人教版八年级下册语文书目录
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八年级语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对学生进行素质教育的主要依据。其中教材目录收录了什么知识呢?小编整理了关于人教版八年级下册语文书的目录，希望对大家有帮助!
人教版八年级下册语文目录
第一单元
1 藤野先生 (鲁迅)
2 我的母亲 (胡适)
3* 我的第一本书 (牛汉)
学习啦在线学习网 4 列夫·托尔斯泰 (茨威格)
5* 再塑生命 (海伦·凯勒)
学习啦在线学习网 综合性学习·口语交际：献给母亲的歌
第二单元
学习啦在线学习网 6 雪 (鲁迅)
7* 雷电颂 (郭沫若)
学习啦在线学习网 8* 短文两篇 (巴金)
日 (巴金)
月 (巴金)
9 海燕 (马克西姆·高尔基)
10* 组歌(节选) (纪伯伦)
浪之歌 (纪伯伦)
学习啦在线学习网 雨之歌 (纪伯伦)
学习啦在线学习网 口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然 (严春友)
学习啦在线学习网 12* 罗布泊，消逝的仙湖 (吴刚)
学习啦在线学习网 13* 旅鼠之谜 (位梦华)
14* 大雁归来 (利奥波德)
学习啦在线学习网 15 喂——出来 (星新一)
学习啦在线学习网 综合性学习·口语交际：科海泛舟
第四单元
学习啦在线学习网 16 云南的歌会 (沈从文)
学习啦在线学习网 17 端午的鸭蛋 (汪曾祺)
18 吆喝 (萧乾)
19* 春酒 (琦君)
20* 俗世奇人 (冯骥才)
泥人张 (冯骥才)
好嘴杨巴 (冯骥才)
综合性学习·口语交际：到民间采风去
第五单元
21 与朱元思书 (吴均)
22 五柳先生传 (陶渊明)
学习啦在线学习网 23* 马说 (韩愈)
24 送东阳马生序 (宋濂)
学习啦在线学习网 25 诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡)
赤壁 (杜牧)
学习啦在线学习网 过零丁洋 (文天祥)
学习啦在线学习网 水调歌头 (苏轼)
山坡羊·潼关怀古 (张养浩)
口语交际·综合性学习：古诗苑漫步
第六单元
学习啦在线学习网 26 小石潭记 (柳宗元)
27 岳阳楼记 (范仲淹)
28 醉翁亭记 (欧阳修)
学习啦在线学习网 29* 满井游记 (袁宏道)
30 诗五首
饮酒 (陶渊明)
学习啦在线学习网 行路难 (李白)
茅屋为秋风所破歌 (杜甫)
白雪歌送武判官归京 (岑参)
学习啦在线学习网 己亥杂诗 (龚自珍)
口语交际·综合性学习：背起行囊走四方
课外古诗词诵读
1 赠从弟 (刘桢)
2 送杜少府之任蜀州 (王勃)
学习啦在线学习网 3 登幽州台歌 (陈子昂)
学习啦在线学习网 4 终南别业 (王维)
5 宣州谢朓楼饯别校书叔云 (李白)
6 早春呈水部张十八员外 (韩愈)
学习啦在线学习网 7 无题 (李商隐)
8 相见欢 (李煜)
学习啦在线学习网 9 登飞来峰 (王安石)
10 苏幕遮(碧云天、黄叶地) (范仲淹)
名著导读
《海底两万里》：科学与幻想之旅 (儒勒·凡尔纳)
《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人 (罗曼·罗兰)
附录
欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表
标点符号用法
学习啦在线学习网 中学语文八年级下册相关知识积累
带*是略读课文
人教版八年级语文下册《马说》知识整理
一、作者作品：韩愈唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
学习啦在线学习网 二、说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解：
1、本文中心句：(中心论点)世有伯乐，然后有千里马。
学习啦在线学习网 2、本文写法：托物寓意(借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨):s
学习啦在线学习网 3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。
学习啦在线学习网 4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。
学习啦在线学习网 6、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。
9、写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子：策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
学习啦在线学习网 10、'其真不知马也'的作用：与开头呼应，点明全文主旨。
学习啦在线学习网 11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马.
13、千里马的才能被埋没的原因是什么?①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。
学习啦在线学习网 14、在《马说》第三段中，作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在哪三个方面?①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意
15、策马者是怎样的不认识千里马?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。'
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
学习啦在线学习网 18、《马说》的主旨是：其真无马邪?其真不知马也。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。
学习啦在线学习网 20、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句?执策而临之，曰：'天下无马!'
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