高中语文琵琶行并序教案(3)
高中语文琵琶行并序教案
第 三 课 时
一、课前引入
背诵课文已经讲析部分
二、课文鉴赏分析
我闻琵琶 已叹息,又闻此语重 唧唧(14)。
学习啦在线学习网 早 这话更加叹息不已
学习啦在线学习网 分析: 这一句用了互文的手法,是过渡句,承第二、第三诗段,表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
学习啦在线学习网 同 是 天涯沦落人,相逢何必曾 相识!
样 漂泊 的 见 经
分析: 这两句写出了自己与琵琶女之间身世的共同点同是天涯沦落人。他们之间虽然出身、经历有很大的不同,但是也有相似之处:1、一个本是京城女,一个去年辞帝京,都是从京都长安来到遥远地僻的江州; 2、一个是名满京都的名艺人,一个是才华横溢的大诗人,都有出类拔萃的才能; 3、一个因年长色衰而嫁商人,一个因直言相谏而遭贬谪,都有由荣至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹的幽愁暗恨,过着冷落凄清的寂寞生活。正因为如此,诗人写琵琶女高超的技艺,正是为了表现琵琶女的悲凉身世唤起人们对琵琶女的同情;而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意,抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。这正是作者的写作动机,这两句是全诗的主题所在。诗人通过沦落天涯的歌女的一生,来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。把对琵琶女的无限同情,对被贬谪的满腔幽愤,对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起,是封建社会一种带有普遍意义的典型情绪。现成了人们表达同病相怜,互相慰籍的名句。这两句直抒天涯沦落之感。
第一层: 写作者的感慨。
我从去岁辞 帝京,谪居卧病 浔阳城。
学习啦在线学习网 辞别京城 被贬抱病住在
学习啦在线学习网 浔阳地 僻 无音乐,终岁不 闻 丝竹声。
地方偏僻 年 能听到音乐
住 近 湓江地 低湿,黄芦苦竹绕 宅 生。
学习啦在线学习网 住地附近 地势 环绕住宅丛生
其间旦暮 闻 何 物? 杜鹃啼血(1)猿 哀鸣。
这里早晚能听到什么声音 猿猴
学习啦在线学习网 春江 花朝 秋月夜, 往往取酒还独 倾(2)。
春江流水,花开早晨,月照秋夜 常常拿 就独自酌饮
学习啦在线学习网 岂 无山歌与村笛,呕哑(3)嘲哳(4)难为听(5)。
学习啦在线学习网 难道(此地) 叫人听不下去
分析: 着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情,揭示作者发生同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。这一感慨的原因。这一层运用反衬的手法:(1)、先说无音乐;(2)、听惯了伤感的啼鸣;(3)、山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦,另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。
学习啦在线学习网 第二层: 诗人自述。
学习啦在线学习网 今夜闻君 琵琶语(6),如听仙乐耳暂(7)明。
(弹奏) 曲调 暂时清明
莫辞更坐弹 一曲,为君翻作(8)《琵琶行》。
再 弹奏 写 (一首)
学习啦在线学习网 第三层: 对琵琶女的颂扬与请求。
学习啦在线学习网 段意讨论:第四诗段: 写作者的感慨。
感我此言 良久立, 却 坐(9)促弦(10)弦 转(11)急。
学习啦在线学习网 被 (她)很久站立 退回(原处)坐下 紧 弦声更加 急促
学习啦在线学习网 分析: 写琵琶女对诗人自述的反应,包含了非常复杂的感情,有对诗人不幸遭遇的同情,也有长期受人玩弄、侮辱后,竟然得到诗人的同情,受到尊重的知遇之感,所以满腔激情通过琵琶声自然流露。
学习啦在线学习网 凄凄不似向前 声, 满座 重闻 皆掩 泣(12)。
学习啦在线学习网 (弦音) 象刚才的乐声 所有在座的人又听后都掩面哭泣
分析: 皆掩泣比前悄无言程度更深,表现对两个不幸者的深切同情。
学习啦在线学习网 座中泣 下 谁最多? 江州司马青衫 湿(13)。
眼泪流下 (被泪水)打湿
学习啦在线学习网 分析: 用设问句表现自己伤感程度之深,全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束,给读者留下充分的回味余地。
第五诗段: 写琵琶女重新弹奏,诗人为之泪下。
学习啦在线学习网 三、师生共同讨论写作特点:
学习啦在线学习网 要求学生分四人小组讨论后,师生共同争论:
以声喻声,声中有情,声中有形。
用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽,过耳即逝的无形的音乐,不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声,还使读者在闻其声的同时能见其形。这样比喻,不仅调动了读者的听觉和视觉,还能激发读者的联想和想象。
学习啦在线学习网 四、小结和作业:
1、课后练习
2、背诵全文
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