三年级下册语文《大禹治水》教学设计
大禹治水(鲧禹治水)是古代的汉族神话传说故事，著名的上古大洪水传说。以下是小编为大家整理关于小学三年级的下册语文《大禹治水》教学设计，希望对大家有所帮助!
三年级下册语文《大禹治水》教学设计1
教学目标：
学习啦在线学习网 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习啦在线学习网 2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写;理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
学习啦在线学习网 教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
学习啦在线学习网 1、板书：16 大禹治水
2、简介大禹。
学习啦在线学习网 古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。
学习啦在线学习网 二、初读课文，了解课文大意。
学习啦在线学习网 1、学生自由轻声读课文。
要求：(1)把生字圈出来。
(2)把难读的句子画出来。
学习啦在线学习网 2、检查自读情况。
3、范读课文。
思考讨论：这篇课文主要写的是谁?写了大禹的什么事?
4、口头填空。
课文主要讲的是大禹为了()，三次经过家门都没有()。
学习啦在线学习网 三、细读课文第1自然段。
学习啦在线学习网 1、指名读课文。
2、讨论：
(1)这一自然段主要告诉我们什么?
学习啦在线学习网 (2)从哪儿看出洪水很凶猛?
看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没。
(3)“无家可归”是什么意思?
(4)这些事情发生在什么时候?
3、指导朗读。
学习啦在线学习网 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
四、过渡
学习啦在线学习网 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。
五、教学部分生字，指导书写。
1、出示生字：治、洪、姓，指名读。
3、学生描红。
第二课时
一、复习检查
学习啦在线学习网 二、继续细读课文
1、细读课文第2自然段。
学习啦在线学习网 (1)指名读课文。
学习啦在线学习网 说说这一段有几句话。
哪一句写是大禹想的，哪几句是写大禹做的?大禹是怎样想，又是怎样做的?
(2)学习二、三两句。
①指名读第二，三雨句，说说大禹先干什么，后干什么。
学习啦在线学习网 ②哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?
学习啦在线学习网 (板书：走遍吃尽)
学习啦在线学习网 “走遍”“吃尽”说明了什么?
“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个，一万个?它们说明什么?
③“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九?它表示什么?
“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海“说明了什么?
(板书：挖通劈开)
学习啦在线学习网 ④要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友们想一想：他可能会吃哪能苦呢?
⑤指导朗读。
学生练读，齐读。
2、细读第三自然段。
学习啦在线学习网 (1)指名读课文。
学习啦在线学习网 (2)这一自然段一共有几句话?告诉我们一件什么事?
(3)自由读课文，找出本自然段表示数量的词。
这些表示数量的词强调了什么?突出表现了什么?
学习啦在线学习网 板书：13年三次过家门一次也没进
(4)指导朗读。
学习啦在线学习网 3、细读第4自然段。
(1)齐读。
(2)为什么说大禹是一位伟大英雄?(联系二、三自然段讨论。)
(3)老百姓会怎样感激大禹?
板书：制服洪水代代相传
(4)齐读课文第4自然段，体会“代代相传”的意思。
三、练习背诵课文。