人教版语文三年级下册第二十七课卖木雕的少年词语盘点

时间：2017-06-07 14:07:46 嘉馨975由分享

学习啦在线学习网人教版语文三年级下册第二十七课卖木雕的少年词语盘点

　　三年级语文下册第27课《卖木雕的少年》包含了卖木雕的少年对中国人民深厚的情意。学习啦小编为三年级师生整理了《卖木雕的少年》课文词语盘点，希望大家有所收获!

　　人教版语文三年级下册第二十七课《卖木雕的少年》课文词语盘点

　　【名不虚传】

学习啦在线学习网　　流传开来的名声和实际相符，形容确实很好，不是徒有虚名。

　　【游人如织】

　　形容游客很多。

　　【栩栩如生】

学习啦在线学习网　　形容生动活泼的样子，好像活的一样。

　　【爱不释手】

学习啦在线学习网　　因喜爱而舍不得放手。

　　【琳琅满目】

　　比喻眼前充满了各种美好的东西。

　　【清晰可辨】

学习啦在线学习网　　非常清楚，马上可以分辨出来。

　　【语无伦次】

　　话讲得颠三倒四，毫无条理。

　　【遗憾】

学习啦在线学习网　　⑴遗恨;⑵不称心，大可惋惜。本课指少年见我不买大象木雕觉得非常惋惜。

　　人教版语文三年级下册第二十七课《卖木雕的少年》教学建议

学习啦在线学习网　　在学生初读课文，了解大意之后，可以帮助学生理清课文的顺序：

　　听朋友介绍木雕──挑选木雕──放弃买木雕──赠送木雕。朋友介绍的非洲木雕，给我留下了深刻的印象;当我看到精美的木雕时，爱不释手，激发了购买的愿望。这两部分都是为后面做铺垫，这样才能更充分地表现出“我”放弃买木雕后的遗憾心情。为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年才会等待在宾馆前，送给“我”一个方便携带的木雕小象墩，木雕小象墩虽然只是一件小礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。其中后两个部分是教学重点。本课在表达人物内心活动上，和上一课有不同之处。上一课主要是通过人物的动作来间接表现，本课则多是直接表现。如，“我却犹豫了”“我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”“我感动极了”。教师可以让学生比较一下，体会写法的不同。课文中，少年猜测“我”是中国人，为文后“中国人是我们的朋友”埋下了伏笔。在世界各地的游客中，少年为什么单单会说“中国人是我们的朋友呢”?这和本课的背景有关，作者游览的非洲国家是赞比亚(莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内)，中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象(参见参考资料)。如有学生提出这一问题时，可以适当地给学生讲讲。这一背景也说明“国际理解”是双方的行为，中国人民的无私援助在非洲是多么深入人心。

学习啦在线学习网　　本课词语非常丰富，教师不但要注意让学生积累熟记，还要让学生学会使用。可按下面的步骤进行：

　　⑴找词语：

　　可以先结合课后练习题三，让学生先找出这些四字词语(不一定是成语)，并抄写下来，达到积累词语的目的。

　　⑵理解词语：

　　教师要引导学生结合上下文，理解比较难的词语。如，“游人如织”的“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来;“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”，这里比喻优美珍贵的东西;“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生动活泼的样子。需要注意的是，教师不能让学生记词语注释，更不能把词语分解成单字让学生一一对应。只要学生能在本课的语境中，大致理解词语的意思就可以了。

　　⑶运用词语：

学习啦在线学习网　　教师可以用填空的方式，让学生巩固所学词语，例如：大瀑布真是()。这里()，景色十分()。摊点里陈列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。教师还可以利用本课的语境，让学生想一想，这些地方是否可以用其他词语来替换，调动学生运用平时的积累。最后，还可以变换另外一篇短文，设置一个新的语境，让学生正确地使用，巩固本课学到的词语。