高中数学不好的人有什么特征
学习啦在线学习网高中数学不好的人有什么特征
数学是我们从小学到大的一门学科，也是成绩跨度最大的学科，学的好的可以得满分，学的不好的人可能只得三四十分，那么高中数学学不好有什么特征呢?下面是小编分享的高中数学不好的人五大特征，一起来看看吧。
高中数学不好的人五大特征
学习啦在线学习网 1.不善于发现问题，没什么爱好，所以学数学也只知道死学硬学，蒙头做题，这样的人基本学不好数学!
学习啦在线学习网 2.爱耍小聪明，简单的题不爱做，就喜欢用很多时间做出一道难题然后用来炫耀，这样的人看起来学的不错，成绩基本不会好。
学习啦在线学习网 3.有事没事找老师问题的同学，一般这样的同学只是做样子给老师看，其实并不是真的想问题。
学习啦在线学习网 4.觉得自己很笨不够聪明的人，有一大部分的同学都认为自己不够聪明，而数学是智商的体现，所以干脆放弃了数学。
5.笔记工工整整却找不到重点的人，笔记看起来很漂亮，但是也只是表面看起来好而已，基本没什么重点内容。
高中数学成绩差的原因
1.数学不似其它科目，上课必须认真听讲，真正的理解!!然后按类型多做题!(定理、公理、公式等必背，不是死背，是真正的理解、真正明白的记住才行，这也是必备的)。我认为数学环环紧扣，一环也不能落，一步没跟上步步慢，如果能和家长沟通的话，是不是先请个家教从头补起，(最好从初中补起，不要觉得以前的你学过你就会了)。这是我的经验，当你真正的进入它的领域后，掌控它的时候，你会觉得其乐无穷!!!
2.你肯定不坚持，数学是做出来的，书上的是最最最基本的东西。你需要一个错题本，多机一些难题，错题。把这些东西搞懂，多做题，题做多了，还要做会了，你就ok啦。
3.我觉得数学不好跟男女没关系，学数学不在于做题多少，当然不能少做，也不能只做题，要回头反思，想一下，最重要的是要改错，最好找一个好一点的本子，把错题记上，抄题或剪下来贴上，然后自己再做一遍，写在本子上(要保证对)，在后面最好写上原因，为什么错，就算粗心也要写上，那没想到，或哪个地方的知识没掌握，积累一段时间，每次考试，如果来不及把题都做一遍，就看看你当时记的原因，平时没大有事，就做做曾经错过的，这样才算真正的把题掌握了，数学来不得半点虚假。
高中数学高效的学习方法
1、首先、准备好笔记本和草稿本，笔记本不是让你记公式记概念，那些东西书上都有，没必要再誊一遍到笔记本上，笔记本上主要记老师给的例题。毕竟老师是很有经验的，他们给的例题一定是很有代表性的，必要的时候可以背一背例题的解题方法，理解思路。
草稿本就是有些不是很重要的题，老师让举一反三这类的东西，就没必要写在笔记上，但是一定要跟着算，在纸上写两笔算一下绝对比你光看光想的效果要好得多。
学习啦在线学习网 2、其次、上课一定集中注意力，要和老师有一定的互动，时间长了，上课百分之九十的时间老师都是在看着你讲课，你不点头表示明白了她就不往下讲。。毕竟一节课四十分钟，一个老师一节课平均分给每个学生也就不到一分钟，所以自私点说，就是要给自己争取时间。
课下有问题就问，最好不要问同学，尤其是以为脑子很聪明所以数学学的好的同学，这种人千万别问，倒不是说人家不愿意给你讲，而是现在毕竟是应试教育，那些聪明的同学上课不一定听讲有多认真，有些人做题就是根据自己的思路走，那些解题方法可能适合于他们并不适合你，所以问题一定找老师，老师会给你一套最适合应试的解题方法。
学习啦在线学习网 3、接着就是有些数学公式什么的，公式背不下来就甭做题。。这是真的。。但是真没必要像背古文那样背，没意义，背下来也不知道怎么用。如果上课老师带着推导公式一定要在草稿纸上划拉一遍，不用说你自己会推，主要就是了解一下，就当是增加以下数感，这种东西做多了有好处的。另外最重要的是，老师留的作业一定认真完成，如果你上课听讲了，作业不可能不会写。
在写作业的过程中就是在巩固你今天学的东西，也就是再帮你背公式，并且了解用法。还有就是，复习是绝对必要的。如果不复习，上课听得再认真也没用，写作业是一方面，这是当天晚上的事，第二天上课前两分钟把前一天的笔记上的例题拿出来扫一遍，大概就能记起来了，再结合第二天学的东西，没太大问题了～公式也理解了，也差不多背下来了。如果还不放心，就拿张纸把公式写下来，每次大考前看一遍，默一默也就没太大问题了。
4、最后是做题之后加强反思。学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做对了没有;还有什么别的解法;题目处于知识体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。可称为事半功倍。用专业的语言说，就是提高了学生的数学化能力，使其运用知识，解决问题的能力能够远距离迁移。
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