语文二年级下册第二课古诗两首教学设计(2)
语文二年级下册第二课《古诗两首》教学设计3
【教学目标】
1、认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字。
学习啦在线学习网 2、正确、流利、有感情朗读课文，感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、培养背诵古诗的兴趣。
【课前准备】
相应的乐曲、彩笔和画纸、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、激励引入
学习啦在线学习网 1、回顾已经学过的古诗背诵。
学习啦在线学习网 2、引入学习第一首古诗《草》。
二、范读激趣
1、老师范读古诗。
2、学生自己尝试朗读。
3、同桌互相交流朗读。
学习啦在线学习网 4、个别展示读。
三、感情朗读，体会情感
学生自己吟诵体会。
学习啦在线学习网 四、启发想象，感悟大意
读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：
原野上长满了茂盛的野草，他每年都要枯萎一次，繁茂一次，不管烈火怎样无情的焚烧，只要春风一锤，原野上有会长出青青的野草。野草的生命力多强呀。
1、学生自由读，一边读一边想眼前出现了那些景象。
学习啦在线学习网 2、四人小组合作画画。
五、诵读全诗
六、学习生字
1、出示生字：
枯、荣。
认识这两个生字吗?大声地说说它们的名字。
2、指导写字：
重点指导“烧”。
学习啦在线学习网 七、自己读“我知道”
写好字，背背古诗，读读“我知道”中的内容，不懂的地方问问同学、老师。
第二课时
一、赏图引入
1、图画上画的是什么，猜猜画的是什么季节。
(引导学生仔细观察图画：新绿初绽的树枝、栅栏、花丛掩映的小径)
当学生说出图画上的小男孩在追蝴蝶的时候，追问：蝴蝶在哪儿呢?
(引导学生进一步观察花和蝴蝶的色彩)
2、古时候有个诗人叫杨万里，他也觉得这个小孩捕捉蝴蝶的情景非常有趣，就写下了一首诗。
学习啦在线学习网 3、老师朗读全诗，在画中找找诗歌描写的景色。
二、初读全诗，识记生字
1、自己大声朗读，读准字音。
学习啦在线学习网 2、展示读，全班交流，纠正读音。
3、联系朗读故事，要读出感情，读出节奏。
学习啦在线学习网 三、诗话结合，感悟诗意
1、学生吟诵古诗。
2、学生看图，将自己的感受说给大家听：
学习啦在线学习网 稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，枝头的春花已经凋落，绿叶初长，还没成阴，天真的儿童在捕捉一直黄色的蝴蝶，蝴蝶飞金黄灿灿的菜花丛中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。
3、把诗中的情景变成一个故事，说给大家听。
四、有感情朗读，练习背诵
1、自由练习朗读。
2、读给小朋友听，互相评议。
3、练习背诵。
五、学习生字
学习啦在线学习网 1、出示生字认读：
宿舍徐篱笆稀疏未来
学习啦在线学习网 2、自己读读记记，交流识字的好方法。
3、指导书写：
学习啦在线学习网 重点指导未、追、宿、菜。
4、学生书写。
语文二年级下册第二课《古诗两首》教学建议
一、识字写字
1、在语境中整体认读，自主识字：
⑴自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
⑵结合语言环境自主认读。
⑶教师检查认读情况，随机纠正读音：
注意“荣”不要读成 yóng;“宿”是多音字，在本课读 sù;“疏”要读翘舌音。
学习啦在线学习网 ⑷小组内相互检查认读情况。
学习啦在线学习网 2、联系生活实际识字：
学习啦在线学习网 ⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
⑵如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。
3、组词识字，如：
宿：住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字，如：
学习啦在线学习网 离──篱、味──未。
5、写字指导：
⑴巩固音、形：
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多：
学习啦在线学习网 翘舌音：追(zhuī)烧(shāo )荣(róng)
平舌音：菜(cài)宿(sù)
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
⑵观察发现：
本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写：
独体字：未
左右结构：枯、徐、烧
上下结构：菜、宿
上中下结构：荣
学习啦在线学习网 半包围结构：追、店
⑶重点讲解：
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
学习啦在线学习网 宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
二、朗读感悟
低年级的古诗教学要避免逐字逐句讲解。教学这两首古诗，可以借助插图，帮助学生大概了解诗意。
学习啦在线学习网 1、通过学生查找资料(条件不具备的地区可由教师简单介绍)，了解唐朝大诗人白居易的情况;让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。
学习啦在线学习网 2、学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
学习啦在线学习网 3、教师范读或配乐诵读，感受古诗的韵律美和节奏美：
⑴读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。
⑵《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。
学习啦在线学习网 4、学会感情朗读，体会诗人情感，培养想象力：
⑴朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
⑵朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
5、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
学习啦在线学习网 6、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
三、积累运用
1、练习背诵两首诗。
学习啦在线学习网 2、读读记记《草》原诗后四行的内容。
学习啦在线学习网 3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
四、实践活动
学习啦在线学习网 “我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。
学习啦在线学习网 2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
学习啦在线学习网 3、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
五、资料袋
相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加“赋得”二字，作法与咏物诗类似。《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
猜你感兴趣:
语文二年级下册第二课古诗两首教学设计(2)
