人教版二年级语文下册第1课找春天教学建议
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人教版二年级语文下册第1课《找春天》生动描写了孩子们在春天到来时,在田野上寻找春天,感受美好春光的情景。学习啦小编在此整理了人教版二年级语文下册第1课《找春天》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版二年级语文下册第1课《找春天》教学建议
学习啦在线学习网 这篇课文通过“找春天”,让学生感受春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。课文语言优美,充满情趣,朗读课文和背诵课文是教学的重点,难点是通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。
学习啦在线学习网 课前,可以布置学生去搜集和春天相关的图片资料、诗歌等,或者自己画一画春天的花、草、树等。
课上,可以播放一段春天美景的录像,激发学生的兴趣。在初读课文,把课文读通读顺之后,让学生带着“我们一块儿到课文中找春天吧!你从课文哪些句子中知道春天来了?”的任务背景去细细地朗读、品味语言。朗读时最好创设一定的意境,可以配乐,配画或者想象体验等,朗读要提供给学生展示的机会,尊重学生的个性朗读,展示读自己喜欢或认为最美的词句子或段落,朗读评价不要出现教师一言堂的局面,可以引入学生评价,引导学生欣赏别人的劳动成果。课文好词佳句非常多,要引导学生读读背背,自主积累。在充分朗读感悟的基础上,可以有所拓展,如联系生活实际,让学生说一说自己找到的春天是怎样的。在学生说话的过程中,教师要充分发挥指导作用,提示她用上一些好词佳句。
课后,选择适当的时机,有组织地带领学生开展一次春游活动。但活动时,要提醒学生注意观察,观察的面要广,如:天气、植物、动物、人们的活动等。这也是为“语文园地”的“口语交际”做准备。
课文要写的生字有9个,不要放在一节课中写。可以分散在几个课时里。“探、躲”是本课新认读的生字,要重点指导书写。教师要充分发挥范写的作用。
人教版二年级语文下册第1课《找春天》教学札记
本课教学时我采用多种方法指导朗读,我想进入了新的教材,将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文
学习啦在线学习网 学习课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知春天藏在哪里。这种听读也训练学生的听力,让学生受到教师朗读的熏陶。
接着,我让学生自由朗读课文,让学生读通、读熟课文。在学生自由读前,提出要求:(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后,标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组,要及时提醒学生注意。
学习啦在线学习网 解决了字词,就要品读课文,这一步是以“情”贯穿的读。课文第一段我抓住两个它“!”第二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导:这段该怎么读?为什么这样读?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文第三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添了不少生机。读这一部分时,要读得亲切活泼。
最后理解了课文,还要进行朗读的反馈,这时,我安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习。
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