轻度智力低下的不良行为有哪些
轻度智力低下的不良行为有哪些
学习啦在线学习网 智力低下者在发育时期，智力明显与常人不同，适应能力与常人也有一定的差距。那么轻度智力低下的人有哪些不良行为呢?今天学习啦小编为大家带来了轻度智力低下的不良行为有哪些，一起来看看吧!
轻度智力低下的不良行为
轻度智力低下人言语较少，动作粗暴，做任何事情都喜欢循规蹈矩，不喜欢创新。不仅如此，轻度智力低下人还对周围事物缺乏兴趣，不喜欢参加群体性活动，不喜欢持续玩各种各样的游戏。在学习方面，智力低下人分析能力差，运算能力差，记忆能力差，不喜欢数学和语文。在工作方面，智力低下人遇事不会寻求多种方法解决，不主动思考问题，被动地接受别人的安排。
中度智力低下人言语更少，表达不清，表达时只能用简单的词语，不能对所要表达的事情加以形容。在生活中，中度智力低下人认路差，做事慢，适应能力差。在学习中，中度智力低下人无论如何努力学习，成绩都不会明显提高，更不会超过班级成绩较好的学生，名列前茅。在工作中，中度智力低下者适应能力差，不能较好地解决问题，只能任由问题持续存在。
重度低下最为严重，直接影响患者的日常生活。在生活中，重度低下人发音含糊，言语极少，动作笨拙，情感幼稚。在学习中，重度低下人理解能力低下，往往要花费很多时间去理解同一问题。在工作中，重度低下人缺乏主见，甚至无法操纵自己的行为。
智力低下儿童的不良行为处理法
·转移法·
学习啦在线学习网 如果离有不良行为时，大人可用其他的有趣的事物使孩子的注意力转移。
·忽视法·
孩子有时为了引起别人的注意出现打自己头或呕出食物等不良行为，以得到关心。如果父母表现得很关心，那么，下次孩子便会乐此不疲了。
·疏导法·
学习啦在线学习网 弱智儿童由于语言能力差，无法正确表达自我需求，因而有时会以伤害别人或物品等方式来引人注意。因此，父母平时应多给予关心，并进行沟通方式的训练，使他的需求和情绪有表达和发泄的途径。
·手的控制·
学习啦在线学习网 当孩子有不良行为时，父母可用手牢牢地握住他“犯错”的手腕，待他挣扎约1~2分钟后才放手。通常此法对“打人”、“摔物”、“打头”、“扯电线”等手部行为有制止效果。事后再教给他合理泄愤的方法，对他就更有帮助了。
·拥抱控制·
当孩子任意吵闹或到处游走，则可用“拥抱法”紧紧地拥抱他，使他无法“脱轨”，同时要一边拍抚他或同他轻言细语，直到孩子不再挣扎、自然安静才逐渐放松。尤其对年幼的孩子，身体的接触是非常需要的，它可以稳定孩子的情绪，并建立感情。
·环境控制法·
为孩子布置一个属于他游戏、活动的空间，教他自己收拾物品于固定处，不希望他接触的物品则要收藏好，引发他异常行为的物品尽量不要让他见到。这样由于从环境的改良入手，便可达到帮助孩子控制行为的目的。
智力低下临床表现
学习啦在线学习网 一般依据IQ、适应性行为缺陷将智力低下分为轻度、中度、重度和极重度四级。
学习啦在线学习网 1.轻度智力低下 (精神病学又称愚笨)
IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。早年发育较正常儿略迟缓，且不象正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配。能在指导下适应社会。
2.中度智力低下 (又称愚鲁)
IQ为35～49，适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片段现象。阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。
3.重度智力低下 (又称痴愚)
学习啦在线学习网 IQ为20～34，适应性行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。
4.极重度智力低下 (又称白痴)
学习啦在线学习网 IQ低于20，适应性行为极度缺陷。对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能处理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可以有反应
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