宋明理学测试题答案

　　宋明理学又被称为“新儒学”或“新儒家”，在日本也有时被称为“新儒教”。下面是学习啦小编收集整理的高二历史宋明理学测试题目及其参考答案以供大家学习。

　　高二历史宋明理学测试题目及答案

　　一、选择题

　　1.近来有学者将古代中国主流思想的演变历程归纳为仁者爱人、地狱天堂、三教合一、性理之学四个主题。其中“三教合一”大致始于(　　)

　　A.春秋战国 B.秦汉时期

　　C.隋唐时期 D.两宋时期

　　解析：选C。题中四段历程分别为春秋时期、秦汉时期、隋唐时期、宋明时期。

学习啦在线学习网 　　2.右图是僧人、道士和儒者在少林寺同台打坐，在别处实为少见，意味深长。从图中可以得出的信息有(　　)

学习啦在线学习网 　　A.最早出现在西汉早期

学习啦在线学习网 　　B.这体现了“三 教并立”

　　C.这体现了“三教合归儒”

　　D.这体现了佛教的独尊

　　解析：选B。本题属于图片型材料选择题，需要认真观察图片并运用所学知识解决问题。从图片材料中可以直观地看出儒者、道士、僧人三者并坐在一起，由此可知他们是并立的。而这种局面开始出现于魏晋南北朝时期。

　　3.冯友兰《中国哲学简史》中称朱熹是“新儒家”的代表。这个“新”在思想上具体表现在(　　)

学习啦在线学习网 　　A.“天人感应”和“大一统”

学习啦在线学习网 　　B.水能载舟也能覆舟

学习啦在线学习网 　　C.“民为贵，社稷次之，君为轻”

学习啦在线学习网 　　D.把天理人性 有机结合，“存天理，灭人欲”

学习啦在线学习网 　　解析：选D。本题考查学生分析理解能力，实质考查程朱理学思想对儒学的新发展。 A、B、C三项分别为董仲舒、荀子与孟子的思想。D项是程朱理学的显著特点。

学习啦在线学习网 　　4.理学对先秦儒学的继承和发展主要表现在吸取其(　　)

　　A.仁政思想 B.伦理道德

　　C.唯物主义 D.佛道教义

学习啦在线学习网 　　解析：选B。理学主要是将天理与伦理道德 联系起来，因此，是对封建道德规范和等级秩序的神圣化。解本题的关键是准确把握理学的核心思想，是属于客观唯心论的范畴。

　　5.右图是我们所熟悉的云根书院，朱熹常到云根书院讲学布道，传授理学思想，一时八方学子云集，探究理学真谛。朱熹在讲学中最可能出现的言论观点是(　　)

　　A.宇宙便是吾心，吾心即是真理

学习啦在线学习网 　　B.学以致圣的修养关键在于致良知

　　C.以天下之权寄天下之人

学习啦在线学习网 　　D.倡导“三纲五常”

　　解析：选D。本题考查学生分析理解能力。C项是民主思想，B项是王阳明的观点，A项是陆九渊的观点。朱熹倡导“存天理，灭人欲”，强调理的作用，理就是“三纲五常”。

　　6.中国传统文化提倡“忠、孝、廉、节、义”，这些思想中的进步成分至今仍然影响着炎黄子孙。这些思想主要来自于儒家思想中的(　　)

学习啦在线学习网 　　A.“仁政”学说 B.“天人感应”学说

　　C.理学思想 D.经世致用思想

　　解析：选C。朱熹是理学的集大成者，他特别强调，理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常，它是人性的最高境界。他还指出人性本来与天理一致，具有仁、义、礼、智等美德，但被后天的欲望蒙蔽，所以强调“存天理，灭人欲”。

　　7.在今天的台北有一风景区——阳明山，它以前叫草山，蒋介石到台湾后，由于崇拜明代思想家王阳明，所以改名阳明山。王阳明是(　　)

学习啦在线学习网 　　A.理学的集大成者　　　 B.心学的集大成者

　　C.三教合一的集大成者 D.首先向正统思想发起挑战者

学习啦在线学习网 　　解析：选B。本题考查学生知识迁移理解能力。以阳明山的来历为切入点考查王阳明的思想成就，独具特色，王阳明是心学的集大 成者，其他三项均与之不符。

学习啦在线学习网 　　8.宋明理学对我们今天建设社会主义 和谐社会所起的积极作用有(　　)

学习啦在线学习网 　　①强调人的社会责任感和历史使命　②注重气节与品德

　　③发奋立志　 ④敬畏天理

　　A.①②③ B.①②④

学习啦在线学习网 　　C.①③④ D.②③④

　　解析：选A。宋明理学是唯心主义哲学，有着很大的历史局限性，但其中也有许多精华部分值得今天借鉴，如①②③所 述，对我们今天建设社会主义和谐社会乃至中华民族性格的塑造都有积极作用。

　　二、非选择题

　　9.阅读下列材料：

学习啦在线学习网 　　材料1：尝谓三教之大，其不可遗也。行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉;绝圣弃智，守雌保弱，道有焉 ;自因克果，反妄归真，俾千变万态，复乎心性，释有焉。

学习啦在线学习网 　　——(宋)智圆

　　材料2：“所谓致知在格物者，言欲致吾之 知，在即物而穷其理也。盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未穷，故其知有不尽也。是以大学始教，必使学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。此谓物格，此谓知之至也。”

学习啦在线学习网 　　——《大学章句》

　　材料3：王守仁：“夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎?不知吾身之疾痛，无是非之心者也。是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。”

　　请回答：

　　(1)材料1反映了什么历史现象?

　　(2)材料2主要体现了朱熹怎样的观点?在朱熹看来，认识事物的最终目的是什么?

学习啦在线学习网 　　(3)材料3主要阐述了王守仁的什么观点?

学习啦在线学习网 　　(4)材料1对材料2、3有何影响?

学习啦在线学习网 　　解析：第(1)问应依据材料概括 三教合一;第(2)问应紧扣朱熹“格物致知”作答;第(3)问注意从材料3中获取有效信息，指出王守仁“致良知”的观点;第(4)问应归纳“理学”的形成。

　　答案：(1)三教合一。

学习啦在线学习网 　　(2)观点：格物致知。目的：“穷理”，朱熹把探究“理”作为认识的最终目标。

　　(3)天理就在心中，要克服私欲以“致良知”。

　　(4)儒学融合佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。