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人教版七年级上册英语教案

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  把教材的知识点熟记于脑,上课时把主要精力放在关注学生的需要、关注学生的个性差异上,真正优化教学,提高质量,提高学生素质。这是学习啦小编整理的人教版七年级上册英语教案,希望你能从中得到感悟!

  人教版七年级上册英语教案(一)

  Unit 2 Is this your, pencil?
  单元整体说明
  单元教材分析
  本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密:由this,that的学习过渡到these, those的学习,由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,使学生学会区分远近单复数。
  单元知识系统(树)
  Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
  How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
  Lost and Found
  单元总体目标
  运用Using contest guessing的学习策略,引导学生学会询问物品的主人的基本句型;体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领”,“寻物启事”。
  单元教学、难点一览
重点 难点
1.复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case
2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card
3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
4. Lost and Found
话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.
  单元学情分析
  本单元的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用Using contest guessing和Role playing的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事),既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
  单元教学建议
  采用Using contest guessing和Role playing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。
  单元课时分配
  本单元用3课时教学
  Section A用1课时
  Section B部分用1课时
  Self Check及阅读部分用1课时。

  人教版七年级上册英语教案(二)

  Section A
  教学内容
  Section A(教材P7-9)
  教学目标
  知识与能力
  本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。
  过程与方法
  采用Using contest guessing和Role playing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。
  情感态度价值观
  该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
  教学重、难点及教学突破
  重点
  重点:使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法;巩固所学单词的拼写。
  教学突破
  Section A通过Find the Owner Game,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
  教学准备
  教师准备
  制作la部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插入,使学生学会询问物品的主人的基本句型;同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case,学习词汇backpack pencil sharpener dictionary.
  学生准备
  复习所学物品的单词,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写;掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略。
  教学步骤
  (1课时)
  一、第一教学环节:情境导入
教师活动 学生活动
1.利用插图或实物卡片,让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”。
2.让学生听对话,练习并模仿对话。识别物品的所属。
1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。
2.听对话,练习并模仿对话。识别物品的所属。
  二、第二教学环节:师生互动
教师活动 学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听录音熟悉物品名称"pencil pen book eraser ruler pencil case”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话,识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.)。
3.概括语法点。
1.通过听录音熟悉物品名称" pencil pen book eraser ruler pencil case”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.重复所听到的,模仿对话识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t)。
3.熟悉语法点
  三、第三教学环节:操练、巩固
教师活动 学生活动
引导学生复习3a表中的26个字母;然后练习36中的对话操练句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。 复习3a表中的2b个字母;然后练习3b中的对话操练句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。

四、第四教学环节:做游戏
教师活动 学生活动
通过Find the Owner Game,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。 通过Find the Owner Game,学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。
  本课总结
  本课采用Using contest guessing和Role playing的学习策略,利用教学图片来展开课堂Pairwork, Find the owner Game的口语交际活动,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练,培养学生口语交际能力。
  板书设计
  Unit 2 Is this your pencil?
  Section A
  Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
  Drills:Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
  How do you spell pen? P-E-N.
  What’s this in English? It’s a pen.
  Grammar:Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
  Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
  问题探究与拓展活动
  找主人:课前教师收集一些学生的物品并展示,问学生这些东西是谁的;先询问几个学生某些物品是谁的,然后把名字填在表格里,再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。
  练习设计
  随堂练习设计
  从B栏中选出A栏各句的答语。
  A B
  ( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
  ( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
  ( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
  ( )4. What’s your last name? D. It's an ID card.
  ( )5. How do you spell it? E. Smith.
  KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
  个性练习设计
  比比看:把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品,看谁花的时间最少。在做这种练习时,可要求学生采用自言自语的方式,即一边挑物品,一边运用“This is my…. That’s her/his…”句型进行描述,这样可练习物主代词和指示代词的用法。
  Section B
  教学内容
  Section B(教材Pl0-11)
  教学目标
  知识与能力
  重点内容是学习一些物品名词,学习如何写“寻物启事和失物招领”,同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力,又能巩固所学的知识。
  过程与方法
  运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式,引导学生进行看、读、问答训练,巩固所学知识。培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。
  情感态度价值观
  该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
  教学重、难点及教学突破
  重点
  复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case
  学习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
  教学突破
  写“寻物启事和失物招领”,画图猜测物品。
  教学准备
  教师准备
  利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pair work,学会询问“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引导学生写“寻物启事”和“失物招领”,画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
  学生准备
  学习一些物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。
  教学步骤
  (1课时)
  一、第一教学坏节:看单词连物品
教师活动 学生活动
1.引导学生将单词与物品相连,形成直观记忆。
2.引导学生进行Pair work,操练句型"What,s this? It’s a ….How do you spell watch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的学习要求。
1.将单词与物品相连,形成直观记忆。
2.进行Pair work,操练句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的学习要求。
  二、第二教学环节:听、写物品名词
教师活动 学生活动
1.听录音引导学生圈出所听到的单词。
2.听录音引导学生写出所听到的单词。
3.引导学生进行Pair work.
1.听录音圈出所听到的单词。
2.听录音写出所听到的单词。
3.进行Pair work。
  三、第三教学环节:写“寻物启事”和“失物招领”
教师活动 学生活动
1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。
2.引导学生看3b部分的条子。
3.引导学生写“寻物启事和失物招”.
1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。
2.看3b部分的条子。
3.写“寻物启事”和“失物招领”。
  本课总结
  利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pair work,引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
  板书设计
  Unit 2 Is this your pencil?
  Section B
  Words:backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
  Drills:What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes,it is.No,it isn’t.
  How do you spell watch? W-A-T-C-H.
  Lost and Found
  问题探究与拓展活动
  1. 失物招领
  2.寻物启事:试着为你丢失的东西写一份寻物启事。
  练习设计
  随堂练习设计
  重新排列字母,组成单词。
  1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
  5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
  9. grin ________ 10. yek _________
  Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key
  个性练习设计
  教师可先向学生提出问题:如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西,该怎么办?教师提出问题后,让学生分组进行讨论并记下自己的想法;然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类,每组选派一名学生向全班进行阐述;教师再将学生的主要想法收集起来,并记在黑板上。

  人教版七年级上册英语教案(三)

  Self Check
  教学内容
  Self Check&reading (教材P12)
  教学目标
  知识与能力
  复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引导学生自我评价并建立个人生词表;
  复习“询问物品所属”的句型。
  过程与方法
  运用Using contest guessing和Role playing的学习策略。
  首先,通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。
  其次,将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。
  第三,引导学生看3中的图,编写对话操练“Is that/this your …?”。
  情感态度价值观
  该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
  教学重、难点及教学突破
  重点
  复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
  复习“询问物品所属”的句型。
  教学突破
  引导学生看3中的图,编写对话操练"Is that/this your…?"
  教学准备
  教师准备
  制作1、3部分的课件、补充一些内容(针对能力强的学生)。
  学生准备
  收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found操练“Is that/this your…?”。
  教学步骤
  (1课时)
  一、第一教学环节:自我测评
教师活动 学生活动
引导学生进行自我检测,完成自我评
估,并欣赏Just for Fun!
进行自我检测,完成自我评估,并欣赏
Just for Fun!
  二、第二教学环节:语音规则
教师活动 学生活动
引导学生看3中的图,编写对话操练“Is that/this your…?”。 看3中的图,编写对话操练“Is that/this your …?”。
  本课总结
  引导学生进行自我检测,完成自我评估;利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图,编写对话操练“Is that/this your …?”

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