高中生物必修三知识点(2)
高中生物必修三知识点
2.研究种群数量变动的意义
学习啦在线学习网 研究种群数量变化的规律，可以为防治害虫提供科学依据，还可帮助人们对野生生物资源进行合理的利用和保护。
学习啦在线学习网 考点3群落的结构特征
学习啦在线学习网 1.群落的概念：在一定自然区域内相互间具有直接或间接关系的各种生物的总和。
2.种间关系：指不同种生物之间的关系
A、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，
学习啦在线学习网 B、寄生a、体内寄生，如蛔虫、猪肉绦虫。b、体表寄生，如虱、蚤。
C、竞争：两种生物生活有一起，相互争夺资源和空间等的现象。
学习啦在线学习网 D、捕食：是一种生物以另一种生物作为食物的现象。
学习啦在线学习网 3.空间结构：A、垂直结构：在垂直方向上，群落具有明显分层现象。
B、水平结构：在水平方向上，因地形起伏、光照明暗、湿度大小等因素使不同地段分布不同种群，种群的密度也有差别。
考点4群落的演替
学习啦在线学习网 1.群落演替的过程和主要类型
学习啦在线学习网 过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
主要类型：A、初生演替：
例如：
B、次生演替：
例如：
学习啦在线学习网 2.人类活动对群落演替的影响
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
高中生物必修三知识点四
考点1生态系统的结构
学习啦在线学习网 1.生态系统的概念和类型
学习啦在线学习网 概念：生态系统是指生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。
(地球上最大的生态系统是生物圈)
类型：自然生态系统：森林、草原、海洋、湿地生态系统
人工生态系统：农田、城市生态系统
2.生态系统的结构
(1)生态系统的成分：
A、非生物的物质和能量：空气、水、矿物质、阳光、热能
B、生产者：属自养生物(主要是绿色植物);是生态系统的主要成分。
C、消费者：属异养生物(各种动物);分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者。
D、分解者：(1)属异养生物(细菌、真菌等营腐生生活的微生物)
学习啦在线学习网 (2)作用：分解动植物遗体、排出物和残落物中的有机物为无机物归还到无机环境。
(2)、食物链和食物网(生态系统的营养结构)：
食物链模式：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者…
食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系。
学习啦在线学习网 特点：生态系统的物质循环、能量流动就是顺着这种渠道进行的。
考点2生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用
1.生态系统能量流动的过程和特点
生产者所固定的全部太阳能总量就是流经这个生态系统的总能量。
过程:沿食物链(网)单向流动
简单地说，一个营养级的生物所同化的能量有四个去处：呼吸消耗、流入下一营养级、分解者分解、未被利用的能量。
特点：单向流动，逐级递减，传递率为10%~20%
学习啦在线学习网 2.研究能量流动的实践意义
研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类有益的部分。
3.物质循环概念和特点
物质循环概念：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本化学元素不断地进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程称为生态系统的物质循环。
学习啦在线学习网 特点：在无机环境和生物群落之间重复利用，反复循环;全球性
4.生态系统中的碳循环
学习啦在线学习网 碳在无机环境中以碳酸盐和CO2的形式存在;在生物群落中以有机体内各种含碳有机物的形式存在。
碳在生物群落之间的转移是以含碳有机物(食物)的形式，沿着食物链(网)进行
碳在无机环境与生物群落之间以CO2的形式循环。
无机环境中的CO2通过绿色植物(生产者)的光合作用进入生物群落，再通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用及化石燃料的燃烧等重新回到无机环境中。
考点3生态系统的信息传递
1.生态系统的信息传递
信息的种类：物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力，如萤火虫发光。
化学信息：植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等
如信息素。
学习啦在线学习网 行为信息：动物的特殊行为，如蜜蜂跳舞，雄鸟“求偶炫耀”
信息传递在生态系统中的作用：生命活动的正常进行，生物种群的繁衍，离不开信息的传递。信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
2.信息传递在农业生产中的应用
(1)提高农产品或畜产品的产量
(2)对有害动物进行控制
考点4生态系统的稳定性
学习啦在线学习网 1.生态系统的稳定性
学习啦在线学习网 生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
生态系统的结构和功能总是处于不断变化的过程中，生态系统的稳定只是相对的稳定。
生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。
生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力，称之为抵抗力稳定性。抵抗力稳定性的本质(核心)是“抵抗干扰、保持原状”。
生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。
生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力，叫做恢复力稳定性。恢复力稳定性的本质(核心)是“遭到破坏、恢复原状”。
2.人类活动对生态系统稳定性的影响
学习啦在线学习网 植被破坏、食物链破坏、环境污染导致生态系统稳定性的破坏。
高中生物必修三知识点五
学习啦在线学习网 考点1人口增长对生态环境的影响
人口增长往往促使人们过度利用耕地和开垦出更多的农田，各种物质和精神需求不断提高，这就对环境造成更大的压力。
人口增长过快，在消耗大量自然资源的同时，加剧了对环境的污染，增加了治理的成本和难度。
学习啦在线学习网 考点2全球性生态环境问题
学习啦在线学习网 全球性生态环境问题主要包括：全球气候变化(CO2→温室效应)、水资源短缺、臭氧层破坏(氟利昂)、酸雨(SO2)、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
学习啦在线学习网 考点3生物多样性保护的意义和措施
1.生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
直接使用价值：药用价值、工业原料、科学研究价值、美学价值
间接使用价值：生态系统中的任何物种都有其生存功能，即间接使用的价值。
学习啦在线学习网 潜在使用价值：指对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。
我国中草药的使用价值，在开发利用之前，也是潜在的使用价值。
学习啦在线学习网 2.生物多样性包含：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
保护生物多样性是在基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
学习啦在线学习网 措施：就地保护：建立自然保护区和风景名胜区是最有效的保护。
易地保护：建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心。