高考诗歌鉴赏术语分类汇总
高考诗歌鉴赏术语分类汇总
诗歌鉴赏是高考语文必考题，向来受到大家关注，下面是学习啦小编给大家带来的高考诗歌鉴赏术语分类汇总，希望对你有帮助。
高考诗歌鉴赏术语
评价主旨类
1、意境深远、意味深长、耐人寻味。
2、言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
3、言简意丰：语言简洁，内容丰富
4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露耐人寻味等。
诗歌中常见的人物形象分类
学习啦在线学习网 1、忧国忧民、心系社稷的形象
2、历经磨难、坚持追求的形象
3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象
4、转战沙场、舍身保国的形象
5、寂寞愁苦、身世飘零的形象
学习啦在线学习网 6、孤傲高洁、坚持操守的形象
学习啦在线学习网 7、寄情山水、归隐田园的隐者形象
学习啦在线学习网 8、怀才不遇、壮志难酬的形象
学习啦在线学习网 9、慷慨愤世、矢志报国的形象
学习啦在线学习网 10、送别友人、思念故乡的形象
学习啦在线学习网 11、反对征伐、同情疾苦的形象
12、重情重义、儿女情长的形象
13、辛苦劳作、纯朴善良的形象
诗歌表达的思想感情
常用词语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
诗歌的个人风格类
杜甫的沉郁顿挫(所谓“沉郁”是指杜甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉，所谓“顿挫”，是指与沉郁相适应的艺术表现形式，主要指表达感情是曲折跌宕，音调起伏变化。)
学习啦在线学习网 三曹的苍凉雄健 王昌龄的雄健高昂 范仲淹的苍凉悲壮
李商隐的朦胧隐晦 温庭筠的绮丽香艳李贺的奇诡变幻、忧郁激愤
张九龄的委婉蕴藉 李煜的细腻感人 李清照、柳永的缠绵悱恻
学习啦在线学习网 贾岛的萧瑟悲愁 元稹的艳丽浅近 王维的恬淡含蓄，气韵生动
学习啦在线学习网 陆游的悲壮爱国 辛弃疾的气势雄壮苏轼的雄健豪放，旷达高远
陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂韩愈的气势磅礴、奇特新颖
杜牧的清健俊爽 刘禹锡的清峻明朗李白的豪迈飘逸，清新雄奇
晏殊的明朗疏淡 杨万里的新鲜活泼陆游的雄浑奔放、明朗流畅
韦应物的清新典雅 欧阳修的清丽明媚姜夔的精心刻意、清妙秀远
学习啦在线学习网 高岑的雄浑悲壮 孟浩然的恬静浑健
学习啦在线学习网 评价诗歌语言的常用术语
学习啦在线学习网 质朴 淡雅 自然 苍凉 低沉 苍劲 生动形象 沉郁顿挫淡笔勾勒
舒缓 悲凉 雄健 雄浑 准确 浓墨重彩 艳丽多彩 含蓄蕴藉富有哲理
清新明快，平淡有趣 简洁巧妙，入木三分语言凝练，生动传神
属对工切，声韵和谐 低回婉转，沉郁深微
高考诗歌鉴赏修辞手法
学习啦在线学习网 1.比喻 也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。主要包括如下四种形式：
(1)明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，二者在形式上是相类的关系，说甲(本体)像(喻词)乙(喻体)，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”(贺知章《咏柳》)。
学习啦在线学习网 (2)暗喻，即本体和喻体同时出现，二者在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)，如“君当作磐石，妾当作蒲苇”(《孔雀东南飞》)。
(3)借喻，即本体和比喻词都不出现，直接把本体说成喻体，如“此地一为别，孤蓬万里征”(李白《送友人》)。
(4)博喻，即连续用两个或两个以上的喻体共同说明或描绘本体，如“若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”(贺铸《青玉案》)。
学习啦在线学习网 2.借代 不直接写出要说的人或事物，而借与之有密切关系的另一事物代替。如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”(杜牧《江南春》)，“红”代指“花”，“绿”代指“叶”。
学习啦在线学习网 2 . 夸张 通过形象化的语言，把被描写的事物加以艺术地夸大或缩小，给人以强烈的、异乎寻常的感觉，从而增强诗歌的生动性和感染力，如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”(李白《北风行》)。
4.比拟 把人当物来写或把物当人来写。前者称之为拟物，后者称之为拟人，如“自胡马窥江去后;废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，使用了拟人的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，何况于人!
5.双关 指在特定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果。
学习啦在线学习网 6.顶真 即用前句最末的词语作为后句的开头，上递下接，环环相扣。顶真能使句子联系紧密，能表达回环复沓的思想感情，增强节奏感。首尾相接，句句蝉联，淋漓尽致地抒发作者内心的情感。
7.反复 诗歌中重复出现某些词语或句子，可以加强语势。反复可以强调某个意思，突出某种感情，渲染某种气氛，使读者获得深刻的印象，如“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)，“兴，百姓苦;亡，百姓苦”两句间隔反复，是曲中之眼。
8.对偶 用字数相等、结构相同、意义对称的短语或句子来表达相关、相似或相反的意思。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台”(杜甫《登高》)，这四句是诗中的颔联与颈联，对偶很是工整。
学习啦在线学习网 9.排比 指三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排。它可加强诗歌的节奏感，增强语势，更利于表达强烈的感情。
学习啦在线学习网 10.通感 指运用具体生动的语言，通过变换感觉角度来描述事物的性状和情貌。如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)，后一句的妙处，在于用听觉的“闹”来表现视觉感受，呈现出杏花盛开、春意盎然的景象。
11.层递 指根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容上递升或递降的语句，表达层层递进的事理。如“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”(蒋捷《虞美人·听雨》)，这首词按照少年、壮年、老年的人生发展顺序，抒写了作者在不同人生阶段听雨的感受。少年不谙世事，故听雨歌楼柔情蜜意;壮年感时伤世，故听雨客舟悲愤难抑;老年饱经风霜，故听雨僧庐遁世不惊。这可以说是作者对自己一生经历形象化的概括和总结。
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