非智力因素对成功的影响
非智力因素对成功的影响
学习啦在线学习网 影响成功的不仅有智力因素，还有非智力因素。今天学习啦小编为大家带来了非智力因素对成功的影响，一起来看看吧!
非智力因素对成功的影响
学习啦在线学习网 古今中外，曾出现许多令心理学家感到十分困惑的问题。比如，一个非常聪明、智力水平很高的人，为什么学习得不那么好?而一个不大聪明、智力水平一般的人反而学习的很好?为什么一个学习成绩总是名列前茅的学生，到头来在事业上没有取得多大成就，而一个学习成绩一般甚至很差的学生，后来在工作中却取得了惊人的成功?诸如此类如何获得成功的问题，从心理学角度应当如何解释呢?这引起了不少心理学家的注意。他们虽然也提出过种种答案，但一直未能获得令人满意的结果。我们可以毫不夸大地说，自从非智力因素概念及其理论提出之，这个“成功”问题才得到了较为合理的解释。
一个人为什么会成功呢?有人提出“情商”及其作用试图作出解释。他们为此还“创造”了这么一个所谓的“成功公式”，并赫然写在宣扬“情商”一类著作的封面上。
大家知道，智商由智力测验所测得，并用它来表示人们智力水平的高低。而EQ呢?即情感商数，简称情商。一个小学三年级的学生都懂得，“商数”是由除法得到的。但遗憾的是，由EQ所表示的情感的“商数”，不是由除法求得，而用的是加法。据提出者与宣扬者说。
有些人一辈子缩在一个角落里，连窗外都不愿意看，更别说踏出门。
学习啦在线学习网 非智力因素具有的两个功能
学习啦在线学习网 非智力因素具有动力功能。
学习啦在线学习网 兴趣是儿童成才的动力，教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。无论是谁，持久地从事一项无兴趣的活动，不仅难以成功，而且有损身心健康。发展积极的兴趣，对提高孩子的学习效率十分重要。
非智力因素也具有定向和维持功能。
一个人的志向决定他的成就，一位优秀学生往往有自己切实可行的理想，并能规划出自己每天的应完成事项，从已经完成的理想或者任务中体验成就感，再从未完成的理想中获得继续努力的信心。
如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是人成才成功的柱石。
原子说的创造者道尔顿说：“如果我有什么成绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋和毅力的结果。”
非智力因素的培养
非智力因素培养的意义
无论从我国对非智力因素的重视、西方对非智力因素的研究，还是从非智力因素、智力、知识三者间的关系看，都必须培养非智力因素。
学习啦在线学习网 非智力因素、智力和知识是学习的三要素。三者是学习的目的，也是学习的手段。智力与知识比较，智力更重要(授人以渔)。学习中非智力因素和智力因素比较，非智力因素更重要。
非智力因素品质的培养
从整体看，要培养非智力因素的五大品质：自觉性、主动性、积极性、独立性与创造性。自觉性是意识的基本品质之一;主动性是以动机为心理机制的;积极性以兴趣、情感和意志为心理机制;独立性是性格的一项基本品质;创造性既是智力因素的品质，也是非智力因素的品质，只有当两者综合在一起，才会有正在的创造性。
动机的培养
儿童动机的发展特点主要有：动机的内容形式日趋复杂，内在性日益提高，长远性逐步增强。
培养动机的主要方法是：目标与反馈、表扬与批评、竞赛与合作、期望与评价。
兴趣的培养
学习啦在线学习网 儿童兴趣发展的主要特点有：兴趣的范围不够广阔，泛化而无选择，不固定和不深刻，不够自觉。
培养兴趣的方法主要有：发展情感，培养乐趣;培养理想，形成志趣;把直接兴趣和间接兴趣结合起来;培养好奇心和求知欲。
情感的培养
学习啦在线学习网 儿童情感发展的特点主要有：情感的内容日益丰富复杂，形式日益多种多样，稳定性日益巩固增强，深刻性日益加深提高。
培养情感的主要方法是：以知育情，以情育情，以意育情，以行育情，以境育情。
意志的培养
儿童意志发展的特点主要有：逐步提高了意志的自觉性，增强了坚持性，加强了果断性，锻炼了自制性。
培养意志的方法主要是：从小事做起，从平时做起，从今天做起，自我要求，自我激励、自我监督。
性格的培养
儿童性格的发展特点主要有：性格的统一性逐步巩固，坚强性日益加强，独立性逐渐提高。
培养性格的主要方法是：提升世界观，优化心理因素，投入集体生活，加强实践活动。
非智力因素的综合培养
培养非智力因素的唯一目的，就是要提高其自觉性、主动性、积极性、独立性和创造性。
学习啦在线学习网 培养非智力因素要注意两个结合：非智力因素与智力因素的结合;非智力因素与道德品质的结合。
培养非智力因素要做到三个注意：注意年龄特征、个体差异、性别差异。
学习啦在线学习网 培养非智力因素要做到四个重视：重视学习优秀者、中等者、差者和女性学习者的非智力因素的培养。
培养非智力因素的五种方法是：练习、锻炼、要求、榜样和强化。
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