高一政治必修1内容
高一政治必修一的学习已经结束，课本里面具体讲到了哪些内容呢?有哪些知识点需要我们掌握呢?下面是学习啦小编给大家带来的高一政治必修1内容，希望对你有帮助。
高一政治必修1内容
学习啦在线学习网 1、影响价格的因素?价格变动的影响?
(1)影响价格的因素：价值决定价格，供求影响价格。
(2)价格变动对人民生活的影响：①一般来说，商品价格上升，需求会减少;②生活必需品对价格变动的反应程度(需求弹性)较小，高档耐用品对价格变动的反应程度较大;③当一种商品价格上升，需求量减少，其替代品需求量增加，互补品需求量会减少，反之，其替代品需求量减少，互补品需求量增加。
(3)价格变动对生产经营的影响：①调节生产规模。(当某种商品价格下降，生产者获利减少，就会压缩生产规模，减少产量，反之，扩大生产规模，增加产量;)②提高劳动生产率;③促使企业生产适销对路的高质量产品。
2、影响消费水平的因素?刺激消费、扩大内需的措施?
①根本因素是经济发展水平。——最根本的就是大力发展生产力、发展经济。
②收入是消费的基础和前提。——保持经济稳定增长，增加居民收入。
③消费水平还受未来收入预期影响。——增加就业、完善社会保障体系，减少其后顾之忧。
学习啦在线学习网 ④.收入差距会影响社会总体消费水平，差距过大，总体消费水平降低。——统筹城乡、区域发展，缩小收入差距，实现社会公平。
⑤物价变动会影响人们的购买力。——国家要加强宏观调控，稳定物价。
⑥人们的消费行为还受到消费观念的制约。——应引导人们树立正确
的消费观。(量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节约，艰苦奋斗。)
学习啦在线学习网 3、恩格尔系数的内涵、影响及标准?
恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数过大，会影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料消费的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
4、生产与消费的关系?
学习啦在线学习网 (1)生产决定消费。(生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力。)
(2)消费反作用于生产。消费拉动经济增长、促进生产发展。
(消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用、一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长。)
5、大力发展生产力的原因和措施?
学习啦在线学习网 (1)原因：解决人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，必须大力发展生产力，这是社会主义的本质要求，是全面建成小康社会的要求。
(2)措施：大力发展生产力：①要牢牢扭住经济建设这个中心;②全面提高劳动者的素质;③加快科技发展，大力推动科技进步和创新;④通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
6、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?
学习啦在线学习网 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
7、企业经营成功的重要因素?
学习啦在线学习网 ①制定正确的经营战略。(顺应时代潮流，抓住机遇，加快发展。)
②提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成竞争优势。
③诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。
④遵纪守法、遵守职业道德，在追求经济利益的同时承担社会责任。(实现经济效益、社会效益和生态效益的统一)
学习啦在线学习网 ⑤把“引进来”和“走出去”相结合，提高对外开放水平。
学习啦在线学习网 8、为什么重视就业?解决措施?
学习啦在线学习网 (1)我国就业形势严峻的原因
就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。当前，我国的人口总量和劳动力总量都比较大;劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应;劳动力市场不完善，就业信息不畅通。因此，党和政府要高度重视就业问题。
(2)解决就业问题的措施
学习啦在线学习网 党和政府：①保持国民经济持续稳定增长，增加就业总量。②从人民的根本利益出发，实施积极的就业政策，改善就业结构;②加强宏观调控，改善就业和创业环境。提供就业的指导和技能培训的机会。
劳动者：①转变观念，树立正确就业观——自主择业观、职业平等观、竞争就业观、多种方式就业观。②提高自身素质和职业技能，适应劳动力市场的需要。③自主创业、自谋职业。
企业：①追求自身经济利益同时，承担相应社会责任②保障劳动者的合法权益，创建良好的工作环境，建立劳动者培训机制和发展机制。
9、劳动者如何依法维护权益?
学习啦在线学习网 ①维权基础：自觉履行劳动者义务;②维权依据：依法签订劳动合同;③劳动者要增强权利意识和法律意识。当自己的权益受到侵害时，可以通过投诉、协调、申请调解、仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
10、重视收入分配公平的原因?如何实现收入分配公平?
学习啦在线学习网 (1)原因：①公平的收入分配是社会主义分配原则的体现，是社会主义本质的要求，是实现共同富裕目标的要求;②现阶段我国城乡、区域、行业收入差距较大也要求收入分配公平。③公平是提高经济效率的保证。④公平的收入分配有助于协调人们之间的经济利益关系，有利于促进消费、扩大内需，实现经济发展、社会和谐。
(2)促进分配公平的措施
①大力发展经济，增加居民可支配收入;
②坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度;
学习啦在线学习网 ③保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重;(提高低收入者的收入，提高最低工资标准，建立工资的正常增长机制和支付保障机制)
④再分配更注重公平。(要加强政府宏观调控，强化税收调节，控制收入差距;健全社会保障体系。)
学习啦在线学习网 ⑤统筹城乡、区域经济协调发展。
学习啦在线学习网 11、效率和公平的关系?
(1)是什么：效率与公平具有一致性。一方面，效率是公平的物质基础。另一方面，公平是提高经济效率的保证。
效率与公平也存在矛盾：效率与公平分别强调不同的方面。两者对立的根源是资源的相对稀缺性。
(2)怎么做：初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平，
既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策，又要提出奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
高一政治必修1易错知识点
1.商品质量越好，价格越高。
(价值是价格的基础，使用价值与价值量没有直接联系)
学习啦在线学习网 2.使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。(需要交换的原因)
学习啦在线学习网 (不同商品之间能够交换的原因是因为都有价值)
3.价值是使用价值的物质承担者，二者是不可分割的。
学习啦在线学习网 4.某企业通过技术创新提高社会劳动生产率，使商品价值量减少。(不变)
学习啦在线学习网 5.商品价格下降的根本原因是个别劳动生产率提高。
学习啦在线学习网 (价值下降，社会劳动生产率提高)
6.通货膨胀必须引起物价上涨，物价上涨必然引起通货膨胀。
7.价值规律是市场经济特有的规律。(商品经济)
学习啦在线学习网 8.等价交换就是指商品的价格与价值相符合。
(价格与价值不一致也是等价交换的形式)
高一政治教学方法
学习啦在线学习网 一、“启发式”教学
学习啦在线学习网 “启发式”教学是教师在教学过程中遵循教学规律，采取各种方法引导学生独立思考，积极思维，使学生积极主动地掌握知识的一种教学方法。它的本质特征在于正确地体现了教与学的相互关系：主张启发学生，但不给学生施加压力;指明学习途径，但不代替学生做出结论。“启发式”教学是教学方法的基本指导思想，它要通过各种具体的教学方法表现出来。常用的有启发性提问：用生动的事例进行启发、直观性启发、运用对比进行启发、运用比喻进行启发，等等。我在思想政治课教学过程中，根据不同的教学内容和学生的实际，灵活地运用以上各种方法进行教学。例如在讲授“家庭联产承包责任制”时，我发现学生们普遍不能理解“土地这一基本生产资料仍归集体所有”这一观点，把“经营权”与“所有权”、“承包制”与“私有制”划了等号，混为一谈。为此，我以他们上课用的桌椅为喻，问：学校安排给你使用的桌椅是你的吗?(学生或说是，或说是学校的)我说，在由谁使用这点上，可以说是你的，别的同学就不能使用，抽屉里如何安放课本、作业部、笔盒，桌面上堆放什么课本，都是你的权利，你有比较固定的使用权。但你们毕业时能不能带走?能不能损坏或卖掉?当然不能，桌椅的所有权在学校。这就是学校有“所有权”，你有“使用权”。农户承包的土地也是这样，土地的所有权是管理区集体的，使用权是承包农户的，他在承包土地上如何经营，是栽桑还是种粮，是他的权利。然后再向学生介绍承包集体土地的有关政策规定。通过这一比喻启发，学生顿时明白“土地这一基本生产资料仍归集体所有”。“经营权”不等于“所有权”，“承包制”也不等于“私有制”。事实证明，通过“启发式”教学，可以调动学生的学习积极性，启发他们自觉地理解和掌握理论知识，并从中领会到马克思主义的观点和方法。
二、“开放式”教学
“开放式”教学是以教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合为原则的，在课堂上向学生开放――多采用讨论式的教学方法，教师引导学生分析基本事实，在讨论中各抒己见，允许不同意见、观点的交锋，让学生自己得出结论，充分调动学生思维的积极性，锻炼学生分析问题的能力和提高学生的口头表达能力。以课本为基础，向学生的日常生活和社会生活辐射――有目的有计划地组织学生进行社会调查，让事实回答教学中的一些疑难问题。例如：在讲授“社会主义制度优越性”时，教师可以不先讲大道理，而是布置学生调查了解一个家庭、一个乡村、一个城镇、一间工厂、父母所在的单位等的前后变化，然后让学生们在课堂上汇报了解到的情况，结合教材观点进行讨论、对比、分析、综合。这样就能使学生们对“社会主义制度的优越性”有许多感性认识，并从理性上有新的认识，还可以开阔学生的视野，锻炼他们的观察能力和分析能力，从而激发学生的爱国情感，增强学生建设有中国特色社会主义的信心和责任感。
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