山东省教师副高职称论文格式要求范文

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　　山东省教师副高职称论文格式要求范文篇一

　　浅谈高中语文教师的语言艺术

　　摘要：语文教学的语言艺术水平直接影响学生对语文学习学习啦在线学习网的兴趣，直接关系到语文教学的质量。高水平的语文教学语言艺术，不但可以使学生积累更多的语言知识，锻炼学生的交际能力，而且还能陶冶学生的情操，使学生感受到语文的美。本文主要探讨高中语文课堂教学中的语言艺术，旨在提高高中语文的教学质量，推动语文教学的发展。

学习啦在线学习网 　　关键词：高中语文;教师;语言艺术

　　中图分类号：G635 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2014)21-0019-02

　　一、高中语文教师的语言要有丰富的内涵

　　众所周知，语文教师的基本功都非常好，其语言表达能力水平是毋庸置疑的。都说语文教师“嘴皮子功夫了得”，所以语文课堂就成了语文教师尽情施展才能和智慧的舞台。他们利用自己丰富的语言积累，高超的语言技巧，使语文课堂生动有趣。由于高中生已经积累了比较丰富的语言词汇量，所以教师在教学时可以更多地利用精彩的话语激起他们的学习兴趣，使他们了解和模仿教师灵活的语言技巧，从而提高自己的语言表达能力。教师可以在教学时多穿插名言、歇后语、谚语等，多使用比喻、夸张等修辞手法，多引用诗词典故、电影歌曲等，拓宽学生的视野，扩展教学的知识面，增加学生的知识积累。比如说，在教授《旧日的时光》时，教师就可以即兴演唱一首英语歌曲《友谊天长地久》，学生听到这样的歌声，一定会对课文有更深刻的感悟，还会对教师“刮目相看”。语文教师在学生的眼里不再是一个只会读书的教书先生，而是一个既懂英语、又懂时尚潮流的“多元型”人物。

学习啦在线学习网 　　二、高中语文教师的语言要有迷人的天真

　　语文教学的过程，更像是一个欣赏和感动的过程，我们欣赏文章中的美景，被文章中动人的故事学习啦在线学习网所感动，在教学中，教师偶尔可以忘却自己教师的身份，将自己丰富的情感赋予课堂，带给学生一种强大的感染力，让学生更快地进入到学习的状态之中。例如，在教学鲁迅先生的《纪念刘和珍君》这一课时，教师可以充分的地展示自己对于刘和珍等人的敬佩之情，对当局的无耻行径表现出自己的鄙视愤怒，对于民众的麻木健忘表现出自己的痛心疾首。在赏析文章时，教师要有抑扬顿挫的语调，让学生感受到自己内心的起伏变化，从而加深对刘和珍等人的认识，对文本的理解更加深刻。语文教师必须天真，如果自己都不够天真，那么教师就难以走进角色、走入文本，连自己都打动不了，又何谈去感染学生呢?所以在教学中，我们必须要用一颗率性纯朴的心，去理解和欣赏文章，这样才能感化学生。

　　三、高中语文教师的语言要有启发性

　　课堂教学的艺术不再只是重视教授内容，而是将重点放在如何启发和引导学生。每位教师都有着不同的教育理念和教学方法，但教学的主体都应该是一样的，那就是以学生为主体。因此，教师应该指导学生怎样去学，不能一味地灌输自己的价值观，也不能把自己当成一个旁观者或只是完成教学任务的教学工具，而应该把自己当成是学生的好朋友，和学生之间进行诚恳地交流，互相探讨自己的体验和观点。作为教师，我们要鼓励学生独立思考，而不是把直接结果告诉学生。课堂语言的深刻含蓄，富有哲理，常常会使学生豁然开朗，有利于学生打开思维，充分发挥想象力。在课堂中，我们应该多多地提出启发式的问题，留给学生更多的思考和想象空间，使学生充分发挥其主管能动性，积极投入到课堂中来。这里要注意一点，在启发点拨时切不可出现程序化的应答式提问。譬如，教授《祝福》这篇课文时，引导启发学生从文中反复出现的“我真傻”，领会祥林嫂究竟傻在哪里?启发学生由自然界的狼吃掉阿毛，联想到万恶的封建旧社会吞噬了祥林嫂，使学生再一次加深了对课文主旨的理解和把握。

　　四、高中语文教师的语言要有激励性

　　教师还应该运用激励的语言教学，这样可以增强学生的自信心，使学生对学习充满激情和热情，感受到成功的喜悦。对于学生优点和进步，我们要用激励的语言进行充分的肯定，对于学生的缺点和错误，我们也要使用鼓励的语言去激励学生，用发展的视角去审视他们的缺陷。多多地鼓励学生去交流表达，提高他们的交际能力。比如说，我们在教授《再别康桥》这篇诗歌时，要重点练习学生的朗诵功力，可以让那些比较内向，平时不爱交流的同学尝试着朗诵该文，可能刚开始时这些同学并没有完全放开，朗诵得没有感情，但是这是教师不应该去批评，而是鼓励他：“还不错，如果再加点感情的话，效果会更好。”这时学生的积极性得到提高，紧接着就很有感情地朗诵了这篇诗歌。这样不仅锻炼了学生的表达能力，还加深了学生对课文的理解。

　　五、高中语文教师的语言形式要准确而不呆板

　　课堂语言最基本的要求就是要语音准确、用词准确。高中语文教师应自觉使用规范的普通话，不要使用方言教学，要做到发音准确、吐词分明、抑扬顿挫、清晰悦耳。说到底，教学语言就是要表情达意。要想表达出深刻的情感，首先就要让学生能够知道教师到底讲了些什么，如果连这点都做不到，那又怎么去体会情感呢。语音标准是基础，当然，在讲课时还要注意抑扬顿挫，一篇文章读下来一定要配上生动的演绎，这样才能加深学生的理解和感受。另外，教学语言的准确性，还表现在其逻辑严密上，这就要求教师在使用语言时要一丝不苟，用词准确。尤其在教学科技文、议论文时，更要注意用词的准确性，要表明鲜明的观点，正确地对文章进行评点。当然，在教授诗歌、散文学习啦在线学习网等文艺性作品时，也不能忽略语言的准确性。

　　总而言之，高中语文教师要用感情充沛、充满幽默、闪耀智慧的语言去塑造与我们身份相符的情境，用卓越的口才打造精彩课堂。

　　参考文献：

学习啦在线学习网 　　[1]牟紫薇.试论高中语文课堂教学的艺术[J].语数外学习(语文教育)，2012，(12).

　　[2]王得志.浅谈中学语文课堂教学语言艺术[J].科海故事博览・科教论坛，2011，(05).

　　[3]夏雪锦.高中语文教师教学语言艺术浅探[J].语文天地，2013，(10).

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