学习啦>论文大全>毕业论文>理学论文>数学>

浅议小学数学论文

时间: 斯娃805 分享

  要从小学开始就培养学生的数学思想和数学解题能力,所以,在小学数学教育过程中要重视对学生数学思维的渗透。下面是学习啦小编为大家整理的小学数学论文,供大家参考。

  小学数学论文范文一:提升小学数学教学的有效性研究

  随着新课程改革的进一步落实,提高数学课堂教学的有效性,成为了广大教师所追求目标和要求。所谓有效性教学,指的是学生在有效的时间内获得了真正的知识与发展,是课堂教学成功与否的关键。如何在小学数学教学中实现有效教学,是小学数学教师一直关心的问题,下面我结合多年的教学实践经验对此展开探究。

  一、科学制定教学目标

学习啦在线学习网   在教育教学中教学有效性,指的是教学目标的顺利完成,而完成教学目标靠的是教师对教学过程的设计和把握。要做到有效性教学,就要将教学目标的实现作为教学的重点。教师在设计教学过程时,应该围绕教学目标来安排和制定,不能随意或者盲目地进行课堂教学,要充分保证数学教学的针对性和方向性。当然,教学目标的制定必须要合理和科学,要结合教学内容的需要和学生的实际特点来制定,突出重点,把握难点,以新课程改革下的三维教学目标为指导思想,将教学目标做精、做细。 为此,小学数学教师必须要更新教学理念,转变传统教学模式下教师和学生的地位,将学生放到教学活动的主体地位,突出学生的价值功能,同时有效整合教学资源,将数学教材、学生情况、教学理念等做详细了解和分析,进而统筹安排教学活动。另外,教师还要认真研究教材和课程标准,把握教学的知识点,进行梳理和归纳,找出课堂上值得探究的问题,制定数学学习总目标和单元学习目标,并落实到每一节课上。

学习啦在线学习网   二、尊重学生的主体地位,激发他们的学习兴趣

学习啦在线学习网   在新形势下,广大教师要以新课程理念为指导,贯彻以人为本的教学理念,让学生自主去探究和获取每一个知识点,不限制学生的思维发展,提倡学生亲自动手、动脑、动口,突出学生的主体地位,即教师要成为学生的合作者,努力培养学生的自主学习理念,引导学生自主发现问题。另外,教师要为学生创设引起研究的环境,提出难易适度的问题,引导他们积极思维,进而找到解决问题的突破口,多给学生研究的机会,让学生获得成功的机会,增强创造的信心。当然,教师还要针对学生的不同特点指导不同的学习方法,做到因材施教,激发学生的主动参与意识。只有学生有了兴趣,才能把事情做好。其实在每一个人心中,都有一种根深蒂固的需求,希望能成为一个探索者去研究事物,学生也是如此,他们的精神世界中,同样有这种强烈的需求。因此,作为学生的引导者,要把学生引进研究性学习中,满足学生强烈的探究欲望,进而使他们产生更强大的学习动力,充分调动课堂氛围,了解学生的学习状况,提高教学的针对性和有效性。

学习啦在线学习网   三、加强师生互动,使学生积极参与到教学活动中

  新课程改革下的小学数学课堂,应该是师生之间、生生之间交往互动的探究过程。在其过程中,要重新定位教师的新角色,成为数学活动的组织者和引导者,建立融洽的师生关系,促进教学任务的顺利完成。这就需要教师放下架子,主动亲近学生,和学生建立民主和谐的师生关系。数学教学过程本身就是教和学的和谐统一,所以,教学过程要具备多向情感交流的特征。在小学数学课堂上,如果只有教师的传授,忽略了和学生之间的交流,课堂气氛就会死气沉沉,教学活动也难以进行,无法实现对课堂完美的调控。在教学中,教师热情高涨,学生不主动参与,课堂效果也不会理想。小学生活泼好动,他们应该成为课堂上的主体,教师要创设良好的学习氛围激发他们主动参与和表达的欲望。语文教师要面带微笑走进教室,让学生感觉到教师的和蔼可亲,学生学习起来也会感觉轻松和愉快。教师面带微笑的提问,缓解了学生紧张的心理,消除了师生间的鸿沟;幽默的语言,让学生放松心情,活跃了课堂气氛;和蔼的态度,拉近了师生间的距离。学生感到了教师的可亲,就会从心底里喜欢教师,然后由人及“科”。在课堂上,学生会大胆质疑,提出不同见解,使我们的课堂变得激情洋溢,生机勃勃。可见,只有营造良好的学习氛围,课堂教学效果才能得到显著提升。

  四、采用多种教学法,实现教学的有效性

  在教学中教师要运用多媒体教学法,引发学生的注意力,激发学生的求知欲。在小学阶段,学生比较好动和爱玩,在小学数学教学中,如果教师一味传授知识,并不能激发学生学习的兴趣。随着新课程改革的不断深入发展,越来越重视学生能力的培养和考查,因此,教师要与时俱进,转变教学观念,注重培养学生的学习兴趣,让学生真正爱上数学学习。多媒体技术具有形象性、直观性、可操作性等多种优势,教师要充分发挥其优点,激发学生的学习兴趣。比如,小学生都喜欢动画,教师就可以利用多媒体图文并茂的特点来吸引他们的注意力,使枯燥的数学知识变得直观和生动。另外,对于教学中的重难点,教师也可以利用多媒体创设各种情境,让学生轻松地突破重难点,还可以运用问题教学法,激活学生的思维,让学生动起来,充分发挥学生的主体作用,让学生都能积极参与到教学活动中。在新课程改革背景下,每位教师都要重视教学的有效性,不断更新教学观念。学无止境,教无定法,教学本身就是一门学问,教师要从学生的实际出发,设计适合学生的学习活动,定期审视自己的教学,不断进行深入的剖析、反思,找出有规律的东西,发现问题,解决问题,在不断“反思”中学习,提升自己的教学水平,探寻和创新教学方式,并采用多种教学手段让学生产生积极学习的动力,培养他们的学习兴趣,从而实现高效的书写课堂。

  小学数学论文范文二:小学数学教学语言艺术研究

  在各学科的教学中,语言以其精辟、生动而又循循善诱的艺术特征发挥了及其重要的作用。作为小学的数学教师,如果在遵从数学学科特征的基础上将数学语言艺术化,必定能激发学生对数学的兴趣,吸取数学知识,拓展数学学习思维,达成课堂教学目标。那么,如何利用语言艺术达成精彩的数学教学效果呢?现根据笔者的教学实践,提出几点建议供大家参考。

  一、准确的语言,体现科学性

  数学是一门逻辑性很强的学科,因此,教师的语言指导也必须准确、具有逻辑性,不能为了体现新的教学理念而忽略了数学的科学性。例如这样的题目:给二年级学生发跳绳,每班发2根,共8个班,一共要发多少根?学生在讨论交流后列出以下几种解答方法:(1)8×2=16;(2)2×8=16;(3)8+8=16;(4)2+2+2+2+2+2+2+2=16。对于第(3)种答案,教师提出了质疑。师:你认为这样对吗?生1:我认为是对的,先发给每班1根,一共发出去8根,再发给每班1根,又发出去了8根,即8+8=16。师:可题目规定的是每班发2根。其他学生也提出质疑。生2:这道题目是求8个2是多少,相同加数是2,而不是8。生3:每班分2根,是说一次就拿2根,不是1根1根地分。在这个案例中,学生8+8=16的答案出现了逻辑错误。8+8=16表示的是2个8是多少,意思是说有2个班,每班分8根跳绳。这样就有悖于原题目的要求,随意变换相同的加数,混淆了科学概念。教师这时应该继续引导学生讨论如何理解“每班2根”,通过交流做到语言准确,使逻辑错误得以纠正。

  二、幽默的语言,激发兴趣

  在教学过程中,为了活跃课堂氛围,可以将一些数学知识幽默化、生动化。例如,讲解“长度单位的进率规律”时,学生对“米、分米、厘米、毫米的大小关系”容易混淆,此时教师可以将他们的关系比作祖父、父亲、儿子和孙子,其中经常应用到的“1米=100厘米”知识可以比喻为隔一代的“祖孙关系”。如此幽默与生动,激发了学生的兴趣,使他们在欢笑中理清了长度单位的进率规律。

  三、巧妙的导入语言,优化数学思维

  1.针对性的导入语言,启发思考方向

学习啦在线学习网   教师的导入语言应体现指向性。如二年级下册“统计”的一则案例,教师出示动物运动会场景图,目的是引导幼儿运用统计概念算出运动服共有多少件。但这位老师一开始是这样引导的:“你们想从图中知道些什么呢?”这种指向不明确的语言使学生的注意力分散,有的说想知道谁得了冠军,有的说想知道谁是最后一名,没有从图中提炼出需要解决的数学问题。如果换一种直接的导入语:“每位长跑运动员需要一件红色运动服,每位跳高运动员需要一件绿色运动服,红色和绿色的运动服分别需要多少件?”这种导入语言明确、清晰,学生自然就会思考:要知道红色和绿色的运动服分别需要多少件,就要数一数分别有多少只小动物参加了长跑和跳高比赛。

学习啦在线学习网   2.直观的语言,导入学习情境

  如在导入“循环小数”知识时,教师让学生跟随“先拍一下后拍两下”的拍打节奏进行击掌,而后语言引导:“像这样不停地拍下去要拍多少次?”学生答:“很多次,或者说无数次。”老师问“:是‘有限的’还是‘无限的’?”学生答“:是无限的。”老师说:“如果限定3分钟内,次数是‘有限的’还是‘无限的’?”学生回答“:是‘有限的’。”在如此直观而又情境性的语言中,学生层层递进地理解了“循环”“无限”“有限”等知识点。

  四、鼓励性的课堂评价语言,增强信心

  在小学数学教学中,课堂评价也是很重要的一个环节。学生的进步与教师的鼓励性评价语言是成正比的。有的学生在教师提出问题后有些犹豫不敢举手,细心的教师注意观察并请这类学生来回答。如果回答正确,就立即给予肯定与表扬,并鼓励他们以后要更加勇敢,有了一定的成就感后,学生就会变得大方又积极了。如果回答不完整或回答错误,也要鼓励:“你虽然只做对了一半,但已经非常不容易了,继续努力,我相信你一定能够赶上!”或者说“你的答案虽然和正确答案有点不一样,不过没关系,能勇敢地站起来就已经很棒了。”在教师的语言感染下学生深受鼓舞,自信心倍增。总而言之,教师的语言艺术是丰富多彩的。小学数学教师应通过自己艺术化的语言在课堂上尽情发挥,增加课堂情趣,激发学习兴趣;精炼语言,传播数学知识,巧妙导入,扩展数学思维;鼓励性评价,促进学生自主学习。借助语言艺术的魅力优化小学数学教学。

学习啦在线学习网 浅议小学数学论文相关文章:

1.浅谈小学数学主题图的教学策略与作用分析

2.关于小学数学的论文

3.小学数学优秀论文

4.小学数学论文参考范文

5.小学数学论文范文精选

1165237