人教版语文二年级下册第19课最大的书教案设计
人教版语文二年级下册第19课最大的书教案设计
人教版二年级语文下册第19课《最大的"书"》教学时建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。学习啦小编为二年级语文老师整理了《最大的"书"》教案设计，希望大家有所收获!
人教版语文二年级下册第19课《最大的"书"》教案设计1
一、谈话导入
同学们，首先自我介绍一下。我姓房，房屋的房。大家叫我房老师就可以了。你们读过哪些书?书是人类的朋友，今天老师带领大家再去认识一位新朋友，来读一本最大的“书”。请同学们伸出右手随老师一同书写课题。读了课题，你有什么新发现?这是一本怎样的书呢?快点打开书认真的读课文。遇到生字新词按照课下注音多读几遍。
二、认读生字，读通课文。
1、多媒体出示词语，指名认读，集体纠正。
学习啦在线学习网 地质 勘探 岩石 一册 厚厚的脚印
雨痕 刨根问底 煤炭 宝藏
2、师生合作分解色朗读课文。教师读叙述的语言，女生读川川的话，男生读叔叔的话。要求读准字音，读出人物对话的语气。
三、朗读感悟
1、这本最大的书上为什么要加双引号?板书“岩石”
2、指导学习“岩”
学习啦在线学习网 出示卡片认读，组词，造句，识记方法，书写要领。教师板演，学生书空。
学习啦在线学习网 3、这篇课文的哪个人物给你留下了深刻的印象?为什么?
刨根问底是什么意思?
学习啦在线学习网 4、这本最大的书是岩石，你奇怪吗?川川奇怪吗?让我们奇怪的问问。出示问话，指名读，读出问话的语气。
5、哪位地质勘探队员叔叔来告诉我们这个奇怪的问题?出示叔叔的话，指名读。(高兴的语气)
学习啦在线学习网 6、这本书里有什么?
7、有字(板书字)。叔叔是怎么说的?出示对话，指名读。(高兴的)
8、多媒体出示矿物质。
学习啦在线学习网 9、有画(板书画)。叔叔是怎么说的?出示对话，指名读。(更高兴)
10、多媒体出示鱼化石。
学习啦在线学习网 11、岩石上的图画能说明什么?
12、指名板演陆地变大海，大海变高山的平面图。理解在一块岩石上有树叶又有贝壳和小鱼的原因。
学习啦在线学习网 13、为什么会有这样的结果呢?出示我知道，齐读。
14、岩石这本书的作用大不大?出示叔叔的话。指名读。理解省略号的用法，还有什么用处?
15、川川了解了这么多，高兴吗?大家一齐高兴的读。出示课文最后一段。
16、猜一猜川川长大以后想干什么?
大自然是一本最大的书，它永远也读不完。让我们从现在开始，努力学习，将来去揭开大自然更多的奥秘吧!
板书设计
学习啦在线学习网 19最大的“书”
学习啦在线学习网 字 雨痕 波痕 矿石
岩石画 找宝
画 树叶 贝壳 小鱼
人教版语文二年级下册第19课《最大的"书"》教案设计2
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习啦在线学习网 2.了解岩石的作用及地壳的变化。
3.在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
教学过程：
一.复习引入，激趣质疑：
学习啦在线学习网 1.这节课，让我们继续来学习《最大的“书”》。齐读课题。
2.出示课件：出现一本书，书上一页出现四个词语，让学生认读。
3.通过上节课的学习，你们觉得川川是个怎样的孩子?
学习啦在线学习网 二.找出问句，读好对话。
1.为什么觉得川川是个爱刨根问底的孩子呢?
学习啦在线学习网 2.交流，快速读读课文，把川川提的问题找出来，看谁速度最快?(根据学生回答课件出示)
3.川川这样刨根问底到底有什么好处呢?让我们来读读川川和叔叔的对话吧!
4.小朋友们，学着刚才的样子，同桌两人读读对话，边读边想，从叔叔的话里，你解决了哪些问题?知道了什么?读完之后，同桌还可以交流一下。
学习啦在线学习网 三.朗读感悟，刨根问底：
1.爱刨根问底的川川们，从叔叔回答的话里，你知道了什么?
指名回答。
2.汇报交流：
(1)解决第一个问题：哪里有书啊?
①根据学生回答出示第四小节
②指导朗读
学习啦在线学习网 (2)解决第二个问题：书里有字吗?(2和3随机调控)
学习啦在线学习网 ①出示第六小节。
②什么是书里的字呢?
学习啦在线学习网 ③课件出示图片，指导朗读。
(3)解决第三个问题：这上面有图画吗?
学习啦在线学习网 ①岩石上的图画是怎么样的?想看一看吗?
学习啦在线学习网 ②结合课后资料袋学习
③指导朗读
(4)想象朗读，解决第四个问题：这能说明什么呢?
①别急，叔叔来告诉我们了，听……师范读
②你想说些什么?
③指导朗读
(5)第五个问题：读了岩石书有什么用呢?
1.叔叔还告诉我们读懂这本岩石书用处可大哩!……(引读第十二小节)
2.川川听了叔叔的话，会想些什么呢?指导读最后一小节。你能猜出他长大后想干什么吗?
学习啦在线学习网 四.拓展实践，课文延伸
1.今天，我们跟着川川去爬山，去刨根问底，从叔叔那里知道了有关岩石这本最大的书里的很多知识，现在，你想对川川说些什么吗?
2.继续刨根问底：听了叔叔的介绍，你的脑海里还有什么问题吗?
3.这么多的问题，一个接着一个，你们也会刨根问底了!这许许多多的奥秘让我们课外再去探索，再去刨根问底，好吗?老师向你们推荐几个网站，还可以把你们的发现写下来哦!
4.小朋友们，不仅仅岩石是一本书，大自然中还有很多藏着奥秘的书呢!你觉得还有什么也是书呢?
是啊!大自然就是一本读不完的书啊!在这些书里，藏着无穷的奥秘，让我们用心去观察，用眼睛去发现，多问一个为什么，学好眼前的这些书，长大了才能去读懂大自然中一本又一本的书!
五.写字指导
1.今天，我们还要来写写这几个字呢!出示：质厚底
2.指导书写
人教版语文二年级下册第19课《最大的"书"》教学反思
学习啦在线学习网 《最大的"书"》记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神气的自然界是一座巨大的知识宝库的故事。本篇课文语言简洁，以对话贯穿全文，将地质知识融于课文之中，字里行间充满着儿童对大自然的好奇与热爱。通过课文的学习以此培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
因此我在教学中着力加强对学生朗读课文的指导，特别要指导学生读好人物的对话。通过抓标点符号(!、?、……)、语气词、重点词朗读，让学生感受到人物的心情，能读出人物的语气。让学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的愿望。比如：1、叔叔告诉川川岩石上有图画的句子：你看，这儿有树叶、有贝壳，那儿还有一条小鱼哩!抓住“小鱼”一词理解叔叔开心的心情。平时我们看到小鱼，都会很开心，因为小鱼很可爱。今天我们在哪里看到小鱼呢?(在岩石上)除了开心的心情，叔叔的心还带着惊奇、感到意外，特别的高兴。2、叔叔讲到岩石书用处时：它能告诉我们，哪里埋着煤矿，哪里藏着铁矿……省略号代表还有什么呢?还有什么宝藏呢?拓展学生的思维，有的说是钻石、有的说是石油、瓷器、金子等，激发了学生对大自然感兴趣，同时训练了学生口语表达能力。
学习啦在线学习网 这节课比较重视双基，有改句式、填空题。特别是填空小练习，效果比较好，因为它能帮助接受能力较差的学生将刚的知识巩固。比如：讲完到岩石的字时，出示小练习：岩石上，( )、 ( )、( )都是字呀!出示：雨痕、波痕、矿物3幅图，先出示图，再出示名称。讲岩石上的图画时，练习题一样。
本节课的教学设计还比较完整，但环节之间的过渡语不够自然、流畅。对学生的评价性语言较少，课堂的语言不够精炼。在今后的日子，我会加强自身的学习，提高自身的教学水平。在此，我十分感谢二年级的老师们，特别是廖老师和李老师，在教学和业务工作中，她们常常指点我，让我学到知识、积累了经验。
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