北师大四年级语文下册永生的眼睛教案(2)
北师大四年级语文下册永生的眼睛教案
北师大四年级语文下册《永生的眼睛》教案2
教材分析：
学习啦在线学习网 本篇课文讲述了琳达一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是一种巨大的转变!当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是一种强烈的对比!
这是一篇独立阅读课文，要求学生通过阅读课文，提出问题，讨论问题，解决问题。学生通过阅读课文，能够说出文中人物“为他人着想，无私奉献”的好品质。体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学目标：
1.认识 6 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，知道琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的。
3.学习作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方。
教学重难点：
抓住重点语句，体会人物的思想感情。理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。
学习啦在线学习网 教学准备：多媒体课件。
学习啦在线学习网 教学时间：一课时
教学过程：
学习啦在线学习网 一、谈话导入，引出课题
1.《触摸春天》一课中，盲女孩安静用双手去触摸春天，用心灵去感受生命的美好，她对生命的热爱令我们感动，如果她能重见光明，拥有一双明亮的眼睛，该多好啊!今天，我们将再学习一篇感人至深的文章——《18*永生的眼睛》。(板书课题：18*永生的眼睛)
学习啦在线学习网 2.读课文阅读提示，把握阅读内容和要求。
二、检查预习，整体感知
1.认读要求认识的生字词语，交流查字典理解不懂词语的情况。
学习啦在线学习网 2.组内合作朗读课文，将课文读正确、流利。
3.概括回答阅读提示中的问题：琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎样做的?
三、品读课文，交流感悟
1.还有什么地方也令你深深地感动呢?请同学们快速默读课文最后两个自然段。
2.重点研读：
(1)文中几处用到“骄傲” 这个词?说一说谁为谁感到骄傲?为什么?
(2)出示句子：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
①“这一刻”是哪一刻?
②那么，琳达的父亲留下的是什么?
学习啦在线学习网 ③你能读出其中的骄傲吗?联系上文温迪说的话，以及下文琳达的动作神态回答。
四、质疑深入，延伸情感
1.温迪说，她也要学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。这一刻，妈妈紧紧搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。妈妈为自己的女儿—— 14 岁的温迪而骄傲。是呀，温迪是妈妈的骄傲，也是我们大家的骄傲。
学习啦在线学习网 2.课文到这里戛然而止，但故事本身并没能结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后老师相信大家一定有话想说。
学习啦在线学习网 那天我紧紧搂着温迪，没能想到，仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的温迪，在一次交通事故中丧生了……
当我签字时，她的话仍萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见有多么痛苦吗?……”
失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。
亲爱的瑞弗先生和太太：
学习啦在线学习网 角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人重见天日，他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽。
如果哪位被捐献者有机会到我们的家乡一游，并且爱上它，坐下描绘它们，我想知道那慷慨的“施主”是谁。金发的温迪的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
学习啦在线学习网 3.这是文章真正的结尾，读了、听了以后有什么新的感受?将想说的话写下来，用心写!
学习啦在线学习网 五、布置作业(选做)
学习啦在线学习网 1.小调查：你身边的人对“器官捐献”了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗?为什么?
2.搜集有关器官捐献的资料和这样的故事，和家人、小伙伴交流，宣传器官捐献的意义。
学习啦在线学习网 3.为“器官捐献”设计制作宣传语。
板书设计
北师大四年级语文下册《永生的眼睛》教案3
一、学习目标
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
学习啦在线学习网 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
4、按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。
5、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。
6、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗，为什么?
二、教学时间：1课时
三、教学过程：
学习啦在线学习网 一、阅读资料，交流感受
学习啦在线学习网 1、教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料：
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
学习啦在线学习网 资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
2、看了这两段资料，心中有什么话要说?
引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?
二、熟读精思，探究文本
学习啦在线学习网 1、这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。
学习啦在线学习网 2、检查预习情况：轮读课文，认读生字词。
3、仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么?
4、在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。
5、小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：
学习啦在线学习网 研读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题?
学习啦在线学习网 研读重点：父亲教育“我”的两段话。
a、投影出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
学习啦在线学习网 引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?
b、投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!
学习啦在线学习网 引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有什么关系?
c、把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。
研读重点：含有“骄傲”一词的句子。
a、引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么?
b、指导学生有感情地朗读这些语句。
6、课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。(出示投影)
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
三、大胆评议，深化感受
学习啦在线学习网 1、评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为什么?
学习啦在线学习网 引导学生各抒己见，畅所欲言，之后请学生分角色朗读课文，从而进一步通过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。
学习啦在线学习网 2、评价作品：你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么?是否还有不足，应如何修改?
学习啦在线学习网 鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议，发表不同看法。
学习啦在线学习网 交流体会，延伸课外
学完课文，你对器官捐献有什么新的体会?你打算做些什么?
鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。