有效 如何背诵才能有趣而又事半功倍呢?首先,要充满信心,要不断地告诉自己,背诵这么简单,我一定行!还需要有耐心,需要坚持,坚持很重要。第二,在理解的基础上背诵,切勿死记硬背。第三,在熟读的基础上背诵。

  不管任何东西,必须先读熟,再此基础上背诵,就容易多了。第四,选择最佳时间背。不要在自己疲劳的时候背,一定要选择自己状态最佳的时间背诵。比如早读课等。第五,有效的背诵次序是;熟读单词和词组、熟悉中文、熟读短文、逐段背诵、不断反复、直至脱口而出!经常背诵,随时随地背诵,多次地重复背诵。在背诵了大量词组,句子短文之后,头脑中已经拥有很多现成的优秀的英文,即头脑中输入大量的信息,那么在需要输出时效果是显而易见的,学生的口语,听力,写作能力都会有长足发展。

  五、怎样背句子、短文 在纯正语音的基础下,如何背句子,短文?一般的学生觉得很难。因此,我把一个长的句子划分意群,便于朗读和背诵。比如朗读一篇这样的的短文:The 29th Olympic Games was held on August 8,2008.Over200 countries took part in the games .Our Chinese team has got 51 goldmedals.That means …这样的一篇短文时,按常规来朗读都有难度,更别说背诵了,部分学生读地结结巴巴,于是我将其划分为The 29th Olympic Games/ was held/ on August 8,2008…划分意群之后,反复朗读,我常采用中英文对照法,我说,第二十九届奥运会。学生说,The 29th Olympic Games ;我说,举行。学生说 ;was held我说,在二零零八年的八月八日。学生说,on August 8,2008.来练习;或者我说主语,谓语,宾语来进行练习,经过多次的重复,学生熟悉了很多,大部分已能将句子背下来。

学习啦在线学习网   最后在背诵之后再加上默写,会产生更好的效果。李阳老师在《我爱背诵》里写到“默写也是我常用的方法。为了加强记忆,我坚持默写。”“虽然这是一种笨的办法,但效果很明显。”“后来不管作业还是考试,诸如大小写,标点符号,乃至拼写之类的小错误都很少…”“背诵的东西多了,慢慢就产生了语感”。初中阶段要掌握1600多个单词,让学生造简单的句子,来背诵,再默写;200--300个习惯用语或固定搭配也用此方法来过关。背诵简单易行,便于操作,也可以延伸到课堂之外,如课后作业,背一段短文,或者背一首自己喜欢的诗歌,自己喜欢的英文歌曲等,既学了知识,又陶冶了情操。布置假期作业背诵几篇短文,或者其他内容的东西。让我们在背诵的同时再默写,岂不更好。

  背诵是我们的祖先曾屡次使用的方法,在二十一世纪的今天,让她再次回到我们的课堂,随时随地抓好背诵。必将受益匪浅。

  参考文献:疯狂英语创始人李阳的理念

  有关小学语文教学毕业论文范文二:让学生轻松迈进习作大“门”

  论文摘要:让学生轻松迈进习作大“门”

  论文关键词: 学生 习作

  “习作难,教习作更难”,这是语文教师在长期教学工作中存在的共识。然而,三年级的起步习作,那才叫难上加难,难于上青天。学生要从以往的写话一下子过渡到写习作,往往“没的写”、“不知怎么写”,既好奇又畏惧。面对学生的困惑,我们教师又如何才能消除学生的畏惧心理,激发学生的写作兴趣。巧妙地把学生引进习作之“门”呢?我认为可从以下几方面着手引导。

  一、 巧引自然过渡,消除畏惧心理。

学习啦在线学习网   学生初次接触习作,既陌生又好奇,既有激情又感到畏惧。什么叫习作,我能写出习作来吗?这高不可攀的习作真令学生望而却步。教师也头疼找不到好办法把学生引上习作之路。这时我们不妨回头再研读研读《语文课程标准》,《语文课程标准》提出语文具有实践性很强的学科特点,所以我们可以利用多种教学资源创设情景,开展丰富有趣的实践活动,在实践活动中发展学生的语言,先说后写,由说到写,从说话自然过渡到写作,把学生轻松地引进习作之“门”。

  例如教学生写第一次习作“介绍自己”时,我事先让学生准备一面小镜子。上课时,先创设情景把学生带入实践活动。师:真高兴这学期又认识了你们这40多名新同学,你们想和老师一起合作学习吗?生:想。师:看着天真可爱的同学们,我真想一下子都把你们记住,可这么多同学,怎么记呢?你们愿意帮老师想个办法吗?生甲:用相机照。师:可老师没有相机呀。“唉!”生叹气。生乙:同桌互相看着画像。师:图画画得好的可以画,那画画得不好的同学怎么办呢?生丙:还可以把自己的样子写出来,拿给老师课后一个一个地看,就很容易记下来了。师:同学们真聪明,为老师想出了这么多好办法,这样吧,为了省时高效,同桌互相说自己(先说外貌,再说性格或爱好),同桌认真听,仔细观察,如有说得不象的地方就提出来纠正。再把自己说的话写下来,面对镜子仔细看,如还有不象的地方再进行修改,改好后写上学号交给老师。全班同学来玩“猜猜我是谁”的游戏,老师从中抽出一张,交给一位同学读出来,其他同学猜是班上的哪一位同学。如有猜不出来的,老师揭晓谜底,学生集体找出那些地方写得不象,帮助修改。游戏结束后把作品还给学生,学生再进行补充修改。最后老师点题,今天我们就上了一节习作课,把你们刚才说的话写出来就是习作了。写习作难吗?生:不难。师:想写吗?生:想,写习作真有趣!

学习啦在线学习网   二、 结合生活精训练,积累素材寻方法。

  学生拿起笔,总找不到写的,“没的写”、“不知怎么写”是学生存在的普遍现象。要解决这两个问题可从以下两方面训练。

  一是以日记为纽带,培养学生的观察习惯和积累写作素材的能力。要求学生写日记,三年级的学生常出现“起床——穿衣、洗脸——吃饭——上学——放学——回家——吃饭——做作业——睡觉”这样周而复始的流水帐日记,无任何作用,还加重了学生的负担。因此,教师要善于捕捉观察时机,指导学生观察,激发学生的观察兴趣,让他们从身边的人、事、物开始观察,同时教给学生观察方法,并让学生把观察到的东西在日记中记下来,作为以后的写作素材。这学期是秋季学期,在秋刚刚来临时,我就让学生到生活中去寻秋,并写入日记。日记中,学生都能从不同的角度发现秋,写出秋的一些特征。有时我还抓住学生生活中刚发生的一些事按排学生写主题日记,既有利于引导学生寻找写作素材,又避免了学生记流水帐日记或随便从课文中抄一段文字充数。

  二是让学生从课文中寻找写作方法。如第二次习作写景,在那个单元中就有几篇写景的文章,在引导学生品读、体会文章的内容的同时渗透写作方法。如《托木尔峰》先总写景色特点,再分写雪山(略)和冰川(详),最后写动物(略)和植物(详)。让学生了解到写景要抓住有代表性的景物来写;《中华世纪坛》又让学生理清作者是按游览顺序来写的,渗透写作顺序教学。所以在写第二次习作时,学生就有内容写,能抓住景点中具有代表性的景物来写,能按一定的顺序来写。

  三、 降低标准细心评,鼓励评语激兴趣。三年级的学生由于受观察能力、感受能力、理解能力及语言组织能力的限制,写出的习作往往空洞不具体,平淡无新异,错别字多,语句不通顺等等。老师批改起来很难、很烦,一笔否定嘛又伤学生的自尊,打击学生的写作兴趣。因此我认为评改起步习作应注意以下两方面的问题:

  一是起步习作要强调生活化,只要学生能写出生活中的真实事例,表达对某人、某事、某物的真实感受即可,不必强求新异。否则会迫使学生说谎话,或者盲目抄袭一些优美的词句、语段。如“深沉”“有几分空灵”等类似的词句,学生并不理解意思,放到自己的习作中闹了不少笑话,评改时不要过于强调章法,技巧,只要学生能把事物叙述清楚就行,重点放在语句上,加强训练学生用准确的语言表达完整的意思,扎实打好写作基本功。尽量保留学生原意,少作大面积的修改,尊重学生的感受、理解。在评语中要具体为学生指出成功在什么地方,那里存在不足,要怎样修改。

  二是多挖掘鼓励学生的成功之处和闪光点,激发写作兴趣。哪怕是一个标点,一个词语,或某句话中成功地运用了一个修辞,我都会用红笔勾画出来,注上“用得真好!”“写得真棒!”等鼓励性语言,让学生醒目地看到自己的成功之处。我在评改起步作文时,只要学生习作文字通顺,有真实感受,或有所进步,我都会毫不吝啬地评上优,并附上鼓励性评语,使学生真正获得成功的体验,在习作之旅中兴趣盎然地起航!

  参考文献

学习啦在线学习网   1、小学语文童话教学研究胡丽芳河北师范大学2012-12-05

  2、试析影视资源在小学语文教学中的有效运用郑少颜华中师范大学2012-10-01

有关小学语文教学毕业论文相关文章:

1.关于小学语文教学的论文

2.关于小学语文的教学论文

3.关于研究语文教学论文

4.浅谈小学语文教学的生活化论文

5.小学阅读教学论文

1311072