苏教版四年级语文下册第二十课古诗两首
苏教版教材四年级语文下册第20课《古诗两首》的两首古诗传神地刻画了天真可爱的乡村孩子形象。学习啦小编为四年级师生整理了语文课文《古诗两首》资料，希望大家有所收获!
苏教版四年级语文下册第二十课《古诗两首》课文
《池上》白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小儿垂钓》胡令能
学习啦在线学习网 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
苏教版四年级语文下册第二十课《古诗两首》教学札记
读这两首诗，我想到了自己的童年，在我读小学的时候，偷采莲蓬，小河垂钓那是发生过的。我在写自己童年故事时，这些事早已经入文了。我没有白居易、胡令能的才气，将这些小事入诗，这足以证明自己的创造力存在问题。
现在的孩子，能做这些事的越来越少了，即使垂钓也不会有“侧坐莓苔草映身”的感觉，有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”情境，这首《小儿垂钓》美就美在最后两句,但孩子哪能体会到这种美呀，这不得不让我对现在孩童缺失的世界感到怜惜。当然，不可能学什么，孩子就有什么体验。其实这首诗还是可以排成童话剧让学生表演的，在排练过程中，他们也能体会到“遥招手，怕鱼惊”的童趣。
学习啦在线学习网 享受孩子的童年，那是因为孩子有着非常有意思的创造。《池上》“偷”字用的多好呀!其实那就是真实的，孩提时代，这种“偷”是会经常发生的，虽然大人们不允许孩子这么做，怕影响孩子的未来，这种偷被父母知道后一般要换回一顿打，诗中有着“偷”，诗外有着“打”，一偷一打，其实就构成了美好的童年回忆。所以，在课堂上我们要把这种真实传递给孩子。但不要让孩子模仿“偷“，因为模仿就不美了，那就是自己的大脑有问题了。
学习啦在线学习网 童年的事还是很多的，现在孩子也有着过去孩子所没有的世界，所以学习这课，背诵这两首诗，就是引导学生明白自己的童年小事，其实不小，写不出诗来，是非常有意思的。
这两首诗非常简单，学生背诵下来，老师稍微点拨，他们就理解了。所以，我个人认为，理解这两首诗不是什么重点，重点应该放在引导学生书写自己的童年上，我觉得这才是把握住这两首诗的教学起点，才能激发起学生学习的热情。而书写自己的童年也不是一下子就能完成的，因为孩子必定是孩子，他们“不知庐山真面目，只缘身在此山中”的事实使得孩子想不起来用文字表达，所以在引导上还要有着新的方法。
两首诗中的人物都是孩子，虽然诗不是课文的主人所写，但这些事却发生在孩子身上，我觉得让学生认识文中之事后，想自己的事，想自己的事是不是也有大人来写?这样引导，就等于把任务带回了家，假如孩子的爸爸、妈妈也写过自己的孩子，有着为孩子记日记的习惯，孩子也读到了父母的记录，我想孩子们会收获到另一种的快乐。这就是我个人认为的这两首诗教学的新方法。
所以想到这里，我觉得这两首诗也是为我们大人而写，也是为我们语文老师自身而写。我们如果也以文章的形式写着孩子们的童年事，记录着他们的顽皮，记录着他们的享受，课堂中也能够把自己的记录拿出来，读给学生听，我想这样的教学就有利于学生进入诗的情境中去了。
苏教版四年级语文下册第二十课《古诗两首》教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
重点难点
学习啦在线学习网 1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。
2、感受古诗语言的精练之美。
教学准备
教学多媒体演示文稿(文字、图象)，诗人、诗作的相关资料。
课时安排
建议：2课时。
第一课时
课前导语
同学们，还记得杨万里《小池》这首诗吗?谁背给大家听听。今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。
学习啦在线学习网 (板书：池上)齐读。
教学过程
学习啦在线学习网 一、简介白居易。
白居易：字乐天，号香山居士，从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有
较深的了解。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽刺诗”。他热爱大自然，写下了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
学习啦在线学习网 1、学生自读《池上》。要求：读准字音，读通诗句。
2、检查。
学习啦在线学习网 (1)读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。
(2)理解词语：浮萍。
(3)齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事?
学习啦在线学习网 (一个小孩偷采白莲)
3、再次自由读诗。画出不理解的词句。
4、小组合作学习，弄懂诗意。
结合前后句和文中插图，借助工具书，理解诗剧含义。
一、吟诗、炼字，体会意境。
1、前两行——小娃偷采莲。
学习啦在线学习网 (1)读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲?
学习啦在线学习网 生：莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。
(2)小娃如何偷采?
学习啦在线学习网 生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。
(3)看图，指导学生读出小娃天真、调皮的样子。
(4)你最欣赏前两行中的哪个字?
(偷：结合自己小时候“偷偷”做的一些顽皮之事，体会孩子的无邪、可爱、纯
真与童年的快乐、无忧、自由)
配乐朗读这两行诗。
学习啦在线学习网 2、后两行——景美童心纯。
(1)提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗?
学习啦在线学习网 (2)生默读，读理解。
(小娃哪里知道：小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事呢)
学习啦在线学习网 (3)抓住“不解”体会孩子的质朴、纯真。
(4)指导读出情趣。
学习啦在线学习网 二、回归整体，拓展延伸。
学习啦在线学习网 1、同学们，用自己喜欢的方式诵读古诗。
(读、唱、演都可)
2、你还读过哪些描写荷塘、荷叶的诗句?
板书设计
21 古诗两首
学习啦在线学习网 偷采 白莲回 景美引人
池上
学习啦在线学习网 不解 浮萍开 童真童趣
第二课时
课前导语
一、理解课题。
分别讲“小儿”和“垂钓”各是什么意思。
二、初读。
学习啦在线学习网 1、配乐范读。边听边想画面。
学习啦在线学习网 2、自由读，读准字音，读通诗句。
学习啦在线学习网 3、重点读准：稚子、垂纶、借问。
三、读课文，悟道理。
学习啦在线学习网 师：小孩正专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想?
生甲：这么大声会把鱼儿吓跑的。
学习啦在线学习网 生乙：千万别再叫喊了，不然我捉不到鱼了。
学习啦在线学习网 生丙：我应该打个手势让行人不要叫喊了。
学习啦在线学习网 师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势?
生丁：(做摆手动作)不要惊了我的鱼。
学习啦在线学习网 生戊：(做手指向外甩的动作)让行人走开。
学习啦在线学习网 师：你认为文中的小孩做的是什么手势?
学习啦在线学习网 生己：那个小孩做的是让行人走近的手势，行人走近后轻轻地告诉他，这样就不会吓跑鱼儿了。
生庚：我也这样认为，他这样做，既帮助了人，又没吓跑鱼。
学习啦在线学习网 师：是呀，大家说的对，这个小孩聪明又有礼貌。他陶醉在垂钓的乐趣之中，还不忘帮助别人，真是十分可爱。老师想，你们也原意像这位小男孩一样处处乐于助人吧!
四、指导背诵全诗。
板书设计
21 古诗两首
稚子 垂纶
学习啦在线学习网 小儿垂钓 怕得鱼惊不应人
路人 借问
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