语文s版六年级下册第18课永生的眼睛教学反思
语文s版六年级下册第18课永生的眼睛教学反思
学习啦在线学习网 《永生的眼睛》是语文s版六年级下册第18课，课文刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所有的人。学习啦小编在此整理了语文s版六年级下册第18课《永生的眼睛》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版六年级下册第18课《永生的眼睛》教学反思1
学习啦在线学习网 眼睛是心灵的窗户。我们拥有健康的眼睛，是多么幸福，多么方便!那些因为眼疾而失去光明的人们，又是多么的不幸，多么的无助。如果当某个人失去生命时，他健康的眼睛再能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀!同时，这个人的眼睛也将得到永生，这又是多么美好的事情呀!
这是我阅读《永生的眼睛》最大的感受。
《永生的眼睛》是四年级下册第五单元中的一篇略读课文。课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
现在的大部分孩子，自幼娇生惯养，比较自私，不懂得关爱别人。这正好是一篇渗透德育的好文章，如何借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心，促使孩子们都来为别人、为社会献爱心呢?
教学中，我先从《触摸春天》的盲姑娘安静导入：“如果她有一双明亮的眼睛，那该多好啊!”，接着以文章前的自学提示为主导，让学生默读课文，画出文中自己深受感动的语句和段落，说说自己的体会。
学习啦在线学习网 学生首先找到了文中描写琳达的句子，14岁的琳达和当年14岁的妈妈的表现，形成了鲜明的对比，同龄人之间的榜样力量真是无穷的啊!接下来，学生对母亲、外公的行为进行了分析，感到他们是为他人着想、无私奉献的人。带着这种感情去读文中人物的对话，学生对人物的理解就比较透彻，而且能回答积极主动。看来，没有用更多的问题限定学生，他们反而能自由感悟，有感而发，谈得开心，悟得深刻。
在理解课文后，我引导学生回到课文的主题，“永生的眼睛”指的是什么呢?一个学生说：因为是外公捐献了眼角膜，虽然他死了，但眼角膜还在，就好像他还没离开家人一样，还活着。而在这个学生回答的同时，又有几个同学急着答到：永生的不光是他们的眼睛，还有他们的精神。孩子们理解多到位啊!
学习啦在线学习网 在课外补充环节，小女孩在外公死后的第二周也不幸因车祸而死，妈妈把小女孩的角膜也捐了出去。读着读着我的泪水噙满了的眼窝，班里几个女孩也留下了眼泪。此时，我与孩子们的心灵又一次的到了碰撞，也又一次的的到了撞击。心灵的撞击之后，一定会有心灵感悟的升华。产生对这一家人深深的敬意，同时激励着学生也做同他们一样的人。
语文s版六年级下册第18课《永生的眼睛》教学反思2
学习啦在线学习网 《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。这是一篇略读课文，内容不难理解，在教学中，我放手让学生根据阅读提示的要求自渎自悟，在整体了解了课文内容后，用自己喜欢的方式细读课文，画出自己深受感动的句子和段落。并在旁边做上简单批注，之后组织学生交流自己的理解和体会。这一过程引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，让学生在主动积极的思维和感情活动中，加深对有一定内涵的句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
在即将结课时，我又给学生讲了故事原文的结尾“仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢的温迪，在一次交通事故中丧生了”然后提问学生：听了文章的结尾，你有什么新的感受?最想对他们一家人说些什么吗?这样设计安排，激发了学生的强烈感情，对温迪一家尤其是对温迪产生了深深的敬佩之情。
语文s版六年级下册第18课《永生的眼睛》教学反思3
1、《永生的眼睛》是“热爱生命”单元的一篇文章，展示了“我”的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，而且更要为他人生活的美好做出努力”的道理。虽说是教育，但这是语文课，我在具体执行教学的过程中，不能离开语言环境进行空洞、抽象的说教，应让学生读中感悟，联系上下文和自己的积累，推想课文有关词句的内涵，体会作者的思想情感。
学习啦在线学习网 2、教材是一个例子，内容也相对简单，如果就文而文，一味地把文章内容展示给学生，更是显得刻板、程式化，所以必须对课文内容做具有个性特点的生活化的、活动化的处理和加工。延伸的实践活动要符合学生的生活实际，切勿好高骛远;研读有一定内涵的句子必须在语境在进行，提纲挈领，牵一发而动全身。整个教学要贯串一条主线，实现各种资源在整合中融合，在融合中内化，在内化中升华。
3、学习这篇课文，不必强求学生作一些号召性的表态性发言，如：死后也要捐赠眼角膜，或让爸爸妈妈也去捐赠器官什么的。教育旨在唤醒，培养一种意识，树立起对生命的热爱，对他人生活的美好做出努力的愿望和热情。
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