幼儿园良好心理环境浅析论文

幼儿园良好心理环境浅析论文

学习啦在线学习网 　　所谓良好的心理环境，是指幼儿园内部成员有良好的人际关系，在心理上一致，行动上积极进取的融洽、和谐工作环境。下面是学习啦小编给大家推荐的幼儿园良好心理环境浅析论文，希望大家喜欢!

　　幼儿园良好心理环境浅析论文篇一

学习啦在线学习网 　　《浅谈幼儿园良好心理环境的创设》

学习啦在线学习网 　　【摘 要】良好的心理环境，能使人感到受尊重，有安全感，不会处于紧张、相互猜忌、互相制约的情绪困扰中，从而以愉快的心情积极工作。本文结合本人的教学实践就如何创设良好的心理环境进行探讨。

　　【关键词】幼儿园;心理环境;创建

　　所谓良好的心理环境，是指幼儿园内部成员有良好的人际关系，在心理上一致，行动上积极进取的融洽、和谐工作环境。良好的心理环境，能使人感到受尊重，有安全感，不会处于紧张、相互猜忌、互相制约的情绪困扰中，从而以愉快的心情积极工作。那么，如何创设良好的心理环境?根据我多年的工作实践，认为主要从以下几个方面着手：

　　一、确立目标

学习啦在线学习网 　　目标是激发人进取的动力。一个幼儿园如确立了明确而又切合实际的目标，就能鼓舞士气，激励人心，能引导教职工为了目标的实现而控制自己的行动，调节自己的活动。反之，幼儿园如无发展蓝图、无目标，人人忙于应付一般性的常规事物，做一天和尚撞一天钟，常常无事生非，斗志低沉，人心涣散。例如，我园在“创办一流的园舍、一流的管理、一流的师资、一流的质量的现代化幼儿园”大目标的前提下，提出了通过“省级示范园的评估”的短期目标。在分析这一目标的可行性时，大家认为与其他申报园相比，我园存在不少问题，难度较大。但全园从园长到教职工都信心百倍，决心通过评估工作来磨练队伍，提高办园水平，改善办园条件。大家有了共同认识，共同语言多了，行动默契了，并以这一目标为行动指南，心往一处想，劲往一处使，群策群力。经过全园教职工半年的积极努力，我园终于通过了省级示范园评估。

　　由此可见，目标的导向作用可以把教职工凝聚在一起。正是目标的协调作用促使我们形成了“团结、敬业、勤奋、创新”的良好园风和融洽的人际关系，在集体荣誉的推动下，大家越干越有劲，越干越有奔头。

　　二、人尽其才

　　人在社会化的活动中，只有看到自己在工作中的价值并实践自己存在的价值，才会激发出积极向上的动力，树立起事业心和责任心，而这种价值的发觉往往来自受到重视、尊重、信任的心理感受。在日常工作中，我们重视并努力为每个教职工营造这种心理氛围，让他们感到每一位教职工的工作是整个幼儿园工作的重要组成部分，不管能力大小，都有用武之地，都是有用之才，因此，自觉为实现集体目标出力流汗。但是金无足赤，人无完人，每一个人的优点常伴随着缺点。我认为将长处发挥出来，对工作产生积极作用，就是有用之人。问题的关键在于园长如何发挥每个教职工的长处，避免其短处。我们在日常工作总结出一套“看、用、评”的有效做法。“看”就是观察分析。对教职工的政治素质、文化素养、业务水平、兴趣爱好、个性特长以及发展趋向做详细了解。分析哪些人可以培养成骨干，怎样安排工作更能发挥其长处，做到心中有数，为人尽其才打下基础。“用”就是合理使用人才，培养人才，各尽所能。我们把每个职工分配到适合他的岗位上去发挥才能，扬长避短。如我园有一位教师，工作肯花时间，肯动脑，在班上是一位称职的好老师。如果把她安排在组织、领导全园的功能室活动的岗位上，将更能发挥她的才能，影响、带动的面更广。于是，我们让她负责管理功能活动室、电化教育室等功能室。担任此项工作后，她的聪明才智得到了充分发挥，与其他老师一起制定了功能室活动的目标、内容、评价方法及二百多种操作材料，使功能室的活动成为我园一大特色。除了合理使用人才外，我们还重视定向培养人才。

　　三、正确用权

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　　其次，要以真诚的情感去换取群众的密切合作。情感是联系群众、树立园长威信、调动群众积极性的心理因素。而情感的真实性在于诚。有一天下午，我到班上巡视，看到小班当班老师正坐在椅子上发呆，班上的孩子有的喝水、有的吃苹果、有的在卧室穿衣服、有的女孩披头散发在等待老师梳头、有的把鞋子穿错了……显然老师没有认真地组织孩子，而是想着与工作无关的事情。见此情景，我忍住自己的情绪，没有马上批评老师，而是走到孩子中间帮他们穿衣服、纠正穿错的鞋子、给他们梳头。当班老师见到后也马上站了起来，一起帮助孩子，很快大家都安静的结束了喝水、吃午点这一环节。快下班时，这位老师主动来办公室找我，对中午的情况表示歉意。原来是那天上午爱人上班时腰部摔伤了，自己心里非常着急。对我的谅解深表感激，并表示一定好好工作，不再发生类似的事情。事后我也在反思：如果自己当时不分青红皂白地训斥一顿，岂不是更让她受到伤害。尽管她有错误，但处理的方法不同，收到的效果截然不同。

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学习啦在线学习网 　　在日常工作中，我注意下功夫提高自身素养，扩大非权力因素的影响力。一是做到具有强烈的事业心和进取心。园长的事业心、进取心是形成良好的心理环境的影响因素之一。园长时时保持向上的精神状态，带领教职工不断追求新的目标，教职工才会产生工作要求上的心理平衡。二是要具备坚强的意志。园长的坚强意志是指充沛的精力和顽强的毅力。既能紧张而积极地工作，锲而不舍，又能面对困难不畏缩、不气馁;既能在成绩面前不盲目乐观，不居功自傲，又经得起时间的考验，对幼儿园的工作一如既往，充满信心。三是要具备较强的组织指挥能力。园长的组织指挥能力主要是指组织发挥幼儿园人、财、物的作用，重点是调动人的积极性，知人善任，珍惜一切积极因素，协调园内各种关系，发挥管理效能。四是要培养广泛兴趣。兴趣是园长与青年教师进行心理沟通的基础之一。园长不应单单对教育事业感兴趣，还应对幼儿园工作所涉及到的各个领域感兴趣。从目前来看，作为一名园长，不但要具有教育学、心理学、管理以及各种业务知识，对现在出现的计算机、外语、现代管理等也要广泛涉猎。这样可以对各个层次和各个年龄段的教职工产生影响。因此，作为一名园长必须广泛地进行学习。

　　总之，要创设教职工良好的心理环境，就是让影响教职工心理的正面因素尽可能多一些，负面因素尽可能地少一些。只有这样，才能达到调动教职工积极性、创造性的目的。

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