四年级上册语文《警惕大自然的报复》教案
四年级上册语文《警惕大自然的报复》教案
对于《警惕大自然的报复》要如何生动的讲解呢?接下来，学习啦小编就和大家分享教科版四年级上册语文《警惕大自然的报复》教案，希望对大家有帮助!
教科版四年级上册语文《警惕大自然的报复》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够举例说一说什么是“食物链”，什么是“生态平衡”。
3、通过课文中所列举的事例，使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚"的道理，从而能自觉地保护自然环境。
学习啦在线学习网 4、 培养学生的分析、感悟能力。
学习啦在线学习网 5、 学习举例子的说明方法。
教学重点：
通过具体事例体会“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚"的道理。
教学难点：
学习举例子的说明方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
学习啦在线学习网 1、同学们，老师给大家带来两张图片，你们想看吗?
学习啦在线学习网 2、看了左边这张图片，你的心情怎样?看了右边这张图片，你的心情又是怎样的呢?
学习啦在线学习网 3、右边这幅图中的沙尘暴就是大自然对我们的报复。我们希望这样的事情发生吗?
学习啦在线学习网 4、这节课我们就来学习第16课，警惕大自然的报复。
大家知道警惕是什么意思吗?警惕大自然的报复就是提放、小心大自然的报复的意思。
二、 初读课文。
1、 自由读课文，想一想课文告诉了我们一个深刻的道理，是什么?(另一方面，然界生物群之间是相互联系、相互制约的，谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚。)
2、 哪个自然段的内容说明了自然界生物群之间是相互联系、相互制约的这一道理?(2)
3、 哪个自然段的内容说明了谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚这一道理?(3、4)
4、 自由读第二自然段，从哪个现象看出自然界生物群之间是相互联系、相互制约的?
(1)理解食物链、生态平衡。
(2)为什么说这种平衡是微妙的?
(3)为了说明自然界生物群之间是相互联系、相互制约的这一道理，作者采用了什么说明方法?举例子的方法有什么好处?(信服)
(4)你还能举出有关食物链、生态平衡的例子吗?
学习啦在线学习网 5、 默读第4、5自然段，想一想，哪些事例说明了谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚这一道理?
(1)捕捉护林益鸟，就会破坏树木生长。问：破坏树木生长的后果是什么?大自然对我们的报复是谁造成的?
(2)捕捉黄鼠狼，老鼠成灾。问“老鼠成灾的后果是什么?大自然对我们的报复是谁造成的?
学习啦在线学习网 (3)人们砍去森林，破坏草原，导致黑色风暴。
学习啦在线学习网 狂风为什么会刮起黄沙和尘土?土地被暴晒的结果会怎样?(松散)
大自然对我们的报复是谁造成的?
学习啦在线学习网 (4)、第3、4自然段是用什么写法来说明谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚这一道理的?
(5)该用什么样的心情来读第4自然段?(沉重)
学习啦在线学习网 6、课文的第一自然段也写了一种生态平衡遭到破坏的现象?是什么?(鸟类减少)
学习啦在线学习网 你知道鸟类为什么会减少吗?(树木资源遭到破坏)
鸟类减少，说明环境已经把鸟类逼到了难以生存的地步。这里的环境是怎样的环境呢?破坏这一环境的是谁?
7、你还知道哪些人类破坏了生态平衡，而导致遭到大自然报复的事情?
8、怎样才能防止大自然对我们的报复呢?齐读最后一个自然段。
怎样才能防止大自然对我们的报复呢?
善待大自然，我们该怎么做?
9、 这节课我们还学到了一种什么方法是什么?
你会用举例子的写法把下面的一段话补充完整吗?
电脑的用处可大了。_____________________________________
我有很多好习惯。_____________________________________
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