关于小学语文教师的学术论文

学习啦在线学习网 　　小学语文教师不但具有非常扎实的专业技术知识，同时也要有认真钻研科研的意识与能力，这是作为一名合格语文教师的表现。下面是小编为大家精心推荐的关于小学语文教师的学术论文，希望能够对您有所帮助。

　　关于小学语文教师的学术论文篇一

学习啦在线学习网 　　浅谈小学语文教师的课堂语言

　　【摘 要】要想把每一堂语文课都上精彩，教师必须不断提高自身的语言素养，熟练掌握语文教学语言的运用技巧和艺术，把鲜活的、生动的、具体的、有生命力的语言带进课堂。

学习啦在线学习网 　　【关键词】语文教学;课堂语言;技巧;艺术

学习啦在线学习网 　　吕叔湘先生指出：“语文教学既是一门科学，也是一种艺术。”一位优秀的语文教师，应该能用激励性的语言激发学生的学习兴趣，能用真情激起学生的心灵，能用风趣的语言隐生入胜。下面笔者结合多年来的教学心得对小学语文教师的课堂语言谈一下几点：

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　　如：曾记得一位老师教教学《秋游》这一课时，她是这样导入的：“小朋友，现在是什么季节?”(出示多媒体画面)教师又展开了绘声绘色的描述：“秋天，天那么高，那么蓝。蓝蓝的天空飘着一朵朵白云。地里庄稼成熟了，瞧!稻子黄了，黄澄澄的，像铺了一地的金子;高粱红了，沉甸甸的穗子把秆儿都压弯了;棉花开了，雪白雪白的一大片。这么美好的季节，这么美丽的景物，让人情不自禁地想走进大自然去亲自感受一下。今天让我们一起随着课文里的小朋友去田野里“秋游”。”以这样优美形象的导入语言作为诱饵，能够使学生们产生身临其境的感受，同时使学生对学习内容充满兴趣，从而起到提高语文课堂效率的作用。

　　2. 教师的课堂语言要幽默风趣 　在教学中，教师要用风趣的语言去吸引学生，使学生听的感兴趣，从而达到长时间集中精力的目的。教师幽默风趣的语言是学生学习知识的催化剂，它能使抽象的教学内容具体化、生动化、形象化，能够帮助学生更好地理解教学内容，从而达到提高课堂教学效率的目的。　前苏联著名教育家维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它能使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。”因此，教师应适当运用幽默风趣的语言，使教学在愉快和轻松中进行。

学习啦在线学习网 　　在教学中，多数小学语文教师都会有过这样的经历：学生学在习生字时，往往容易把形近字、同音字等混淆在一起，如“拨”与“拔”、“厉”与“历” 、“已”和“己”等，虽然多次提醒但收效甚微。笔者曾听过这样的一节识字课：在课堂上，该教师对学生说：“同学们，今天老师为大家讲一个小白兔拔萝卜的故事。”学生自然非常欢喜。教师在黑板上写了“拔萝卜”后，继续讲道：“有一只小白兔种了一只萝卜，秋天到了，萝卜长得很大很大的，它一个人怎么也拔不动。”于是，它喊来了好多好朋友一起动手来拔萝卜，你们看，“拔”字就是“扌”加个“朋友”的“友”字多一点，那“友”字上的一点就是那只大萝卜。而“拨”字，是“扌”加一根“头发”的“发”字，大家想一想，用一根头发能拔动大萝卜吗?(学生大笑)这节识字课由于教师的幽默语言收到了很好的效果。

　　3. 教师的课堂语言要规范 教师(特别是小学语文教师)的课堂教学语言理应是学生语言的模板，直接影响着学生的语言。在教学中，教师的语言必须采用全国通行的规范化普通话，这样既可避免教学语言出现“南腔北调”，又可以使学生的语言得到正确的发展。但是，有的教师为了显示的自己的才学，讲起课来或文绉绉的，满口“之乎者也”;或文白相杂，不伦不类。因为这种语言只会使学生觉得晦涩而难以理解。还有的教师在教学中夹杂着方言，教给学生的不是规范的普通话，致使学生长大之后由于各种需要不得不为语音的不标准而烦恼。所以，教师教学时必须使用标准的、规范的普通话，在语音、吐字、音量、语速、词汇、语法等方面都要符合要求，吐字清晰，表达流利。

　　4. 教师的课堂语言要具有激情激励性 　　语言可以感动人的心灵，它的美体现在表达的激情之上。富于激励性的语言能够激发学生的学习兴趣;和蔼可亲的语言能够拉近师生之间的距离;充满激情的语言能使学生陶醉在教学活动之中。因此，教师一定要努力把课堂语言注入灵魂和血液，使“情动于中而言溢表”，从而深深感动学生的心灵，让学生产生强烈的共鸣。充满激情的课堂语言来源于感情色彩，而感情色彩则来自教师对教育事业的无限热爱，以及师生间的美好情感。在课堂上，我们要善于运用具有激励性的语言去表扬学生，唤起学生的求知欲。

学习啦在线学习网 　　缺乏激情， 语言枯燥无味的课堂语言往往会造出学生开小差儿、神游等注意力不集中的现象。课堂上就很难体现出以学生为主体的教学原则。久而久之，学生学习的积极性就消极了。小学生喜欢听到赞赏鼓励的语言。因此，教师要在学生表现积极的时候给予表扬。如：“同学们的发言真激烈!”当学生回答问题回答真确时，教师一定得充分认可。如：“你真聪明!真棒!”如此表扬能够使学生增强自信心。对于回答问题回答的不太好的同学，教师切忌当场批评，他们更需要激励。如：“你一向很聪明，平时回答的也非常好，今天可能是有点儿马虎了吧!先坐下，听听其他同学是怎样回答的。”这样就维护了学生的尊严。一石激起千层浪，教师的一声表扬、一句激励性的话语不仅能够唤起学生的求知欲，还能激发学生的学习兴趣。

学习啦在线学习网 　　语言最主要、最基本的作用是，沟通人际关系、传承人类文化和促进人类文明发展。它无疑是一门艺术。它无时无刻不在人类的生活之中描绘真、善、美、丑。作为小学语文老师一定要不断学习积累优美的语言，努力提高自身的语言素养，让优美动听、正确规范、通俗易懂、清晰简练、生动形象、风趣幽默而且具有科学性和启发性的课堂语言传播在语文教学活动之中。

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