二年级下册语文《三个儿子》教案(2)
四、回归课文，整体感知
学习啦在线学习网 师：是呀，孩子们，三个妈妈拎着沉甸甸的水桶走在回家的路上时，她们看见了自己的三个儿子。(出示课件：课文插图)三个儿子看见妈妈拎着沉甸甸的水桶，各自干了些什么呢?请同学们仔细看图，谁能用这个句子来说一说三个儿子的表现?(出示课件：一个…一个…另一个…)来，这个小姑娘!
学习啦在线学习网 生1：一个儿子唱着歌，歌声真好听;一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看;另一个孩子跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶，提着走了!
学习啦在线学习网 师：你读的是课文上的，谁能看着图来说一说!
生2：一个孩子唱着歌;一个孩子翻着跟头;另一个孩子提着妈妈的水桶，走了!
学习啦在线学习网 师：对了，其实图上的内容就藏在课文的9、10、11自然段，我们一块儿来读一读这三个自然段。拿好课文纸。
生(齐)：——这时，迎面跑来三个孩子
学习啦在线学习网 师：好的，孩子们!课文里写了妈妈们看到的三个孩子。其实，课文里还有许多地方也写到了三个儿子。不着急，请你默读课文，用笔划一划课文中写到三个孩子的句子，开始吧!
生：(默读)
师：(巡视)用横线划。
学习啦在线学习网 师：课文中还有哪些句子也写到了三个儿子呢?来，请你读!
生1(读)
学习啦在线学习网 一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
另一个妈妈什么也没说。
学习啦在线学习网 那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀?”
这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师：她找到的是课文二、三、四、五、六自然段。孩子们，没划齐的把它划齐了。动作快一些!好，孩子们，把笔停一停，刚才这位同学找到的是三个妈妈在说自己的儿子。
师：还有谁找到了课文的哪里还写到了三个儿子?谁来?好，小姑娘!
生2(读)：那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀?”
学习啦在线学习网 师：这一句刚才已经有人找到了，还有什么地方?你说——
生3(读)
学习啦在线学习网 一个妈妈问老爷爷：“看见了吗?这就是我们的三个儿子。怎么样啊?”
学习啦在线学习网 “三个儿子?”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
师：这位同学找到的是课文12、13自然段。好，同学们，把笔停一停，请看黑板。
师(根据板书小结)：这一天呀，三个妈妈在井边打水，他们在说自己的儿子。当妈妈们打完水，她们拎着沉甸甸的水桶回家去的时候，在路上看见了自己的儿子。明明有三个儿子，可老爷爷却说只有一个儿子。聪明的孩子一定能帮助老爷爷解答这个疑问。这个问题我们下节课来学习。
学习啦在线学习网 五、学写生字，感受汉字美
师(过渡)：聪明的孩子不光要学习课文，还要学写字。来，你看我今天就带来了一个“聪”(老师把写好的带田字格的字贴上黑板)一起读三遍。
学习啦在线学习网 生(齐)：聪，聪，聪。
师：在书写“聪”的时候，咱们要注意什么呢?谁知道?请你说。
生1：“聪”字不是翘舌音。
学习啦在线学习网 师：对，你说的是读音。我问的是写的时候要注意什么?你来说。
生2：笔画。
学习啦在线学习网 师：注意什么笔画?
生3：“心”的笔画，应该是“点、卧钩、点、点”。
学习啦在线学习网 师：哦，你说的是笔顺，还要注意什么?
学习啦在线学习网 生4：耳朵旁，“提”笔不要出线。
学习啦在线学习网 师：你注意到耳朵旁与“耳”字有什么不一样?
生5：提……
师：谁来帮帮他?
生6：耳朵旁“横”变“提”。
师： “耳”字最后一笔原本是“横”，在做偏旁的时候要把“横”变成“提”。这样做是为了给右边的“总”让让位置。这在我们书法当中叫“避让”。叫什么?
生(齐)：避让。
学习啦在线学习网 师：字懂得了避让，它就特别美。小朋友们仔细看老师写，注意每个笔画的走势。
学习啦在线学习网 师：边示范边解说，“耳”的横变提。你看，耳朵听，眼睛看，嘴巴说，记心里。咱们就会——
生：越来越聪明。
学习啦在线学习网 师(边说边粘贴带田字格的范字)：老师还带来了两个字，在写的时候也要注意避让。谁来说说这两个字如何避让?
学习啦在线学习网 师：我们先读一读。
学习啦在线学习网 生(齐)：拎，拎，拎;桶，桶，桶。
学习啦在线学习网 师：有人没有注意：第一个字是前鼻，第二个字是后鼻。再读——
生(齐)：拎，拎，拎;桶，桶，桶。
学习啦在线学习网 师：这两个字在写的时候要如何避让?
生1：“拎”提手旁的“横”要改成“提”。
师：那本来就是“横”，不是改的。谁来?
生2：“拎”字的提手旁要窄一点，为了给右边的“令”字腾腾位置。
师：“拎”还得注意什么地方容易写错?
生3：“令”字最后一笔是点。
师：“桶”字要如何注意避让?来，你说!
生1：“桶”字的木字旁“捺”改成“点”。
师：同学们先请仔细观察老师是怎样写的。
学习啦在线学习网 师(示范)：拎、桶。看清楚了吗?在写之前，舒老师请大家先摆摆姿势：胸离桌子一拳远，眼离课文纸一寸远，拿好笔，手离笔尖一寸远。打开课文纸，在这两个字的后边只写一个字。开始。
生：练习。
师：巡视指导。(提醒保持正确的写字姿势)
师：写好的举手示意老师。(向举手的学生竖起大拇指)你真棒!
学习啦在线学习网 师：(实物投影展示学生的作业)看看这位同学写的“拎”和“桶”，谁来给他点评点点评?
生1：“桶”字的竖画太往里斜了。
师：你觉得他的竖写得不够直，是吗?
生2：木字旁太粗了!
师：你觉得他写的木字旁没有给右边的字腾位置，是吗?
学习啦在线学习网 师：(边用红笔改学生的字，边解说)把木字旁写小点，给右边的“甬”让让位置。谁再来说说?
生3：“拎”字的撇没写到位。
学习啦在线学习网 师：(边用红笔改，边解说)“令”字的撇画还要写得舒展些。谁来说说这个“聪”
字?
学习啦在线学习网 生1：耳朵旁的提可以再写短些。
师：嗯，右边的“总”字还可以往左边靠一靠。(用红笔修改“聪”字)
师：孩子们，对照自己的字，如果你也有上面这些问题，请注意避免。孩子们，不要擦，在田字格里再写上一个。注意写字的姿势。
(生练习，师巡视指导)
学习啦在线学习网 师(小结)：同学们，大部分孩子都把字写完了，大家把笔停一停。中国是礼仪之邦，不光汉字藏着避让等做人的道理，这篇课文也藏着一个深刻的道理，咱们下节课再来学课文，写生字。下课!
教学点评：
这堂课是低年段的一篇阅读教学课文。大家都知道低学段的阅读教学很不好上，特别是这种到外地来现场借别班的孩子来上的课，但是，舒萍老师让我惊喜地看见了一堂既扎实又有创意的课。主要有以下五个方面的感受
学习啦在线学习网 1、教学内容丰富、有实效。主要体现在：课堂上有认字、识字、读句。读句子做到了：读准确、读通顺、读得有感情，并且通过学习一些关键词来进一步理解句意与文意;课堂上通过看图说话训练孩子的表达能力;通过写字教学教给孩子写好字的方法。整堂课以生为本，体现了低年段阅读学习过程的指导。
学习啦在线学习网 2、润物无声，循循善诱。二下是低年段与中年段相交接的时段，教师多处注意了学习方法的指导。比如：预习方法的指导：标注自然段，熟读课文;联想识字、猜字——“聆”，;形声字的学习方法;避让的写字方法的指导。
3、扶放结合，体现低段特点。“既…又…”的造句练习，体现了三个步骤：(一)课文中的儿子“既…又…”，你的同学“既…又…”，其他的事物有什么特点可以用“既…又…”来说一说。学生说话练习的思路越来越宽阔，体现了学生学习由扶到放的过程。(二)看图说的训练也体现了这一点：由看图自由表达到学习课文中规范的语言，这也是一个循序渐进的过程。
4、第一课时的教学比较有创意，扣住“沉甸甸”这个词带领学生读懂了文意。老师领着孩子们紧紧抓住第八自然段的文字反复咀嚼，从字里行间体味“沉甸甸”的意味。老师最有艺术的一个问题是：文中并没有“沉甸甸”这个词，你从哪里体会到的?
5、写字指导讲方法，有步骤，教师的示范有效、评点清楚。
两个小建议
1、教师在根据板书说主要内容的环节，我建议把说的机会留给学生。在二下这个年段，学生应该能够拄着拐棍(板书)来完成。
2、在公开课上，年轻的老师不要慌，要充分尊重学生。比如，看图说话的环节，第一个女生说得很好，没有翻开课文就用上书上的语言来表达了。老师让她坐下去，并强调用自己的话来说。没看书，就会用书上的话来说，不是很好吗?如果我是舒老师，我就会表扬她，然后直接进入下一环节。在教学中，要果断地处理好预设与生成，要更加注重生成。
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