人教版语文三年级下册第十课惊弓之鸟教学设计(2)
人教版语文三年级下册第十课《惊弓之鸟》教学设计2
教学目标
学习啦在线学习网 1.认识5个生字,学会12个生字,理解“能手”等词语的意思。
2.让学生掌握“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学习使用这个成语。
3.懂得“惊弓之鸟”、“能手”等词语。
4.训练因果句式。
教学重点
理解推理过程,并能作点简单的推理。
教学过程
第一课时
学习啦在线学习网 一、激趣导入,初读。
1.出示幻灯片1:树上有十只鸟,被人射死了一只,问:树上还有几只鸟?为什么会是这种答案呢?
学习啦在线学习网 2.出示幻灯片2:如果你看见一只大雁从远处慢慢飞来,它边飞边鸣,你会怎样想?
学习啦在线学习网 3.成语的背后往往都有一个动人的故事,今天我们就要来学习一篇成语故事——《惊弓之鸟》。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事? 师板书,请生读题。
学习啦在线学习网 二、学习字词,初识更羸。
1.检查预习情况。
看了课题,我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物,分别是——弓、鸟。
(1)看课文插图,认识“弓” 、“箭”
(2)这“鸟”指的就是——大雁。出示“大雁”图。了解大雁吗?能不能来介绍介绍?
学习啦在线学习网 范写指导“雁”字。学生在田字格内描红书写一个“雁”字。
2.检查词语情况。同学们课前预习过了课文,生字词都认识了吗?我们来看看。
出示幻灯3词语:更羸 魏国 打猎 射箭 疑惑 拉弦 嘣的一声 悲惨 愈合 孤单失群 大雁 裂开
* 谁会读?指名读。
* 知道魏国是指哪里吗?
学习啦在线学习网 魏国是战国时期的一个小国,离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。
学习啦在线学习网 * 提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比较,加红“贝”部,了解字形。齐读“更羸”。
学习啦在线学习网 3.更羸是一个怎样的人呢?你从课文哪里知道的?
* 生读文章学习啦在线学习网第一自然段,读一读这句话,说说你了解了什么,或你不了解什么?
* 什么是“射箭能手”吗?用一个词语来形容他的射箭技术(百发百中)
* 在我们生活中还有许多能手,比如画画特别好的,我们可以称他为——画画能手;唱歌学习啦在线学习网特别好听的,可以称他为——唱歌能手。而更羸在——射箭方面特别有能耐,所以我们称他为——射箭能手。
学习啦在线学习网 * 谁能来读一读句子,这里的有名,你能用其他词语代替吗?(著名)能用四字代替吗?(远近闻名、举世闻名)让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。
学习啦在线学习网 【设计意图:在这个环节中,我把学习的主动权抛给学生,让学生自己去质疑,自己去发现。从介绍更羸的一句话,让学生主动去发现学习内容,激发了学生主动探究的欲望,同时还将以往“教师问,学生答”转变为“学生问,学生答”。而当学生有困难时,教师该出手时就出手。同时,重视词语的训练和积累,词语是语言的基础,而在具体的情境中学习积累的词语,会在学生心中留下更深的印象。】
学习啦在线学习网 三、走进《惊弓之鸟》,了解事件因果
出示幻灯片4:下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文,这回可要把生字词读准了。读了课文,你们发现哪里写了“惊弓之鸟”这件事呢?
(一)如何射雁
1.出示幻灯片5:
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
2.同学们,你们发现没有这个自然段这么长,可是却只有一句话!
你们看,它中间一连用了几个逗号?(6个)要读好它可不容易,请同学们自己先好好地读读,待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。
学习啦在线学习网 3.虽然只有一句话,可是却又讲了好几层意思,请大家再仔细读读,看看它先讲了什么,后讲了什么?
* 是呀!现在谁能用你的读让我们大家都看到这两幅画面?指名读。男生读,女生读。
学习啦在线学习网 4. 这段话讲了两层意思,你能不能再读读这段话,把这两层意思读到这个填空题里去呢?指名读,齐读(逐步出示填空内容)。
* 幻灯出示5-黄框、橙框:更羸( ),只听得( ),那只大雁( )。
* 再读这段话,你有问题要问吗?引导理解两个“直”字都意思幻灯出示5-词解。
5.那你能不能把大雁当时的样子,用你的朗读表现出来呢?理解“惊弓之鸟”本意。齐读。
学习啦在线学习网 幻灯动画演示:先斜向上飞,点击图片“弦响”,后垂直掉下来
(二)是何原因
学习啦在线学习网 1.更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?幻灯片9:朗读第9自然段,四人小组讨论讨论。
学习啦在线学习网 幻灯出示10:更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”
学习啦在线学习网 * 更羸的这一番解释总共有几句话?每句话分别讲了什么呢?请同学再自己读读这番话,看看你能读懂什么。
* 跟你的同桌说说,汇报。第一句看到……,听到…… (变红字)
学习啦在线学习网 2.课文中先写了更羸用眼睛——看到的,用耳朵——听到的。用眼睛看,用耳朵听,我们就叫——观察。板书:飞得慢 叫得惨 观察。
学习啦在线学习网 * 那第二句话再写什么呢?板书:箭伤作痛 孤单失群 ( 变蓝字)
由观察而进行思考想象,我们就叫做——分析
请生再齐读第一、二两句。
* 也就是说更羸看到……想到……;更羸听到……,想到……。
3.那后面两句又写了什么呢?我们也一起来读读。(变绿字)
* 是呀,正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞,最终直掉下来。那它害怕什么呢?当时,它在想些什么呢?生说,理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。(如果此问题学生在上面提出了,已解决的话,就取消此环节,板书:心里害怕)
* 其实这些更羸早就预料到了!由箭伤未愈、孤单失群,更羸料定大雁听到弦声,一定会……,由心里害怕,一定会……最终导致……。这样一步一步的思考过程,我们就叫——推理。板书:推理。
4.你能用因果句式想魏王说说更羸的推理过程吗?学生练说,幻灯出示11,齐读
学习啦在线学习网 5.你有什么话对更羸说吗?
学习啦在线学习网 四、走进《惊弓之鸟》,领悟人生哲理
1.读了这个成语故事,你们来说说到底是什么害死了这只大雁?幻灯出示12
学习啦在线学习网 生答。预设:它自己;它自己的胆小;它自己吓自己;它自己因为受过箭伤,当再次听到弓响,就过于害怕,以致于伤口裂开而掉下来了。
学习啦在线学习网 2.如果你是那只大雁,你觉得怎样做或许还有生的希望?
3.是呀!可见这是一只怎样的鸟?你知道“惊弓之鸟”的意思吗?而现在,我们常用“惊弓之鸟”来形容人。你能说说惊弓之鸟的近义词吗?幻灯出示13
学习啦在线学习网 4.那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗?幻灯出示14
*老师先来说一个:一天夜里,有一个小偷溜进了人家的院子里,正想偷东西,这时,一只大黄狗扑了过来,狠狠地咬了他一口,小偷忍着疼痛,飞快地逃跑了,后来,他一听到狗叫,心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么?
*你们也有这样的小故事吗?
5.学了课文,你还有什么收获?
(更羸善于观察、善于思考。他看得认真,听得仔细,并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考,这种正确的思维方法值得我们学习。)
五、布置作业
学习啦在线学习网 1.背诵最后一个自然段。
2.把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。排演课文。
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