3年级下册语文书6课 燕子专列

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　　《燕子专列》是三年级语文第六课的课文，主要讲了哪些内容呢？下面是学习啦小编网络整理的3年级下册语文书6课的内容以供大家学习。

　　3年级下册语文书6课 《燕子专列》：

　　《燕子专列》教学设计：

　　教学目标：

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　　2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

　　4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

学习啦在线学习网 　　教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

　　教学难点：体会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

　　教学准备：

　　教师在课前准备相关挂图或幻灯片;与学生一起搜集有关瑞士的资料。

　　教学过程：

学习啦在线学习网 　　一、 深情导入，激发读书兴趣

　　1、 还记得《燕子》一课的第2自然段吗?跟老师一起背好吗?(师生齐背)

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　　2、燕子是候鸟，每年春天都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事?还会遇到多少危险?今天，我们就来读一读《燕子专列》这篇课文，一定会让你产生很多感慨!

学习啦在线学习网 　　二、 初读课文，整体感知内容

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　　(学生快速扫瞄课文)

　　2、学生自由读课文后汇报

学习啦在线学习网 　　学生汇报的时候，教师根据学情引导，要求学生先具体讲讲，然后再用一句话概括。

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学习啦在线学习网 　　3、在教师的帮助下理清文章的叙述顺序——采用倒叙的方法，先写人们向乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子，最后再回到开头的送行一幕，首尾呼应。

　　4、根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

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　　三、 再读课文，扫清阅读障碍

　　1、提出学习要求

　　A、根据音节读准生字字音;B、把课文读正确、读通顺;C、不理解的词语联系上下文想一想。

　　2、学生可独立学，可同桌合作学;教师座间巡视，个别指导、答疑。

　　3、等学生充分学习后，教师逐项检查，予以纠正落实。

　　第一步，多媒体出示课后不带音节的生字，抽生认读，开火车巩固;

学习啦在线学习网 　　第二步，请五名学生分段落依次读课文，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合;

　　第三步，学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。

学习啦在线学习网 　　教师相机点拨：A、读音难点主要有“洲、殊、骤、涉”(翘舌音)，“濒、厢”(前者为前鼻音，后者为后鼻音)。注意不要将“濒”读成“pín”，将“骤”读成“zòu”。B、通过熟字带生字识字：区——欧、户——启、步——涉、相——厢。

　　( 阅读要求的逐步落实，既是落实学生常规性语言知识的需要，也是为进一步感悟课文铺垫认知和情感基础。)

　　四、 巩固识字，指导书写

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　　( 在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。)

　　《燕子专列》教学反思：

学习啦在线学习网 　　《燕子专列》讲的是人们关爱保护燕子的感人至深的故事。这个故事表现了人类对鸟儿博大的关爱，呼吁人们要保护动物。在学习中我让学生整体把握课文和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学本课我通过查找资料，结合课文设计好本课的学案，目的是为了降低学生学习时的难度，为课堂教学顺利进行并达到理想效果，做好铺垫。

　　一、教学收获

　　1、从解题质疑入手设计学案

　　“燕子专列”这个题目既给人留下了很大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?为了解开疑惑，激发学生的学习兴趣，我设计铺垫练习：“专列”指专门送( )的火车。“燕子专列”指专门把燕子从( )送到( )的火车。读课题我的问题是( )。

　　2、从文中重点词语入手设计学案

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学习啦在线学习网 　　长途跋涉 疲劳 饥寒交迫 濒临死亡

　　冒着严寒 顶着大雪 踏着山路 四处寻找

　　让学生用不同形式读“词语专列”的同时，师启发学生去发现这些词语的特点。这些词语可分成三类：第一类和天气有关，第二类和燕子有关，第三类和人的活动有关。

　　然后根据这三类词组开展教学活动。从文中分别找出这三类词语的有关句子读读，读后你体会到了什么?师启发写学生在品读第一类句子感悟到气候恶劣，天气很冷。品读第二类句子感悟到燕子遇险，在生与死的边缘。品读第三类句子感悟到人们的行动，不畏恶劣天气拯救燕子的品质。

　　3、从典型事例入手设计学案

　　在这些拯救燕子普通居民中，文中特别突出了有一个叫贝蒂的小女孩，她的哪些地方让你感动?你想对她说些什么?

学习啦在线学习网 　　铺垫练习。如用下面面的句式，联系课文来夸一夸贝蒂：贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎　　　;贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎　　;贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎　　　　。可以任选一句或几句话练习说话

　　二、教学中的问题

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