人教版语文二年级下册第31课恐龙的灭绝教案设计
人教版语文二年级下册第31课恐龙的灭绝教案设计
人教版二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》以科学探究为魂介绍恐龙灭绝的几种原因。学习啦小编为二年级语文老师整理了《恐龙的灭绝》教案设计，希望大家有所收获!
人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》教案设计1
课前准备
生字词卡片。
学习啦在线学习网 课件：有关恐龙灭绝说法的动画。
有关恐龙的图片、文字等资料。
第 一 课 时
学习啦在线学习网 预习交流，提出疑问
学习啦在线学习网 认识“恐”字，理解“灭绝”一词。
学习啦在线学习网 学生汇报预习情况，掌握学生学习情况。
引导学生大胆提问，说说自己在自学中遇到了哪些不懂的问题。
学习生字，读通课文
学习啦在线学习网 老师范读课文，要求学生听准字音。
学习啦在线学习网 引导学生自主读课文，一边读一边画出生字词，并在小组内合作认读生字词，理解字义、词义。
检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)
学习啦在线学习网 根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“哺乳”不要读成“pǔrǔ”。
“书籍”不要读成“shūjì”。
学习啦在线学习网 “孵蛋”不要读成“fúdàn”。
“传染”是翘舌音。
“躲避”不要读成“duǒpì”。
学习啦在线学习网 引导学生正确地朗读课文。(采用小竞赛的形式，看谁把课文读得既准确又流利)
鼓励质疑，引导感悟
默读课文，提出不懂的问题。
师生共同解疑。
再读课文，小组交流，说说自己读懂了什么。
全班交流，指导朗读。
说一说书上介绍了恐龙灭绝的哪些说法。
读一读有关的句子，并理解难懂的词语。(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)
播放恐龙灭绝的动画，加深对课文的理解。
学习啦在线学习网 结合自己查找的有关资料，介绍有关恐龙的知识。
学做播音员，绘声绘色地读课文，看谁把课文读得最好。
根据爱好，自主布置作业
第 二 课 时
巩固练习
认读生字词。
有感情地朗读课文。
写字指导
学习啦在线学习网 学生在小组内交流识字方法，用自己喜欢的方法记忆本课要写的字。
用要写的字口头组词语，以理解字义。
提示“染”字上半部右边是“九”字，不要多加一点。重点指导“谜”“寒”二字的书写。提示“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。
把每个字正确美观地写两个。(“传染”“严寒”要连词书写)
积累词语，练习朗读
完成课后练习“读读抄抄”。
学习啦在线学习网 画出自己喜欢的词语，同桌互相交换看一看。
选一两段自己喜欢的课文，读给同桌听。
老师小结
扩展活动
学习啦在线学习网 根据本课所学的内容及你所查到的有关恐龙的知识，几个人合作出一张有关恐龙知识的手抄报。
人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》教案设计2
教学目标：
1、认识15个生字，会写9个字。
学习啦在线学习网 2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
学习啦在线学习网 3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探
学习啦在线学习网 究的兴趣和愿望。
教学重点：
学习啦在线学习网 认识15个生字，会写9个字。
教学难点：
能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
教学准备：
学习啦在线学习网 生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
学习啦在线学习网 教学目标：读课文，识记生字。
学习啦在线学习网 教学重、难点：能正确朗读课文，用自己的方法识记生字。
教学准备：关于恐龙的课件、恐龙模型、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、谈话激趣：(课件出示恐龙)。同学们，你们认识它们吗?你都知道哪些关于恐龙的知识?
学习啦在线学习网 2、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。
二、初读课文。
1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把
生词语读准。
学习啦在线学习网 2、师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思，重点交流识字方法。
3、互读课文。重点交流朗读中的重点(字音或长句子)，师生共同练读评议。
4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容?还有哪些地方没有读懂?在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如：“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题，启发学生继续读书研究，进行解决。
三、朗读
学习啦在线学习网 1、指导默读课文，边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容?(教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声，不指读。)
2、学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有目的的读书。
学习啦在线学习网 3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。
四、写字
学习啦在线学习网 1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。
2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”：一种大米等。
学习啦在线学习网 3、学生认为难的字，教师示范书写。(如“类”字书写时，米的最后一笔。)
4、学生练习，互相点评，展示佳作。
第二课时
教学目标：朗读课文，感悟。
教学重、难点：
在读课文的同时有所感悟，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学
学习啦在线学习网 探究的兴趣和愿望。
教学准备：字卡
教学过程：
一、复习
学习啦在线学习网 1、出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。
学习啦在线学习网 2、指读课文，共同回顾上节课学习的收获。
二、写字
1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。
2、引导学生进行观察，交流书写中的注意事项。如：“谜”字三个部分的分布要合理;“染”字右上方不要写成“丸”字等。
3、学生练写，师生评议。
三、研读
学习啦在线学习网 1、自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?
2、在课文2、3、4自然段中，选择自己最感兴趣的段落，自由结组学习。思考：你为什么喜欢这个段落?如果让你根据自己所学的内容，介绍恐龙灭绝的原因，你怎样才能表达清楚?
教师在组织学生进行合作学习的时候，对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。如：先要认真读书，有次序地交流各自的感受，结合思考问题，提出自己的意见和建议等。在学习过程中，教师应巡视指导，防止学习流于形式。
3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时，教师要有意识地引导学生针对同学的汇报，互动评价或质疑。
4、引导学生想像画面，有感情地读文。
四、拓展
1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗?你是怎么知道的? 除了这些原因以外，结合你收集的资料，想像一下还可能有哪些原因呢?
学习啦在线学习网 2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗?大家互相交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。
学习啦在线学习网 3、学习了这一课，你有怎么的感受?
鼓励学生表达自己的读书感受，有效地帮助学生整理学习收获。可以采用“我想说”的方式，如：我想对大自然说;我想对动物朋友们说;我想对自己说等。对学生进行说话训练，同时也挖掘了学生的思想认识，渗透环境教育。
伴教锦囊：
词语解释：
学习啦在线学习网 冬眠：某些动物对不利生活条件的一种适应。如：蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵卧在洞里，血液循环和呼吸非常缓慢，神经活动几乎完全停止。
尘埃：尘土。
学习啦在线学习网 庞大：很大(常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等。)
躲避：文中指离开对自己不利的事物。
学习啦在线学习网 枯萎：干枯萎缩。
学习啦在线学习网 哺乳动物：最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。除最低等的单孔类是卵生的以外，其他哺乳动物全是胎生。
人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》教学反思
学习啦在线学习网 《恐龙的灭绝》这一课的科学性比较强，所以我在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度;同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
学习啦在线学习网 一、激发学生的兴趣
学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。因此在导入新课时，我先出示一个小恐龙破壳而出的电影片段，激发他们学习的兴趣。但是不光是简单的看，接下来让学生在自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“庞大”。
二、抓住重点词学习课文
我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的相比可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢?在这一自然段学习时，我抓住了这几个关键的字、词。强调在朗读时要着重读“两亿年“”短多了”“庞大的恐龙为什么会灭绝呢? ”等词句。在课堂上对学生渗透研究性学习的方法, 让学生初步学会收集信息、整理信息、应用信息、拓展信息, 能自主选择适自己探究的问题进行研究。
三、不足之处：
1.在认读完生字后，我虽然有这个意识，让学生把课文的句子读通顺。但在实际操作过程中又不是做得很好。可以在指名的学生朗读后，让其他学生当小老师评点他是否读好，读不好的应该怎么改正，之后再读。这样一来就可以及时发现学生在朗读时困难的地方，再大家一起练读一下，可能效果更好;或者教师就必须范读，让学生学习。如何指导学生有感情地朗读，依然是我教学中比较薄弱的地方，必须向有经验的老师认真学习。
2.第一课时的教学，在学生初步感知课文的内容后，课堂上没有留点时间给学生写字，本课要写的字有9个，全都留到第二课时去写了。
3.在揭题“恐龙的灭绝”时，可以问：小朋友们，你们知道什么是灭绝吗?这样一问，学生就会去思考为什么用灭绝而不用死亡。“灭绝”就是永远消失了，再也不会出现了。对“严寒”一词也没有讲到位，可以联上系上文中的“十发寒冷”来学习，让学生理解“严寒”不是一般的寒冷，而是十分寒冷，冷极了。
4.整堂课中，教师的过渡语都不够通顺。可能是紧张吧，设计好的过渡语临场有些遗忘，导致教学偶有卡壳，这是很应该改进的地方。
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