高中语文必修4知识点梳理与总结

　　梳理了相关知识点，高中学生才能够更好的掌握课本的内容，学习语文也是如此，下面是学习啦小编给大家带来的高中语文必修4知识点梳理与总结，希望对你有帮助。

　　高中语文必修4知识点梳理与总结

　　第一、二单元

学习啦在线学习网 　　一、根据拼音写汉字

　　绣tà (闼) 汗cén(涔涔) qiāng(戕)害

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　　cuàn(篡)夺 万恶不shè(赦)

　　羽扇guān(纶)巾 qiáng(樯)橹

　　二、给加点字注音

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　　三、解释下列加点字

　　1)这早晚窦秀才才敢待来也：大概，就要 2)就准了这四十两银子：折合，抵偿

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　　9)前合后偃：跌跌撞撞，站不稳 10)当骂呵，则处分几句：数落，责备

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　　15)大度：大方，气量宽宏 16)冠冕堂皇：很体面，有气派

　　17)浪荡乾坤，怎敢行凶撒泼：本义指天下太平，这里是光天化日之下的意思。

　　18)灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的福分。

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　　25)蟊贼:原指吃禾苗根、节的害虫，比喻危害国家、民众的坏人。

　　26)却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚：用来掩盖真相、使人迷惑的手段。

　　四 根据解释填成语

　　1)但我们没有人根据“礼尚往来 ”(社会交往中应当有来有往)的仪节，说道：拿来!

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　　(吃剩的饭菜，这里借指权贵的施舍)做奖赏。

　　五、文学常识

　　1)关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代戏曲家。《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》。

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　　3) 曹禺，原名万家宝，现代剧作家。《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。

　　4) 莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的剧本著名的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等。

　　5) 柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。

　　6) 辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，南宋词人。他于1162年率北方抗金义军万余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。

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　　8) 《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。

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　　10)《苏武传》选自《汉书·李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。班固(32-92)，字孟坚，东汉人，著名史学家和文学家。

　　11)《张衡传》选自《后汉书》。范晔，南朝人，历史学家。

　　六、默写

　　1)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。(《念奴娇·赤壁怀古》)

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　　3)楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?(《水龙吟·登建康赏心亭》)

　　4)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?《永遇乐·京口北固亭怀古》

　　5)薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》

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　　7)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。……顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

　　第三单元

　　本单元有三篇文章，杂文一篇、随笔两篇。《拿来主义》是一篇杂文，是一种文艺性的社会评论文章，有着丰富的文学性和形象性。其余两篇是随笔，与散文的特点相似，但更注重于说理。《父母与孩子之间的爱》主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化。《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、福尔格姆等作家对人、社会等方面的理解。

　　本单元是杂文、随笔单元，从应用的角度说，都是议论文。所以，学习本单元，可以培养学生的议论能力。议论能力在日常生活中、工作中时常常用得到的。从审美的角度说，这些课文都具有文学性、形象性，都具有哲理美、语言美，可以借此培养学生的美感，提高学生的审美能力。从探究的角度说，这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题。

学习啦在线学习网 　　这里精心编排了四篇课文，其中一篇是杂文，三篇是随笔。杂文是鲁迅的《拿来主义》。这是一篇传统课文，阐述对文化遗产的批判继承问题。虽然这篇杂文写于上世纪30年代，但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义，充满着科学价值与革命精神。因为70年来，被这篇战斗檄文指责为“孱头”，怒骂为“昏蛋”，鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来。这篇课文精巧的构思，精彩的比喻，严密的论证，辛辣的讽刺，也值得学生好好学习。

学习啦在线学习网 　　随笔《语言生活的历史进程》一文，其实是说明文。按照现在的文体分类法，可以归入学术文化随笔。它的主旨是，随着社会的发展，人类的语言也在不断发展，文字、传声技术和计算机提高了语言的传播功能，国家共同语和国际共同语扩大了语言的流通范围，人类的语言生活还在更快地前进，中国的语言文字必须跟上时代的前进步伐。这篇文章的写法很有特点。条理清楚，语言是精炼的口语。这篇文章不仅供看，而且供听，类似广播稿，人们一听就懂，它是“文体口语化”的范例。

　　随笔《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的文章。过去教科书选用的议论文，大都是政论、思想评论和时事评论，关于母爱、父爱之类的议论文章，似乎从来没有进过课本。选用这篇文章就算开了一个先例。实际上，这个问题与学生的关系非常密切，每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的。学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文，现在读这篇议论文章，就可以上升到理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家，他的西方思维方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以让学生开阔眼界，活跃思维。

　　《短文三篇》中《热爱生命》一文，是典型的随笔。它是一段哲人语录，朴素而又深刻。它告诉读者，生活是相对于生命而言的，热爱生命的最好方式就是珍惜时光，热爱生活。同样，“死亡”是“生命”的另一种形式，是热烈丰盈的生命形式的终极状态，人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐，就不会留意死亡的降临。针对现在中学生中浪费生命、漠视生命、戕害生命的现象，学习这篇《热爱生命》，应该是有现实意义的。

　　《人是一根能思想的苇草》只是几个片段，不是一篇完整的文章，但这几个片段大致有序，并且它的含义深刻而丰富，足以引发学生的深思。它告诉人们，人的全部尊严就在于思想。因为能思想，人区别于顽石或者牲畜，比能致他于死命的东西高贵得多，能囊括吞没人的宇宙。道德的原则要求人“努力好好地思想”。学习这篇课文，应该使学生认识到，要维护人的尊严，就要“努力好好地思想”。

　　《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。这篇课文的高明之处，在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴去实践。希望在学生身上，也能达到这个效果。

　　第四单元

　　通假字

　　一、指出下列句中的通假字并解释。

　　1、秦王以十五城请易寡人之璧，可与不? ( “不”通“否”，表疑问语气)

　　2、拜送书于庭。 (“庭”通“廷”，朝廷)

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　　5、唯大王与群臣孰计议之。 (“孰”通“熟”，仔细)

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　　7、武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。 (“旃”通“毡”，毛织的毡毯)

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　　9、空自苦亡人之地。 (“亡”通“无”，没有)

　　10、信义安所见乎? (“见”通‘现”，显现)

　　11、法令亡常 (“亡”通“无”，没有)

　　12、大臣亡罪夷灭者数十家 (“亡”通“无”，没有)

　　13、武父子亡功德 (“亡”通“无”，没有)

　　14、因泣下霑衿，与武决去。 (“霑”通“沾”，沾湿。“衿”通“襟”，衣襟。“决”通“诀”诀别，辞别。)

　　15、请毕今日之驩，效死于前。 (“驩”通“欢”，欢聚)

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　　18、以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

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　　一词多义

　　二、解释指定词的词义。

　　负：① 秦贪，负其强。(倚仗，凭借) ② 均之二策，宁许以负秦曲。 (使…承担)

　　③臣诚恐见欺于王而负赵。(辜负，对不起) ④廉颇闻之，肉袒负荆。 (背着)

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　　使：① 秦昭王闻之，使人遗赵王书 (派) ② 其人勇士，有智谋，宜可使(出使)

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　　③ 相如引车避匿(牵，拉;引申为调转) ④引赵使者蔺相如(引见，延请)

　　徒：① 秦城恐不可得，徒见欺(白白地)

　　② 而蔺相如徒以口舌为劳(只，只不过)

　　幸：① 大王亦幸赦臣(幸好，侥幸)

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　　③ 严大国之威以修敬也(而，连词) ④ 则请立太子为王，以绝秦望。(用来)

　　⑤ 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(因为)

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　　②固国不以山溪之险(巩固)

　　③ 汝心之固，固不可彻(顽固，固执)

　　④而戍死者固十六七(本来)

　　⑤秦孝公据崤函之固(坚固，特指地形险要和城郭坚固，易守难攻。)

　　观：① 观太学(观摩学习) ② 大王见臣列观(殿堂)

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　　⑤ 启窗而观(看)

　　征：① 公车特征拜郎中(征召) ② 咸怪其无征(证明)

　　③ 挟天子以征四方(征伐) ④ 岁征民间(征收)

　　因：① 因人京师(连词，表顺承关系，于是，接着)

　　② 振声激扬.伺者因此觉知。(介词，由，从)

　　③ 君因我降，与君为兄弟(介词，通过)

　　④ 久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰(介词，趁、乘机)

　　⑤ 因泣下沾襟，与武决去。(就、因此，连词，表示顺承)

学习啦在线学习网 　　⑥ 因宾客至蔺相如门前谢罪(介词，通过、经由)

学习啦在线学习网 　　以：①武以始元六年春至京师(以：在… …的时候)

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　　③且以一璧之故逆强秦之欢( 因为 )

　　④相如度秦王特以诈佯为予赵城( 用 )

　　⑤今以秦之强而先割十五城予赵( 凭 )

　　乃：① 十年乃成(才) ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟然、却)

学习啦在线学习网 　　③遂乃研核阴阳(就) ④ 政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是)

　　辟：① 连辟公府不就(征召) ② 其北陵，文王之所辟风雨也.(通“避”，躲避 )

　　③ 唇吻拿辟仁开，打开) ④ 辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)

　　⑤ 辟邪说(排除，驳斥) ⑥ 疆土之新辟者(开垦)

　　制：① 其牙机巧制(制作，构造) ② 秦有余力而制其弊(制服，控制)

　　③ 吴起… … 赵奢之伦制其兵(统率，指挥) ④ 乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)

　　古今异义词

　　三、解释下列加横线的古今异义词在句中的意思。

　　1、 拜为上卿 (被授予官职)

　　2、欲勿与，即患秦兵之来(忧虑，担心)

　　3、 请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)

　　4、请指示王(指给… … 看)

　　5、 臣所以去亲戚而事君者(离开)(亲人，包括父母和内外亲属)

　　6、于是相如前进击(上前进献)

　　7、布衣之交(平民)

　　8、传以示美人及左右(指秦王的嫔妃)(指近臣和侍从)

　　9、宣言曰：我见相如，必辱之(扬言，到处说)

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　　12、皆为陛下所成就。 (栽培，提拔)

　　13、我丈人行也。(老人，长辈)

　　14、欲因此时降武。(趁这时)

　　15、独有女弟二人 (妹妹。今一般不连用。)

　　16、且陛下春秋高 (年纪。今义：春秋战国时期或指季节。)

学习啦在线学习网 　　17、武等实在 (古义：确实存在。今义：诚实、老实。)

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　　19、既至匈奴，置币遗单于。 (财物)

　　20、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 (正当、适逢)

　　21、兄弟亲近，常愿肝脑涂地 (亲近的侍臣)

　　22、公车特征拜郎中。 (特地征召)

　　23、武父子亡功德，皆为陛下所成就。 (栽培，提拔)

学习啦在线学习网 　　24、扶辇下除，触柱折辕。 (殿阶)

　　25、大将军邓骘奇其才，累召不应。 (不应召)

　　26、衡下车，治威严，整法度。 (官吏初到任)

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　　词类活用

学习啦在线学习网 　　四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。

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　　2、左右欲刃相如 (刃：名词作动词，用刀杀)

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　　4、而相如庭斥之 (庭：通“廷”，名词作状语，在朝廷上)

　　5、故令人持璧归，间至赵矣(间：名词作状语，从小路)

　　6、完璧归赵 (完：使动用法，使… …完整)

　　6、秦王恐其破璧 (破：使动用法，使… … 破碎)

学习啦在线学习网 　　7、宁许以负秦曲 (负：使动用法，使… … 承担)

　　8、毕礼而归之 (归：使动用法，使… … 回去)

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　　10、先国家之急而后私仇也(先：意动用法，以… …为先;后：以… … 为后)

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　　12、不知将军宽之至此也 (宽：形容词作动词，宽待)

　　13、单于壮其节 (壮：形容词的意动用法，以… … 为壮，认为… … 壮。)

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学习啦在线学习网 　　14、缑王等皆死，虞常生得。 (生得：被活捉)

　　15、虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 (乐：形容词的意动用法，以… … 为乐。

学习啦在线学习网 　　15、欲因此时降武 (降：使… …投降)

　　16、空以身膏草野，谁复知之! (膏：使动用法，使… …滋润肥美)

学习啦在线学习网 　　17、反欲斗两主 (斗：使动用法，使… …相斗)

　　18、单于愈益欲降之 (降：使动用法，使… …投降)

　　19、人生如朝露，何久自苦如此!(苦：形容词作动词，折磨)

　　20、天雨雪 (雨：名词作动词，下)

学习啦在线学习网 　　21、羝乳乃得归 (乳：名词作动词，生子)

学习啦在线学习网 　　22、杖汉节牧羊 (杖：名词作动词，执，拄)

　　23、武能网纺缴，檠弓弩 (网：结网;檠：用檠矫正)

　　24、惠等哭，舆归营 (舆：名词作动词，抬，扛)

　　25、大将军邓骘奇其才，累召不应。 (奇：认为… …奇)

　　26、宦官惧其毁已，皆目共之。 (目：递眼色)

　　特殊文言句式

学习啦在线学习网 　　五、指出下列句子的文言句式。

　　1、廉颇者，赵之良将也。 (判断句)

学习啦在线学习网 　　2、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之?”(宾语前置，以何)

　　3、和氏璧，天下共传宝也。(判断句)

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学习啦在线学习网 　　5、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 (“于”，被，被动句)

　　6、设九宾于廷(“于廷”，介词结构后置)

　　7、秦城恐不可得，徒见欺。(“见”，被，被动句)

　　8、求人可使报秦者。

学习啦在线学习网 　　9、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(判断句)

　　10、大王见臣(于)列观 。 (省略介词“于”)

　　11、送匈奴使留在汉者。 (定语后置，留在汉的匈奴使)

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　　13、何以汝为见? (宾语前置句和介宾倒置句，“以何见汝为”)

学习啦在线学习网 　　14、子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”)

　　15、何以复加。 (宾语前置句，“以何复加”)

　　16、信义安所见乎? [宾语前置，(您对汉朝的)信义表现在哪里呢?]

学习啦在线学习网 　　17、缎王者，昆邪王姊子也。(判断句)

学习啦在线学习网 　　18、见犯乃死，重负国(“见”，被，被动句)

　　19、大臣亡罪夷灭者数十家 (定语后置，无罪而全家被杀的大臣有几十家.)

　　20、安危不可知，子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”，

　　您还为谁(守节)呢?)

　　21、自书典所记，未之有也。 (宾语前置，“未有之”)

学习啦在线学习网 　　22、后数日驿至，果地震(于)陇西。 (省略介词“于”)

　　七、课文要点填空

　　1、本单元选编的是三篇优秀的人物传记，分别是司马迁 的《廉颇蔺相如列传》、 班固的《苏武传》、 范晔的《张衡传》。这三篇传记的传主，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家。他们或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰、追慕。

　　2、《史记》开创了我国的纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体 通 史，直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。它的主要成就主要体现在“世家”和“列传”中，《廉颇和蔺相如列传》是其中很著名的一篇，课文以歌颂蔺相如的 顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主，以表彰廉颇勇于改过、英勇善战为辅。在艺术上，主要通过完璧归赵、渑池会、将相和(或负荆请罪)等几个著名的故事将两人的事迹串联起来，从而揭示人物性格。

　　3、《汉书》是我国第一部纪传体断代史，主要记载西汉高祖元年到王莽地皇四年期间229年的历史。《苏武传》是其中的出类拔萃之作。作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法 不虚构、不溢美 的前提下，笔端饱含赞佩推崇之情，调动了许多艺术手段，使苏武的形象璀璨夺目。“苏武牧羊”也作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话。

学习啦在线学习网 　　4、《张衡传》选自范晔的 《后汉书》 ，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称 “四史” 。课文以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能，而且详略突出，重点介绍了他在科学上的贡献，他于公元132年创造的候风地动仪 ，是世界上第一架精密准确的测量地震的仪器，比欧洲科学家创造的地震仪早1700多年。