三年级上册语文盘古开天地教案
《盘古开天地》是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。以下便是学习啦小编为大家所带来的年级上册语文盘古开天地教案，希望各位会喜欢!
人教新课标三年级上册语文盘古开天地教案
教学目标：
学习啦在线学习网 1、认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
学习啦在线学习网 2、体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
学习啦在线学习网 3、了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。
重点难点：
关键通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学过程：
第一课时
一、故事导入
学习啦在线学习网 1、关于神话故事。
2、“我记忆中的神话故事”。
学习啦在线学习网 选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
3、揭题：18盘古开天地。
二、初读感知
1、识记生字。
学习啦在线学习网 a、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b、同座互相认读生字，交流记字方法。
2、读通课文。
学习啦在线学习网 a、自由练读课文。
b、同座合作检查课文朗读情况。
3、感知文意：这篇课文主要讲了什么?
三、研读交流
学习啦在线学习网 学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
学习啦在线学习网 读一读，想一想，你有什么新发现?
重点研读课文第四自然段。
a、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
学习啦在线学习网 b、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c、选择感受最深的部分读一读。
四、作业
学习啦在线学习网 复习生字词。练读课文。
第二课时
一、复习巩固
学习啦在线学习网 1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
学习啦在线学习网 2、复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字
学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
学习啦在线学习网 成果展示，师生评议。
三、朗读回味
1、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
学习啦在线学习网 记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
2、练习复述
同座练说。
3、指名在全班复述，然后评议。
四、课后作业
学习啦在线学习网 把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
板书设计：
盘古 开天地
学习啦在线学习网 用自己的一切创造了美丽的宇宙
人教新课标三年级上册语文盘古开天地教学反思
学习啦在线学习网 一、巧妙的使用教学资源，激发学习兴趣
学习啦在线学习网 导入课文，我用的是几首孩子们熟悉的动画片的主题曲，《西游记》、《小哪吒》、《葫芦兄弟》成功地吸引了学生的注意力。创造性地使用动画片音乐，起到引起共鸣、激发兴趣的作用。
二、抓住重点，创设情景
学习啦在线学习网 课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。
创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗?想象盘古顶天蹬地持续了多久?他累吗?老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读…… 一百年过去了，生接读…… 一万年过去了，生读……结果“盘古也累的倒了下去。
学习啦在线学习网 三、结合文本 展开想象
在指导阅读完第四自然段后，我这样引导学生：
学习啦在线学习网 师：同学们，多么神奇的画面啊!让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧!看投影，全体女同学读盘古身体的一部分;全体男同学读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化!
学习啦在线学习网 学生进行合作朗读，感悟盘古社体的巨大变化。
学习啦在线学习网 (出示句子)他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮;
学习啦在线学习网 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。
他的肌肤，变成了辽阔的大地;
他的血液，变成了奔流不息的江河;
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木;
学习啦在线学习网 他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
师：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗?仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么?
出示：他的( )，变成了( )的( )。
师：请你们仿照上面的句式，将“他的( )，变成了( )的( )”补充完整，提醒同学注意句子中的第二个括号：他的什么变成了怎样的什么。不要只说成是什么变成了什么。自己说给自己听，然后在小组里交流。
学习啦在线学习网 (学生自由说，小组交流，然后指名说)
学习啦在线学习网 生1：他的心脏，变成了红红的太阳。
师：好奇特的想象啊!
生2：他的胡须，变成了柔软苍翠的柳条。
学习啦在线学习网 生3：他的头发，变成了随风飘舞的柳枝。
生4：盘古的手指变成了五座高山，盘古的头发变成了茂盛的草地.
师：神奇的想象，生动的表达!
生5：他的牙齿，变成了天上闪闪发光的星星。
学习啦在线学习网 生6：他的鼻子变成了黑漆漆的大山洞。
学习啦在线学习网 生7：他的胡须，变成了金灿灿的丝线。
生8：他的肌肤，变成了广阔无边的草原。
学习啦在线学习网 生9:盘古的耳朵变成了起伏的山峰;他的汗毛变成了茂密的丛林…..
同学们，刚才大家说的那么多画面，如果把他补到课文第四段，那么，这一段末尾的省略号，我们是不是可以把它去掉?
生齐说：不行!
生：不能省略，因为很多我们还有没想到。
师：是啊，还有我们没想到的，天地间所有的一切都是盘古化成的，讲得完吗?
生齐说：讲不完。
学习啦在线学习网 第四自然段末的省略号是课文本身留给学生思考的空间所在。教师应该充分把握文本本身的特点，引导学生积极思考，进行语言文字训练。在课堂上，教师引导学生在充分朗读课文的基础上，设计男女生合作朗读来整体感悟语言表达的结构。即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。为了引导学生把语言表达得更生动具体，教师特别强调是变成了“什么样的”“什么”。留下空白，让学生有问题可思考，有时间可思考，有机会去思考。这样的课堂就会相对地少一点灌输，多一点启发;少一点讲授，多一点学生的思考和活动。只有这样，才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
四、多种形式 指导朗读
初读课文，只能让学生对课文有个整体感知，只有对重点字词、句子理解后，才能读出味道。在教学第四自然段时，让学生同桌接读、师生接读、男女接读等多种方式朗读，让学生将身体的部位、以及变成什么鲜明呈现出来。而且这一部分有许多偏正结构的短语。如：飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 ，以次方式朗读还可以突出要积累的好词佳句。
五、在遗憾中成长
这节课中，我还有许多不足之处，如，在学生朗读时，虽然我用了许多方法，比如范读，男女赛读，抽读，但是不能游刃有余地指导学生朗读，个人课堂调控能力还有待提高。其次对有些环节的处理还欠考虑，如“盘古的身体化作宇宙万物”一段，我将男女师三者合作起来读，效果不太理想，不如紧接前面的同桌互相练习，直接进行男女生对读，这样效果可能会更好。
学习啦在线学习网 “梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，通过这节课的教学，我收获了这许多，在今后的教学中，我必将磨砺自己，促使自己不断进步。
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