西师大版二年级下册语文第十八课玩出来的发明
西师大版二年级下册语文第十八课《玩出来的发明》中玩出来的发明是什么呢?学习啦小编在此整理了西师大版二年级下册语文第十八课《玩出来的发明》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
西师大版二年级下册语文第十八课《玩出来的发明》
你知道望远镜是一个小男孩玩出来的发明吗?这个小男孩就是17世纪初,荷兰一家眼镜铺主人的儿子。
一天,小男孩拿起一块老花镜片和一块近视镜片玩了起来。他一会儿把这块举到眼前看看,一会儿把那块举到眼前瞧瞧。当他把两块镜片一前一后拿着,重叠起来往外看时,他被眼前的景象惊呆了。远方那座教堂仿佛到了自己眼前,可以看得清清楚楚,好像一伸手就可以摸到一样。小男孩不敢相信自己的眼睛,他连忙放下镜片,睁大眼睛再看:什么都没变,教堂还是很远很远。难道是自己看错了?小男孩又拿起镜片,小心翼翼地举到眼前。没错,教堂一下子来到了自己面前。
学习啦在线学习网 这时,爸爸看见了,责备说:“镜片怎么能玩呢?”
学习啦在线学习网 “爸爸,这镜片能把房子变大!”小男孩激动地说。
爸爸半信半疑地走过去,一看,顿时目瞪口呆。
小男孩玩镜片的方法引起了爸爸的极大兴趣,他经过反复的观察试验,发现老花镜片在前,近视镜片在后,就可以将远处的景象放大。这样,他做成了世界上第一架望远镜。
后来,意大利科学家伽利略在望远镜做法的基础上,设计了一架天文望远镜,用来观察天上的星星,把人类的视野延伸到了宇宙深处。
西师大版二年级下册语文第十八课《玩出来的发明》教学札记
人们常说:“兴趣是最好的老师!”的确如此,让学生由最开始的怕作文到今天爱作文,想作文,这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。开展丰富多彩的兴趣活动是激发学生兴趣,调动积极性的主要手段,只要适时给予学生指导一篇篇闪烁着个性,流淌着真情的作文便不难出现。
学习啦在线学习网 “玩”是儿童的天性,这就决定了小学的教学方式必须形式多样、丰富多彩。“让学生在玩中学作文”就是根据儿童的心理特点,从教学的实际出发,创设乐学情境,激发写作兴趣,充分发挥学生的主体作用,寓学于“玩”,让他们在轻松、愉快的环境中练写,培养写作能力。
作为教师,要加强对学生作文的指导与练习,从听、说、读中,掌握丰富多彩的语文知识,促进作文能力的提高。在各种活动中,培养作文兴趣,乐于作文,才能内化为学生的素质,提高写作水平。因为写作也是一个创作的过程。
一、“玩”中学选材。
处处留心皆文章。“玩”不但能满足儿童的心理需要,使之心情愉快,还能为写作积累素材。在作文教学中,注重让学生在玩中练写,经常采用诸如游戏、竞赛、角色表演等形式创设情境,使他们学会在玩中取材、选材。
二、“玩”中学观察。
学习啦在线学习网 观察是作文的基础。正如巴金所说:“倘使我写人写得不好,那就是因为我缺乏观察。”在作文教学中,可运用图片、录像、实景(物)等形式指导学生观察,让他们在直接感如事物的情境中进行说写训练,培养观察能力。如教学“秋天的叶子”中,我带领学生看纷纷扬扬的落叶,观察叶子落下的样子,并让学生想假如自己是那片叶子会说些什么?由于学全完全置身于秋的气息,体验着秋天带给他的快乐,所以情绪高涨。他们有的拾落叶,有的则数着南飞的大燕……通过仔细的观形、察色,对所观察的景物有一定程度的了解,因此课上在让学生描绘秋天的落叶时候发言踊跃。同学们经过观中写、看中改,最后所写出来的文章也就较理想了。
学习啦在线学习网 三、“玩”中学分析。
毛泽东说过:“感觉的东西,我们不能立刻理解它,只有理解的东西才能更深刻地感觉它。”这就告诉我们在写作过程中,除了仔细观察景物外,还要对材料加以认真分析,“去粗取精,去伪存真”。在作文教学中,适时组织学生观看一些展览,让他们在兴趣盎然中,学会把观察到的事物加以分析,为我所用。如教学“观蝴蝶展”时,我带学生观“蝴蝶展”。由于所看的蝴蝶太多,大部分同学在汇报中“记流水账”,我借助媒体重现“观”的场面,帮助学生进行分析,引导他们把看到的进行深“加工”,选择有代表性的景物进行详写,做到有重点、有条理地叙述,并适时展开联想。这样,通过媒体再现,老师点拨,使学生“茅塞顿开”,写出的观记效果普遍较好。
学习啦在线学习网 四、在“玩”中学表达。
叶圣陶认为:“学生练习作文,最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能,而决不是教他们学会一种诀窍,像搭七巧板那样拼凑成篇。”作文其实就是语言和思想的训练,也就是要学生学会做到、想到、说到、写到。在作文教学中,我重视引导学生用自己的手去写自己的心,大胆把自己一天的心情写出来,比如:为什么高兴,老师批评了你,你想对老师说些什么话?为什么伤心等等,从中训练他们的表达能力。如此写出来的文章也就有真情实感了。
五、在“玩”中学创新。
学起于思,思源于疑。疑是点燃学生创造性思维的火种,是唤起求知欲和发挥主体作用的内驱动力。小学生好奇心强,并富于想象,对新奇的东西易产生兴趣,喜欢追根问底。在作文教学中,可用故事、游戏、设问等形式进行质疑,创设想的情景,并提供想的空间,鼓励大胆想象,让他们在想中练写,从中培养良好的思维品质。如教学“只有一个地球”时,事先让学们充分的预习,在最后讲完课的进修,我对同学们说,既然我们大家都知道要珍惜保护地球,我们想象一下二百年后地球会是什么样子呢?这时,同学们都非常好奇,互相讨论起来。最后,又让同学们互相说一说,同学们都在想象的海洋中遨游,他们的思维跨出了课本,想到了更远。有的还写出较有创见的文章。
学习啦在线学习网 总之,让学生在“玩”中学作文,应把“玩”与“学”这样一对看似不可化解的矛盾有机地结合起来,指导学生“玩”出名堂来,真正做到:在创设情景中下功夫,在“玩”字上作文章。
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