语文二年级下册第1课找春天同步练习题
学习啦在线学习网语文二年级下册第1课找春天同步练习题
语文二年级下册第1课《找春天》语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第1课《找春天》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册第1课《找春天》同步练习题1
学习啦在线学习网 1、根据拼音写出本课学过的生字。
xiū zhē tàn chù
yǎn nèn què duǒ
fú tuō dòng xī
学习啦在线学习网 mián yáo yě jiě
学习啦在线学习网 2、给下列的字组词(至少两个)。
羞( )、( ) 遮( )、( )
探( )、( ) 触( )、( )
学习啦在线学习网 掩( )、( ) 嫩( )、( )
躲( )、( ) 符( )、( )
学习啦在线学习网 脱( )、( ) 冻( )、( )
棉( )、( ) 摇( )、( )
野( )、( ) 解( )、( )
学习啦在线学习网 鹊( )、( ) 溪( )、( )
学习啦在线学习网 3、按要求填空。
(1)照样子写一写：
认真——(认认真真) 遮掩——( ) 躲藏——( )
(2)组字：
角+虫——触 (月)+( )——( )
里+( )——( ) 身+( )——( )
(3)写形近字：
学习啦在线学习网 淹——( ) 锦——( ) 遥——( )
深——( ) 触——( ) 差——( )
学习啦在线学习网 4、用所给出的词语造句。
学习啦在线学习网 害羞：________________________________( )
探头：________________________________( )
学习啦在线学习网 接触：________________________________( )
遮掩：________________________________( )
躲藏：________________________________( )
小溪：________________________________( )
脱掉：________________________________( )
学习啦在线学习网 田野：________________________________( )
语文二年级下册第1课《找春天》同步练习题2
一、看拼音写词语。
学习啦在线学习网 tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yī
tàn tóu yáo tóu yě huā duǒ cánɡ
二、按课文内容填空。
1、春天来了!我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。
2、春天来了!我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……
3、我还发现( )是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的( )吧?
三、回答问题。
1、春天来了!春天来了!(你从两个感叹号中体会回到什么?)
学习啦在线学习网 __________________________________
学习啦在线学习网 2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧?这里作者把小草比作春天的
早开的野花一朵两朵，那是春天的________吧? 这里作者把________比作________
树木_____________嫩芽，那是春天的________吧?这里作者把________比作________
_________的小溪______________，那是春天的_________吧?这里作者把________比作________
语文二年级下册第1课《找春天》课文知识点
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
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