浅谈高中体育课堂如何培养学生的道德品性论文
学习啦在线学习网浅谈高中体育课堂如何培养学生的道德品性论文
学习啦在线学习网 体育与健康新课程建议学生作为评价主体参与学习评价,为保证学生主体评价结果的真实有效,需要在课堂教学中注重学生评价能力的培养。以下是学习啦小编今天为大家精心准备的：浅谈高中体育课堂如何培养学生的道德品性相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅谈高中体育课堂如何培养学生的道德品性全文如下：
摘要：提高民族素质已成为二十一世纪世界各国关注的课题，如何引导高中学生树立正确的价值观、人生观，培养学良好的道德品性是当今教育的首要目标，更是社会发展的基本要求。作为青少年成长的关键时期，重视对高中生的道德素质培养是十分重要的本文笔者从学生的认知特点出发，就培养他们良好道德素质的策略和途径进行了初步的探讨。
关键词学习啦在线学习网：高中体育;道德素质;品性;能力
随着社会的发展和人们观念的不断转变，高中体育课不仅要通过锻炼来培养学生的体质，而且还要通过锻炼培养学生健康的心理，使学生的意志品质朝着良好的方向发展。毕竟体育具有其他学科所不具备的特殊精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。
1.培养学生养成良好的思想品质
良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。结合体育课有较强的实践性的特点，应有效地进行具体形象化的引导教育。在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运、亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例，如毛泽东主席畅游长江等，让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起。
学习啦在线学习网 用不同的教学内容，对学生进行思想品德教育，要有不同的侧重点。如在队列队形练习时，要注重培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念;在体操项目跳箱、跳马教学时，要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质;在进行田径中长跑教学时，要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神;在各种比赛中，无论胜负，都要注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。另外，还要有针对性地进行心理素质教育。在运动状态中，学生思想品质中的各种弱点会在身体练习和教学过程中表现出来。如练习单双杠、跳箱时表现出来的恐惧心理，在球类比赛中表现出来的个人英雄主义苗头等，教育者应抓住这些不正常心理，及时有针对性地加以诱导、教育。
2.建立良好的课堂常规管理，是培养意志品质的基础
社会的发展对体育教学提出了新的要求，学生意志品质的培养越来越受到人们的重视，因为青少年是我们中华民族的未来，如果忽视了这一点，会对我们的民族产生很大的不良影响。这就要求我们体育教师应努力提高自己的思想和业务水平，加强体育教学对学生意志品质的培养。严格的制定体育课常规，是对开展培养学生意志品质活动的保障，学生在课堂上明确了活动安排以及各个要求，在锻炼时能够知道严格要求自己，规范自己在课堂上的行为，这本身就是一种意志品质训练。同时，在制定体育教学计划与实施中，要建立师生间的良好关系，应选用生动有趣，符合高中学生生理、心理特点的教材，培养学生的道德感、美感和责任感，引导学生在体育训练中磨练自己性格。
此外，教师还可以根据学生性格类别组合学习小组。学生的性格类型同样影响教学效果。属于外向型性格的学生，活泼开朗，反应较快，身体素质往往较好，运动能力较强;而属于内向型学生性格孤僻，反应较慢，一般体育素质较差，运动能力也较弱。在教学中，往往忽略了这种个性差异的存在，运动量和运动强度安排不合理，结果前者感到"吃不饱"，后者则"吃不消"，这就会导致一部分学生产生逆反心理。对此，教师可按内、外向型两种性格，结合其运动技能而分组教学，做到有的放矢，因材施教。这样，教师较易控制课的密度和运动量，避免伤害事故发生，让不同个性特征学生的身心，都能得以充分培养和发展。
3.增强学生的竞争意识与合作意识是培养学生道德素质的关键
现在的学生大多数是独生子女，以自我为中心的缺点不可忽视，为了更好地使学生增强竞争和合作的意识，在具体体育教学中，我强调了以下几个方面：
学习啦在线学习网 引导学生敢于面对竞争。在当今社会中，竞争是客观存在的，尤其是高中学生即将面临升入大学还是走向社会的选择。
学习啦在线学习网 在教学中教师要帮助学生树立主动参与竞争的意识。例如鼓励学生通过参与球类比赛和其它一些体育竞赛活动，帮助学生形成正确的竞争观。另外教师还可以利用节、假日组织运动会，班级间的单项比赛，课内单元小结中简化规则的教学比赛，小竞赛等。使他们在竞争中发现和完善自我意识，从而提高学生学习体育的兴趣，满足他们正常的表现欲。
课堂中应尽力创设好的情绪、情感环境。在巩固和提高排球垫建球技术课中，我设计了这样的"竞赛"按垫球技术优劣搭配男女生混合编成八组，各组围成园圈按定额垫球。规则是个人不得重垫两次，球落地则算垫球次数终止。完成定额的组表扬，完不成定额者，男生差一次做一个俯卧撑补足来"惩罚"，女生则做立卧撑"惩罚"。结果课上得生动、活跃。另外需要注意的一点是体育教学中，教师是主导，学生是主体，教师的一言一行，一举手，一投足，教师的精神面貌，工作作风，乃至教师的着装，无一不直接影响着学生，教师要精神饱满地对待每一节体育课，要满腔热情地对待每一个学生，对课的关心和对学生的爱心融合在一起就形成了一种炽热的情感和无私的奉献。只有这样，师生之间才能架起情感的桥梁。有威信的老师是通过长期的表率作用而形成的。
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