七年级数学学生论文(2)

七年级数学学生论文

　　七年级数学学生论文篇2

　　浅析适应七年级数学新教材的教学的对策

　　摘要：当前新一轮课程改革工作已深入全面展开，根据教学实践，探讨初中数学教师如何做好适应七年级数学新教材的教学实验任务。

学习啦在线学习网 　　关键词：新课标;新理念;优化课程教学

学习啦在线学习网 　　作为一名教了十几年的初中数学教师，课本上的那些题早已是做滚瓜烂熟，对于做题那是难不到我们的，但是今天我们面临新教材，我们的方法是不是应该改变一下呢?才能更好适应七年级数学新教材的教学。下面我就结合我的教学实践谈以下几种观点：

　　1.摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念

　　在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色：将要讲述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将知识灌输给学生。而现在是给学生编好"剧本"，　为学生创设学习的情境，让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作地获取知识。事实证明，这一教学理念的实施，从根本上改变了过去教师讲，学生听的师生各自信息无互动的枯燥学习模式，使学生参与学习的热情大大提高，学习的效果不言而喻。

　　如：在"有理数加减运算法则"的教学上，常规的教法是通过"向东、向西的连续走动几米，最终是向东或向西走了几米并结合数轴总结出有理数加法法则，然后再学习有理数减法转化为加法的法则，最后各自按法则计算"，而大家很清楚，课本上的有理数加法法则对于刚升上初中的学生来说是很繁、很难的：确定和的符号要分同号、异号，异号的还看绝对值谁大;确定和的绝对值又要分将两加数的绝对值是相加还是相减。

　　这里学生存在着几大困难：首先，"绝对值"是新学知识，学生并不熟练，还要要求学生用"绝对值"来总结出加减法则更难。其次，法则分类复杂：类中再分类。因此，学生要运用法则计算很难，不要说理解法则，就是要记清楚法则也不是易事。因此，我们在新的教学理念及"非线性主干循环活动型单元教学模式"的启导下，采取了用学生所熟悉的"输赢球"的模式去让学生学习这一主干内容：堂上让本班学生与邻班学生含别代表足球赛的交战双方，用正、负数表示上、下半场及全场的输赢球数，通过若干有代性的案例的计算，学生很容易理解和体会到：上、下半场一赢再赢或一输再输，结果必然是赢或输得越多(数字累加);有输有赢用输赢抵消也很容易得出结果。

学习啦在线学习网 　　在新课标的新理念下，数学教学要尽可能地让学生去做一做从　中探索规律和发现规律，通过小组讨论达到学习经验共享，培养合作意识、培养交流的能力、提高表达能力。如在《用字母表示数》一课，通过用牙签棒搭正方形游戏引入来创设学习的情境，学生分小组按要求搭正方形，然后讨论回答：①按图搭正方形;②找出正方形的个数与牙签根数之间的关系;③写出n个正方形需用的牙签根数(用含n的式子表示);④展示成果，组间交流总结　给出充分的时间让学生讨论发现、交流、评议，教师鼓励、支　持、启导，但不能占用太多时间。

　　面对他们的研究，突出用字母表示数的简明性、一般性，对比用文字、用画图让学生体会其优越性，并指出在学习完本章书后你们就会明你们所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1)、4n-(n-1)都可以化简成为1+3n，从而为今后的学习埋下伏笔。这种开放的课堂，可以让学生在有意义的活动中亲身参与、独立探索、合作交流，并逐步构建自己的数学知识、发展自己的数学能力和创新意识。再如，在第四章的学习中，通过学生对图标的收集与交流、制作长方体、正方体纸盒，然后展开去展现它们丰富多样的展开图，再交流总结;第五章中的游戏实验式的教学等等，无不体现学生的自主学习与合作交流的学习新理念。

　　2.尊重个体差异

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学习啦在线学习网 　　3.探究是培养学生学习能力的好办法

　　新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、学会自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。

　　4.新教材课堂教学结构设计多样化、系统化、合理化，遵循学生的心理特点

　　七年级教学新教材有着很大的变化，新课程标准对教材的编写具有奠基性的，它明确了每个学段的目标。至于每个学段学什么、学多少、怎么学，没有做具体的规定。新课标理念下的数学教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。根据初中学生年龄特点和新课改的要求，整个初中数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动。与过去《大纲》相比，新课程标准在内容知识体系方面有增有减，学习要求方面有升有降，结构组合方面有分有合，表现形式方面有隐有显，新增加了蕴涵着全新教育理念的"课题学习"等内容。这些都是让学生能综合应用已有知识和经验，经过自立探索和合作交流，解决具有挑战性和综合性问题，培养解决问题的能力。

　　总之，七年级是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法.为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。