北师大版三年级下册语文课文大禹治水教学反思

学习啦在线学习网 　　《大禹治水》是一个流传千古的传说，三年级语文老师在进行教学反思时要考虑哪些方面的因素呢?学习啦小编在此整理了北师大版三年级下册语文课文大禹治水教学反思的资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　北师大版三年级下册语文课文大禹治水教学反思1

　　《大禹治水》这篇课文讲的是古代大禹治理洪水的故事。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。在教学《大禹治水》时，我重点引导学生认识大禹这个古代的伟大英雄，并通过朗读、表演、想象、体会，感受到孩子对大禹的敬佩。

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　　在学习“三过家门而不入”一段时，我出示了一组填空，让学生从这一组数字中来体会大禹的公而忘私的精神。然后抓住文中的空白，引导学生想象：设计了“儿子会问妈妈什么?”“妈妈会怎么说?”这样的问题，将学生带进课文情境，学生不禁会结合生活经验，将自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。以此来感受到感受到大禹舍小家顾大家的伟大，体会大禹公而忘私、心中只装着百姓的崇高精神。

　　课文教学的结尾也相当精彩，在结尾点题：“为什么在禹的名字前面加个‘大’字，叫他‘大禹’呢?”这个问题点明了文章中心，点出了课文结尾“伟大”一词，使学生对课文的理解得到了归纳和升华，起到了点题和总结。

　　北师大版三年级下册语文课文大禹治水教学反思2

　　12月7日在学校上了一节公开课《大禹治水》，在这节课上我主要想从情感上让学生与文本中的主人公大禹产生共鸣。在学习一节时，让学生读完课文后想想画面，有的说洪水冲倒了房屋，百姓没有了家可怜，有的说庄稼被淹没了他们要挨饿了……此时学生已对洪水给百姓带来的灾害有了一些感性的认识。接着我出示一组洪灾图片，并配上悲伤的音乐，学生看时，面容是那么的凝重，可以感受到他们内心那份强烈的同情已经被激发出来。再读课文时，情动与中，仿佛这样的灾难就在他们眼前。

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　　北师大版三年级下册语文课文大禹治水教学反思3

　　《大禹治水》是一个流传千古的传说。讲的是古时候大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹。大禹一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。

　　读这篇课文，我又一次感受到苏教版教材编写的独具匠心。课文被安排在《梅兰芳学艺》一文之后，我想编者有他的良苦用心。这两篇课文在结构上很相似：先写两位主人公面对困难都没有退缩，而是有很大的决心;然后再写他们是如何吃尽千辛万苦，持之以恒的努力;最后他们都获得了成功。如何引导学生学习这一课呢?我想，仍然可抓住“决心”一词来展开教学。文章教学之初，我给学生讲了鲧(禹的父亲)的故事，透过鲧的治水过程、方法和结果，吸引孩子了解禹是一个什么样的人，鲧辛苦治水，用堵的方法，十几年下来，毫无效果，惨遭杀害。禹既为失去父亲而痛苦，更为父亲治水失败所造成的更大的灾难而感到愧疚。同时课文中写到 “滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归”，如此描写洪水的凶猛，灾难的巨大，也从侧面揭示了禹治理洪水的决心。在这样的情况下，禹会出来治水吗?用了什么样的方法?在前面的铺垫中，我们就可以理解禹下决心治理洪水的决心之大。学生朗读起来也动情多了。

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