语文s版二年级下册第29课掌声教案(2)
学习啦在线学习网语文s版二年级下册第29课掌声教案
语文s版二年级下册第29课《掌声》教案3
【教学过程】
学习啦在线学习网 一、复习回顾，导入课文
学习啦在线学习网 通过上节课的的学习，我们知道了英子在后来的日子中有了很大的变化，现在的她是怎样的?为什么会有这么大的变化呢?让我们走进英子的故事。
二、研读课文，理解内容
1、学生自读课文第二、三自然段，思考：
学习啦在线学习网 ⑴课文中写了几次掌声，把带有“掌声”的句子读一读。想一想这两次掌声有什么不同?
⑵圈画出描写英子动作、神态的词句。想一想这些变化说明什么?
2、学习小组交流讨论。
学习啦在线学习网 3、紧扣文本，抓重点词句，体会文章思想感情：
⑴一位新来的老师让同学们干什么?她知道英子的情况吗?轮到英子了，她怎么样?(出示：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。)齐读这句。你从“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”这些词中体会到了什么?英子当时是怎样一种心情?为什么?
⑵可是英子终于一摇一晃走上了讲台，这时，教室里响起了掌声，热烈而持久。
出示：
学习啦在线学习网 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
①读句子。
学习啦在线学习网 ②你从“注视”一词中体会到了什么?你认为大家注视的目光中包含了什么?
③你从“终于”一词中体会到了什么?理解“骤然”。如果你是英子，当时面对同学们热烈而持久的掌声，你会怎样?英子又怎样?
学习啦在线学习网 ④假如你是英子的同学，你想对英子说些什么?
⑶出示：
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。读句子。这第二次的掌声里又包含了什么?这时你想对英子说些什么呢?
设计意图：从谈英子的变化入手，引导学生紧扣文本，学习和尝试运用抓人物的动作、神态来体会人物内心世界的阅读方法，洞察英子内心的变化，领悟同学们的掌声的作用，从同学们的鼓励、信任与关爱使一个自卑的残疾女孩和生活、命运发生根本转变的过程中，受到感染、启发和教育。
三、讨论、畅谈、提升
1、两次掌声后，让我们用欢快的语气来读一读课文第四、五两个自然段。
学习啦在线学习网 2、从两次掌声后，从英子的变化中，你想到了什么?让我们再次用欢快的语气来读这两段，来感受英子微笑着面对生活吧!
3、在哪些情况下，你会送给别人掌声?当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人;而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”。这些掌声就是人和人之间送出的“爱”。(出示：爱是什么?爱是碰到老师同学时的一声问候;爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶;爱是在他人需要帮助的时候伸出的一双温暖的手;爱是……)播放《爱的奉献》，学生畅谈。适当让音乐延续，让课堂保持静寂。
设计意图：联系学生生活实际，畅谈对“爱”的理解与感悟，将课文教育主题上升。适当的静，让学生回味，促其思考。
学习啦在线学习网 四、延展性综合实践活动
1、交流搜集到的残疾人自强不息的事迹。
2、关心媒体报道，小组合作确立关爱、帮助的对象。制定出帮扶计划，行动起来，做一些力所能及的事。并随时用日记的形式记录下帮扶过程和自己的感想。
【板书设计】
29、掌声
第一次：鼓励、信任……
英子(微笑着面对生活)
学习啦在线学习网 第二次：鼓励、赞扬……
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