学习啦 > 学习方法 > 小学学习方法 > 二年级方法 > 二年级语文 > 人教版小学语文二年级上册教学设计

人教版小学语文二年级上册教学设计

时间: 嘉馨975 分享

人教版小学语文二年级上册教学设计

  语文教学设计是在设计过程中,进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是学习啦小编整理的人教版小学语文二年级上册教学设计,供大家参阅,希望对你有帮助!

  人教版小学语文二年级上册《称赞》教学设计

  学习目标:

  1、能有感情地朗读课文,积累语言,根据画面配音。

  2、创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。

  3、善于发现别人的优点。

  学习重点:有感情地朗读课文,积累语言。

  学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。

  设计理念:

学习啦在线学习网   1、以“称赞”为基点,自主感悟“称赞”的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”,体验快乐。

学习啦在线学习网   2、朗读感悟,积累语言,在情境中为画面配音,内化语言,升华情感。

  3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点,让“称赞花”绽放在课堂中,绽放在生活中,美丽自己(他人)的人生。

学习啦在线学习网   课前准备:头饰、实物(苹果)、课件。

学习啦在线学习网   课前谈话:听音乐《金孔雀》,学生边歌边舞。

  预设过程:

  二、欣赏“称赞”语,导入“称赞”。

  1、配乐欣赏“称赞”语。

  ★ 你真棒!

  ★ 你真能干!

学习啦在线学习网   ★ 你真会观察!

  ★ 读得流利极了!

  ★ 你的声音太好听了!

学习啦在线学习网   ★ 你的字写得非常漂亮!

学习啦在线学习网   (2) 小朋友,自己大声读读屏幕上的话儿,你发现了什么?(生:都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀,夸奖、表扬也叫称赞,称赞就像一朵美丽的鲜花,他能带给我们快乐与幸福。

  (3) 下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子,读得好老师送小花。(你读得真好,送你一朵小花;声音真响亮,也送你一朵)

学习啦在线学习网   (4) 我们一起读一读。

  2、 昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物,那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗,那么是谁称赞谁呢?

学习啦在线学习网   三、 欣赏故事,整体感受。

  1、 请小朋友把书本翻到85页,昨天我们已经读过这个有趣的故事了,我相信今天会读得更正确,更流利。下面请三位小朋友合作读故事,一生读旁白,一生读小刺猬的话,一生读小獾的话。

  2、 分角色读课文,其他小朋友认真听,静静地想。

  3、 交流:他们获得称赞了吗?谁称赞谁?

  相机板书:

学习啦在线学习网   刺猬 ———————— 小獾

  (对!他们是相互称赞。你听得真仔细!送你一朵美丽的花)

  四、 朗读感悟,体会“称赞”。

  导:小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?

学习啦在线学习网   1、请小朋友自由读读课文,找找他们相互称赞的话。划下来,多读几遍。

  2、交流:谁来读一读他们相互称赞的话?

  相机出示:

  ●他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

学习啦在线学习网   ●小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

  3、 朗读感悟第一句。

  出示:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

学习啦在线学习网   獾,男生当小刺猬,也来称赞称赞我。读

学习啦在线学习网   (3)故做惊喜状,“真的吗?”小獾——高兴极了。小獾此时非常(惊喜、高兴……)齐读。

  ①他为什么这么高兴?

  再自由读读1——4段,想象说话。(小獾已经做了三个小板凳,但是很粗糙,看!一边高一边低,他觉得不满意,有点灰心,泄气。他听到小刺猬的称赞,高兴极了!

学习啦在线学习网   ②小獾的板凳做得很粗糙,值得称赞吗?

学习啦在线学习网   (用上“虽然……但是……)说话。

  4、这是发生在清晨的事儿,让我们拿起书本齐读1——4自然段。

  5、引读(傍晚,——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬,他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬连忙从背上取下——两个大苹果,送给小獾,小獾接过苹果闻了闻,称赞说:——“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”)

  6、朗读感悟第二句。

  出示:小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

学习啦在线学习网   (1)师拿出两个又大又红的苹果,让生闻。你闻一闻,怎么样?(很香)你呢?(香极了)这就是小刺猬采的苹果。

  (2)指导朗读。小獾怎么夸的?

  指名读(我似乎闻到苹果的香味了,能再香一点吗?)——指名读(我闻到了,苹果真香!)——范读强调“从来”(我也想让你们闻闻苹果的香味)——齐读(让听课的老师也来闻一闻,哇!整个教室都香了。)

  7、说话练习。小朋友,刺猬称赞小獾,小獾称赞刺猬,他们相处得多么和谐,多么愉快,让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了!

  出示:

学习啦在线学习网   小刺猬称赞小獾 。

  小獾称赞小刺猬 。

学习啦在线学习网   (你真会说话!送你红花。你的话说得又清楚又流利,花儿给你,我的一点心意!)

  四、

学习啦在线学习网   1、 相互欣赏,相互称赞,从小刺猬的表情和动作中,你感觉到了什么?(出示第四幅图)

  2、 “称赞”有一种神奇的力量,他们之间的相互称赞给双方带来了什么?读读5——10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。

  3、 交流:

  ● 小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”

  ● 小刺猬也高兴极了,说:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”

学习啦在线学习网   4、 自主朗读感悟两句话。

  (1) 同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么?还有什么不懂的?

学习啦在线学习网   (2) 交流:读懂了什么?还有什么不懂的?

学习啦在线学习网   ①第一句:小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信,小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳,还会做椅子,这是多大的进步!这都是称赞带来的。

  指导朗读:指同桌读(生称赞,你愿意把小花送给他吗?)——小组读(生夸)——小组读(生夸)——齐读。

学习啦在线学习网   还有什么不懂的?

  假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?

学习啦在线学习网   所以,小獾见小刺猬来了,高兴地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。

  ②第二句:小刺猬听了小獾真诚的话语,也表示感谢,连忙————小獾接过苹果闻了闻——小刺猬也高兴极了——

  读懂了什么?(小刺猬从清晨出去采果子——傍晚才回来,肯定很累很累,腿也酸了,脚也疼了。刺猬听了小獾的话,一点也不累了,这是好心情带来的神奇效果。)

  还有什么不懂的?(消除、疲劳)

  指名读——齐读。(送红花)

学习啦在线学习网   5、 这是傍晚发生的感人的一幕,让我们拿起书本细细地品一品,回味回味。(傍晚——)齐读。

  五 积累语言,做配音游戏。

  1、 老师根据课文制作了一部动画片,想看吗?不过动画片没有声音,哎,真可惜!你能不能给他配配音?不急不急,要配好音一定得记记配音词,而且要念得好听。注意你要演哪个角色就记记哪个角色的话。

学习啦在线学习网   2、 记配音词。

  3、 四人小组根据动画配音。三人配音,一人评价。

  4、 推荐一组表演配音游戏。(送上四朵小花)

学习啦在线学习网   六、总结拓展,升华情感。

  看,多美丽的称赞花呀!花儿在刺猬与小獾中间开放,也在我们之间开放。让他美丽我们的生活,美丽我们的人生吧!我愿意把称赞花送给你,送给所有的人,你愿意吗?愿意的上来贴吧!让我们一起拍拍小手,一起唱一唱。

  人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学设计

  教学目标·

学习啦在线学习网   1.认识9个生字,会写10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习啦在线学习网   3.懂得人与人之间应该互相帮助。

学习啦在线学习网   ·教学重点·

学习啦在线学习网   正确掌握本课生字新词,并学会应用;正确、流利、有感情地朗读课文。

  ·教学难点·

  懂得人与人之间应该互相帮助。·教学过程·

  第一课时

  ·课时目标·

学习啦在线学习网   1.认识9个生字,会写10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习啦在线学习网   ·教学过程·

  一、启发导入

学习啦在线学习网   (一)出示:美术课上,老师教同学们画风景,要画上小树、房子和小山。(出示:画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品,我们看,他的树叶画得怎样?(学生:树叶那么绿,真惹人爱。)

学习啦在线学习网   (二)出示:画着蓝树叶的图片。

学习啦在线学习网   教师:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好?

  二、初读课文

  (一)那我们就快快读课文吧,边读边标出生字,划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍,不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!

  (二)大家读得太认真了,谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)

  (三)大家读得真棒,而且在自由读的过程中,很多同学帮助伙伴是那么认真,老师真为大家感到高兴。

  (四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧,不会的你也一定会有好办法解决的,是吗?

  (五)我想考考你们,同意吗?

学习啦在线学习网   1.指名读喜欢的段落,检查自学效果。(读音指导重点:“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音;“吐”是多音字,在本课读tǔ。“削”也是多音字,在本课读xiāo。)

学习啦在线学习网   2.教师出示会认字的字卡指名读,开火车读。

  3.课件演示摘苹果游戏,识记生字: 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

  4.课件演示青蛙过河游戏,读词语:

  皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红

  5.同学们读得这么好,写得也一定不错,再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片,这四个字特别想和我们交朋友,你们有信心写好吗?

学习啦在线学习网   (1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。

  (2)指导书写。

  ①认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。

  ②教师要有重点地进行指导:4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”,前3个要写得左窄右宽,“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中,可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时,应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生,“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横,可以让学生采用会意的办法记忆:“合手”才能拿住。

学习啦在线学习网   ③教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。

  三、再读课文

学习啦在线学习网   (一)用自己喜欢的方式读课文,思考:你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?

学习啦在线学习网   (二)反复练习读课文,体会人物的对话语气。

  第二课时

学习啦在线学习网   ·教学目标·

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

学习啦在线学习网   3.通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐,互相帮助。

  ·教学过程·

  一、复习词语

学习啦在线学习网   (一)出示生字卡片,开火车读生字。

  (二)出示词语,学生自由读,记忆生字。

  美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头

  (三)听写本课要求会写的生字,互相订正。

  二、朗读感悟

  (一)读悟第1自然段。

  1.自由读,读流利,体会语气。

  2.指导朗读。

学习啦在线学习网   (1)指导长句子的停顿:美术课上,\老师教同学们\画风景,\要画上树、\房子\和小山。

学习啦在线学习网   (2)指导读出语气:她正要画树,可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验,体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情,再听教师范读,模仿读。)

  (二)读悟第2至4自然段。

学习啦在线学习网   1.自读课文,数数两人有几次对话,用——画出李丽的问话,用波浪线画出林园园回答的话。

学习啦在线学习网   2.指导读第一次对话。

  (1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语,先让学生自己体会两人说话时的不同预期,自读自悟。

学习啦在线学习网   (2)指名读,师生给予评价。

学习啦在线学习网   (3)教师范读:读李丽的话“小声”读,用商量的口气;读林园园的话,读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情,听老师语调。

  (4)学生模仿练读,分角色读。

  ①用抓住关键词语体会感情的方法,在学习小组内读悟其余对话。

学习啦在线学习网   ②检查自读自悟情况,相机指导朗读。

  ③教师引读李丽与林园园的对话。

  ④分解色读2—4自然段。

  (三)读悟第5自然段。

  1.读读说说:出示画,读读课文,说说蓝树叶的来历。

  2.想想说说:林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了?

学习啦在线学习网   3.说说议议:你们想对林园园说什么?

  三、拓展活动

  (一)读读背背。

  惜校誉 敬师长 爱学友 守规章

学习啦在线学习网   乐助人 有雷锋 少索取 多奉献

学习啦在线学习网   (二)续编故事:如果你是作者,在课文的结尾你还会写些什么?

  ·板书设计·

  18. 蓝色的树叶

  小声 吞吞吐吐

学习啦在线学习网   只好 我怕你……

  连忙 你要注意……

  皱着眉头

学习啦在线学习网   (蓝色的树叶) (脸红)

  人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计

  【教学过程】

  一、导入新课

学习啦在线学习网   1.今天我们来学习第二十课,谁来读课题?

  2.我听见了,(教师指“筝”字)这个字他读得特别准确,他读的是几声?(学生齐答:轻声。)

  3.谁知道它单独出现时读几声?(一声)请大家一起读。

学习啦在线学习网   4.教师小结:“筝”这个字单独出现时读一声,与“风”组成“风筝”时读轻声,请大家再来齐读课题。

  二、初读课文

学习啦在线学习网   读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,然后用自己喜欢的方式读课文。

  三、学习生字词

  1.学习生词。

学习啦在线学习网   大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引来了,你瞧,他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同位听,读不准的,请同位帮助改过来。(出示生词。)

  把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读?(请一对同位起立读词,出现问题及时纠正。)

  2.学习生字。

  生词大家都认识了,我把生字单独拿出来你还认识它们吗?(课件出示生字。)

  单个读生字,齐读生字。

  四、学习课文

学习啦在线学习网   1.学习第一自然段。

  (1)板画。

  大家表现真出色,为了奖励大家,老师带小朋友们去一个好玩的地方。(老师边板画边描述:那里有高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿)这儿美吗?(学生齐答:美! )

  听说松鼠和小熊就把家建在了这里,大家看,这就是他们的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段,看看他们的家应该各建在哪里呢?

  (2)贴房子。

学习啦在线学习网   谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置?

  方案一:(学生贴对了)能告诉大家你为什么这样贴吗?

  方案二:(学生贴得有错误)其他同学都同意把房子贴在这里吗?(有不同意的请他上来贴)为什么这样贴呢?

  (学生以课本为依据,在相互交流中贴对房子的位置。)

学习啦在线学习网   [通过精美的板画创设了美丽的童话世界,极大地引起了学生的兴趣,并指导学生从书中找到贴图的依据,使学生不但了解松鼠和小熊家的位置,而且学会了带着问题读书,用书本来解决问题。]

学习啦在线学习网   (3)戴头饰,扮演角色。

  这里风景这样优美,小熊和松鼠的家这样可爱,大家想不想生活在这里?那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧! 王老师就是一只美丽的小鸟。(教师戴上头饰,走到学生中间,热情地跟小熊、小松鼠打招呼。)

  2.学习第二至六自然段。

学习啦在线学习网   (1)了解课文大意。

  我就住山林里,(教师手指板画)知道松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!

  谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?

  方案一:(学生读课文原文)你能用自己的话来说说吗?

  方案二:(学生说故事的细节)你能用一句话来说说吗?(指板画)是什么和什么让他们俩成了好朋友?(学生回答,借机贴纸船和风筝)教师指板画总结,松鼠住在山顶,小熊住在山脚,是纸船和风筝使他们成了好朋友。

  (2)重点学习三、五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情。

  他们俩收到对方的礼物,可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情,是哪两个自然段?(出示三、五自然段。)

  试着带着高兴的心情读读。(学生自己读。)

  哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情?

学习啦在线学习网   方案一:(如果学生找到了“乐坏了”,教师指导朗读这一句)“乐坏了”还可以怎么说?(“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”)那你能读好这一句吗?(指导朗读。)

学习啦在线学习网   方案二:(如果学生找到其他句子)有一个词直接写了我们高兴的心情,找到了吗?

  还有什么原因让你们这样高兴?

学习啦在线学习网   方案一:(学生没有回答)看! 除了纸船和风筝还有什么?(教师出示教具,装有松果和祝福语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝)还有草莓和松果。

学习啦在线学习网   是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高兴吗?

学习啦在线学习网   方案二:(学生找到了写草莓和松果的句子)是啊,不但有纸船和风筝,我们还收到了草莓和松果呢,(教师出示教具,装有松果和祝福语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝)能不高兴吗?看! 还有什么呢?(教师指祝福的话。)

学习啦在线学习网   还收到了对方的祝福。对,我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。(指导学生朗读,读出祝福的语气,体会松鼠和小熊高兴的心情。)

  朗读整个第三自然段。

  小熊你很高兴,小松鼠你们呢?用同样的心情来读读这个自然段吧!

学习啦在线学习网   单个读第五自然段(教师指导)。

学习啦在线学习网   所有小松鼠读第五自然段。

学习啦在线学习网   (利用各种形式进行朗读指导,使学生乐读、会读,能读好。)

学习啦在线学习网   (3)配乐朗读一至六自然段,体会友谊带来的快乐。

  松鼠和小熊的友谊真让人羡慕,我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读一至六自然段。

  (4)区别“漂”和“飘”。

学习啦在线学习网   在读课文的过程中,细心的小鸟还发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中,请大家自己读一读,看看你有什么发现?(出示两个句子。)

学习啦在线学习网   纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。

  风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。

  方案一:(学生发现了无价值的东西)谁还有不同的发现?(如果仍旧没有发现)我的发现在这儿。(点击课件,“漂”“飘”变红)

  纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。

  风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。

  方案二:(学生直接发现了两个飘的区别)指导学生谈。

  教师小结:你看,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。

  3.学习第七自然段。

学习啦在线学习网   我这只活泼的小鸟,天天在山林里飞来飞去。每天清晨,我看见小小的纸船把亲切的问候带给小熊,每天傍晚,我看见美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福,他们的心紧紧连在了一起。(忧伤的音乐响起,出示第七自然段,教师深情朗诵)可是,有一天,他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不见飘扬的风筝,小溪里再也看不见漂流的纸船了。

  4.学习八、九自然段。

  (1)小熊、松鼠,此刻你们的心情怎么样?(很难过)能告诉小鸟原因吗?

学习啦在线学习网   (2)让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。)

  (3)原来你们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢?

  生:虽然我们吵架了,可是我们都还是想着对方,还想成为好朋友。

学习啦在线学习网   5.学习第十、十一自然段。

  噢,原来是这样啊! 虽然你们吵架了,但心里还都想着对方,还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。

  结果怎样?(小熊和松鼠和好了。)

学习啦在线学习网   友谊失而复得,你们的心情一定很复杂,咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。

  (1)学生读第十自然段,听完他读,我也忍不住想读读了,但又怕读不好,大家能帮帮我出出主意吗?

学习啦在线学习网   “再也受不了了”,应该读出松鼠实在忍受不住,特别想和松鼠和好的心情。

  “如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好,很急切很真诚的语气。

学习啦在线学习网   有了大家的帮助,我就有信心读好了。(教师范读。)

学习啦在线学习网   你也想试试吗?一定比我读得更好!

  单个读,齐读。

学习啦在线学习网   (2)学生读第十一自然段,你想用什么样的方式读呢?

  生1:我想自己读,让大家给我评点一下。

学习啦在线学习网   生2:我想听听王彦读,然后我学一学他。

  生3:我想读一读,请王老师评价一下。

学习啦在线学习网   交流过程中要注意:“美丽的风筝”强调“美丽”,说明小松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜;“他高兴得哭了”说明他再次得到了小熊的友谊很激动。

  6.拓展练习。

  (1)是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢?

  生1:小熊看到这么纸船向他漂来,高兴地说:“太好了,我和松鼠又和好了。”

学习啦在线学习网   生2:小熊看到这么纸船向他漂来,高兴得哭了。

学习啦在线学习网   生3:小熊看到这么纸船向他漂来,连忙爬上树,把一只只风筝放到了空中,风筝上写着:“小松鼠,我非常想念你,天天盼着与你和好呢!”

  (2)小熊、松鼠,经历了这一切,你们以后还会闹别扭吗?(不会。)

  我知道你们都学会了珍惜友谊,你们有什么话要对我这只小鸟说吗?

  生1:小鸟,你以后交朋友时要注意,不要因为一点小事和朋友吵架。

学习啦在线学习网   生2:和朋友吵了架,要勇于承认自己的错误,主动和朋友和好。

学习啦在线学习网   大家说得太好了,我一定牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是朋友!

2421478