人教版三年级下册语文课本第十二课想别人没想到的教学建议

人教版三年级下册语文课本第十二课想别人没想到的教学建议

学习啦在线学习网 　　人教版三年级下册语文课本第十二课《想别人没想到的》引人入胜是因为采用了悬念的手法。学习啦小编在此整理了人教版三年级下册语文课本第十二课《想别人没想到的》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　人教版三年级下册语文课本第十二课《想别人没想到的》教学建议

　　1、这是一篇开发学生智力的有趣故事。教学伊始，教师可以创设情境，或者从类似的民间故事入手，或者营造一个相同或者类似问题情境，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导入本课的学习。

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　　3、课文最后学习伙伴说：“我也想到过别人没有想到的事。”目的是引导学生从课文的学习中拓展开去，培养学生的创新意识。教师要鼓励学生大胆想象，也可以从生活实际中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的办法。鼓励学生在今后的学习生活中，把自己随时想到的一些好点子记录下来。

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　　人教版三年级下册语文课本第十二课《想别人没想到的》教学札记

　　在新《课程标准》的指引下，创新似乎成了一个永恒的话题，怎样才能拓展学生的思维空间、培养创新精神呢?我觉得授之以鱼不如授之以渔，这是我在听了《想别人没想到的》一课的课堂教学后所想到的。

学习啦在线学习网 　　这堂课中，执教老师能十分注重语文教学的人文性：力求拓展学生思维、培养学生的创新意识。无论是课前的导入“脑筋急转弯”后，教师问“你是怎么思考的”，还是教学之重点的突破“画师是怎样评价三个徒弟的画的;为什么小徒弟的画画得最好”?这些问题都拓展了学生的思维，教师也力求“授之以渔”。

　　但是，我觉得三年级的学生对思维方式的了解还不够，如在课前导入后教师问学生：“你是怎么知道脑筋急转弯的答案的?你是怎么思考的?”学生有的说是书上看到过，有的说是瞎猜的，有的说是别人告诉的……这些话都说明学生对思维方式还缺少一些认识，此时，教师可介绍一些方法，如多角度思考(可换位、逆向、侧向思考)，不按常规去思考等，真正授之以渔。也可以让学生在课外去收集一些有关智力开发的故事，想想他们思考问题的方法。

　　又如，在评析三个徒弟三副画的时候，可以抓住三个徒弟不同的思考问题的方式而导致不同的结果来展开讨论。教师可问：三个徒弟拿到师傅的考题后，是怎么想的呢?让学生写写说说三个徒弟的想法，体会大徒弟和二徒弟只想到“多”，而小徒弟想到了“数不尽”，别出心裁，想别人没想到的。

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