苏教版三年级下册语文第18课狼和鹿教案

学习啦在线学习网 　　三年级语文老师教学《狼和鹿》时要注意让学生懂得遵守自然事物之间内在的规律，增强保护生态平衡的意识。学习啦小编在此整理了苏教版三年级下册语文第18课《狼和鹿》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版三年级下册语文第18课《狼和鹿》教案1

　　一、教学要求

学习啦在线学习网 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

学习啦在线学习网 　　3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

　　二、教学重点

　　凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

　　三、教学难点

　　知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

　　四、教学时间

　　两课时

　　五、分课时设计

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　二、教具准备：

　　小黑板

　　三、教学过程：

学习啦在线学习网 　　一、导入新课，了解梗概。

学习啦在线学习网 　　1、板书课题“狼和鹿”，问：当你们看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章呢?

学习啦在线学习网 　　2、读了文章之后，你知道它写了什么?

　　二、初读指导

　　1、标出自然段的序号，一边读课文，一边想想各自然段的主要内容。

学习啦在线学习网 　　(1)一百多年前，凯巴伯森林生机勃勃，狼鹿共处，鹿常受到狼的威胁。

　　(2)当地居民捕杀狼，25年中，共杀掉鹿的天敌6000多只。

　　(3)灾难降临，森林闹起饥荒，鹿的总数由10万只减少到8000只。

学习啦在线学习网 　　(4)人们总结了教训：不该大量捕杀狼。

　　2、学习生字新词。

　　(1)用“-------”标出要求学会的生字词，用“——”标出要求会人的生字词。

学习啦在线学习网 　　(2)认读所有的生字词。

学习啦在线学习网 　　a、联系上下文，自学理解词语。

学习啦在线学习网 　　b、讨论：怎么样抓住字的关键部件记字型?

　　c、检查词义理解情况。

　　二、作业设计

　　1、生字描红。

　　2、组词。

学习啦在线学习网 　　提( )倒( )泊( )

学习啦在线学习网 　　( )( )( )

　　第二课时

　　一、课时目标：

学习啦在线学习网 　　1、有感情地朗读课文，复述课文。

学习啦在线学习网 　　2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

　　二、教具准备：

　　小黑板

　　三、教学过程：

　　一、听写

学习啦在线学习网 　　葱绿繁殖威胁传染病生机勃勃

　　二、精读训练

　　1、各自轻声读课文第1----3自然段，每段的意思用一副画来描绘。想一想;每幅画上该画些什么?怎么画?为什么这么画?

　　第一幅：树：挨挨挤挤森林

　　小鸟：枝头唱歌

　　鹿：林间嬉戏

　　狼：下毒手暗算

学习啦在线学习网 　　第二幅：狩猎队：不止一人举枪

　　枪口：轻烟袅袅

　　狼：尸体血泊

　　25年杀掉6000多只

学习啦在线学习网 　　第三幅：鹿：活着的、死去的

　　树：枯黄

　　很快超过了10万只

　　到1992年，只剩下8000只病魔

　　2、讨论

学习啦在线学习网 　　(1)一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况?森林呢?

　　(2)后来，狼和鹿的情况发生了什么情况?为什么会有这么大的变化?

学习啦在线学习网 　　(3)结果，森林边成了什么样子?

　　3、流利地朗读1—3自然段。

学习啦在线学习网 　　4、学习课文第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。

学习啦在线学习网 　　(1)人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

学习啦在线学习网 　　(2)人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。

　　2、讨论：

　　(1)什么是“功臣”?为什么讲狼是森林和鹿的“功臣”?

　　(2)鹿怎么会成了“大坏蛋”的呢?

学习啦在线学习网 　　3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。

　　三、由事明理

　　学习这篇课文，你明白了什么道理?

　　(人们本想特意保护鹿，大量捕杀凶狼，结果鹿群大量繁殖，森林闹饥荒，疾病流行，鹿成了破坏森林，毁灭自己的“大坏蛋”，说明必须保持生态平衡)

　　四、练习朗读

　　1、各自练习有感情地朗读课文，注意抑扬顿挫、轻重快慢。

学习啦在线学习网 　　2、指名当众有感情地读，读后评议。

　　五、指导复述

　　1、引导学生整体把握课文内容，着重了解文章层次。

学习啦在线学习网 　　2、讨论各部分的要点。

学习啦在线学习网 　　3、恰当摘引文中的语句，利于复述。

　　4、复述训练。

　　六、作业设计

　　1、联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。

　　(1)人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

　　答：

学习啦在线学习网 　　(2)人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。

　　答：

　　2、想想人们该怎么恢复凯巴伯森林的本来面貌呢?

　　苏教版三年级下册语文第18课《狼和鹿》教案2

　　教学要求：

学习啦在线学习网 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

　　2、阅读课文，体会自然界中各种事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给

　　环境带来无法想象的灾难。

　　教学重、难点：

学习啦在线学习网 　　1、朗读课文，复述课文。

　　2、激发学生保护生态平衡。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、今天，老师给同学们带来了两个朋友，想不想一起来认识认识它们?(大屏幕出示“狼”的画面)认识这位朋友吗?说说你对它的了解。

学习啦在线学习网 　　2、看来，“狼”这位朋友好像不受同学们的欢迎啊!接下来，再让我们来认识另一位朋友吧。(大屏幕出示“鹿”的画面)生自由发言。

　　3、现在，老师把“狼”和“鹿”这两种动物放在一起，你觉得它们中间可以加个什么字来表示它们之间的关系呢?(板书：狼?鹿)(吃、抓、追、咬……)

　　4、是啊，鹿是温顺可怜的，把它和凶猛可怕的狼放在一起，结局就可能使大家所想象的种种情景。

　　假如老师在它们之间加上个“和”字，这会引起你的哪些思考呢?(红笔板书“和”)

　　5、咱们班的同学真是聪明，由“狼和鹿”这三个字引发了这么多的思考，那么在狼和鹿之间究竟发生了什么故事呢?就让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。

　　二、精读课文

学习啦在线学习网 　　1、(出示森林)这就是100多年前的凯巴伯森林，书中有一句话描写了此时的凯巴伯森林，能找到给我们读一读吗?读着这句话，你仿佛看到了什么?

　　再读这句话，读出你的理解。

学习啦在线学习网 　　2、100多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱一片生机，经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的变化。快速浏览课文，找到再次描写凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。

学习啦在线学习网 　　指名读：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

　　读着这句话，你的眼前出现了哪些景象?心情如何?有什么感想?

　　把你的感受读出来吧!指名读，齐读。

　　三、深入探究

　　(一)狼的变化

　　1、是啊，同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化?认真读课文，找原因。

学习啦在线学习网 　　2、指名说原因。(狼被大量捕杀)

　　3、原来，狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线，为什么要捕杀狼呢?指名回答。

　　4、当地居民是怎样捕杀狼的?放声读第二小节，你读懂了什么?

　　指导朗读

　　5、鹿没有了狼和其他天敌的威胁，凯巴伯森林一时间成了鹿的——自由王国，凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗?

　　(二)鹿的变化

学习啦在线学习网 　　1、指名读第三小节。思考：狼被捕杀前后，鹿在数量上有哪些变化?(四千——十万——八千)

　　2、为什么在数量上会有这么大的变化?在文中划出相关的句子，读一读，想一想。

　　四、对照感悟

　　1、狼一只跟着一只倒在血泊中。美丽的森林随之被破坏，活泼可爱的鹿也陆续死去，留下一片苍凉和惨淡，这是多么令人心痛的悲剧!

学习啦在线学习网 　　2、这一切究竟是什么原因造成的?罪魁祸首是谁?读最后一段思考

学习啦在线学习网 　　可恶的狼成了“功臣”：因为……

　　可爱的鹿成了“祸首”：因为……

　　这一切究竟是谁造成的?狼?鹿?还是?

　　3、当时美国总统罗斯福出于保护鹿而出台这一政策，大量捕杀狼，谁知事与愿违，痛心不已，事后罗斯福总统又下令在凯巴伯森林放回几只狼。

　　4、(出示天平)生物间有平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，他们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。

　　一旦某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽的杀死，天平必将倾斜，必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧，这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟。

学习啦在线学习网 　　5、交流有关保护生态平衡的例子。

学习啦在线学习网 　　制作一份以“保护生态平衡”为题的手抄报。

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