语文二年级下册第5课泉水同步练习题
语文二年级下册第5课泉水同步练习题
学习啦在线学习网 语文二年级下册第5课《泉水》描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第5课《泉水》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册第5课《泉水》同步练习题1
学习啦在线学习网 1、读拼音，写出本课学过的字或词语。
ò yì gǔ shí fèng wǎ guàn
学习啦在线学习网 quán shuǐ jié guǒ tiān rán dǎ jié
shuǐ tǎ dù juān huā qīng cuì
2、比一比，组词语。
学习啦在线学习网 股( ) 缝( ) 塔( ) 鹃( )
学习啦在线学习网 没( ) 逢( ) 搭( ) 捐( )
3、写出带有下面偏旁的字，并组词。
(1)鸟：
( )——( ) ( )——( )
(2)木：
( )——( ) ( )——( )
(3)土：
( )——( ) ( )——( )
(4)月：
( )——( ) ( )——( )
学习啦在线学习网 4、组词并造句。
缝(缝隙)：________________________________( )
学习啦在线学习网 罐(罐子)：________________________________( )
脆(清脆)：________________________________( )
塔(宝塔)：________________________________( )
学习啦在线学习网 股(一股)：________________________________( )
学习啦在线学习网 杜鹃：________________________________( )
学习啦在线学习网 5、在括号里填上合适的词。
一( )清泉 一( )杜鹃花 一( )水塔
( )的世界 ( )的杜鹃花 ( )的身影 ( )的歌声
6、回答问题。
(1)用课文中的话说说泉水是从哪里来到哪里的?
学习啦在线学习网 ________________________________________________( )
学习啦在线学习网 (2)读文中末尾两段，说说“好多同伴”指的是谁?
________________________________________________( )
(3)“他们互相问候”的“他们”指的又是谁和谁?
________________________________________________( )
(4)你喜欢泉水吗?我们应该学习泉水什么样的精神?
________________________________________________( )
语文二年级下册第5课《泉水》同步练习题2
学习啦在线学习网 一、看拼音写词。
学习啦在线学习网 dù juān qīnɡ cuì rán hòu
学习啦在线学习网 wǎ piàn yī ɡǔ qīnɡ quán jiē ɡuǒ zi
二、比一比，组词语。
学习啦在线学习网 股( ) 结( ) 危( ) 没( ) 洁( ) 脆( )
三、照样子写词。
很多很多 ______ ______ ______
更大更甜 ______ ______ ______
四、课内阅读。
学习啦在线学习网 泉水( )山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
学习啦在线学习网 泉水( )山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水( )山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
学习啦在线学习网 泉水( )静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
1、在括号里填上合适的词语。
2、这些词语都是( )，( )和( )、( )和( )意思相近。
3、泉水一路上帮助了_________ 、_________、_________ 、_________ 。
语文二年级下册第5课《泉水》课文知识点
学习啦在线学习网 这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候：你好!你好!”“他们互相约定：大海里见!大海里见!”
本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。
“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
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