学习啦 > 学习方法 > 小学学习方法 > 四年级方法 > 四年级语文 > 四年级下册语文书第19课生命生命词语解释

四年级下册语文书第19课生命生命词语解释

时间: 嘉馨975 分享

学习啦在线学习网四年级下册语文书第19课生命生命词语解释

学习啦在线学习网   语文书四年级下册第19课《生命 生命》课文表达了台湾著名残疾女作家杏林子对生命的感悟与体验。学习啦为四年级师生整理了《生命 生命》课文词语解释,希望对大家有帮助!

  四年级下册语文书第19课《生命 生命》课文词语解释

  【骚扰】

学习啦在线学习网   扰乱,使不安宁。

  【茁壮】

  (生长得)旺盛、健壮。

  【辜负】

  违背了别人的好意、希望。

  【昂然】

  抬头挺胸有气魄的样子。

  【荒废】

  ① 不耕种。

  ② 荒疏。

  ③ 不利用;浪费(时间)。

  【近义词】

  跃动──跳动

  骚扰──干扰

  强烈──猛烈

  鲜明──鲜活

  包含──蕴含

  震撼──震动

  【反义词】

  强──弱

  短暂──长久

  有限──无限

  四年级下册语文书第19课《生命 生命》课文解释

  1、三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?

学习啦在线学习网   小飞蛾的生命面临着严重威胁,它极力挣扎。其实这种挣扎对于“我”的手来说,几乎是无用的。但它还要挣扎,可见凡是生物都有强烈的生的欲望,无论怎样危险,都不会放弃求生的努力。即生命都是自我珍视的。香瓜子所处的环境几乎没有生长的条件,但它的萌芽还是长成了一截小瓜苗。作者从生命的诞生这个角度去说生命力之强大。心脏的跳动是生命活动的标志,静听自己心脏的律动,最容易感受自己的生命。有了生命意识,就会严肃地思考人生。

  2、作者对人生的三点思考分别侧重哪一方面?

  作者的思考是逐步深入的。第一点思考的是必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。两个“可以……也可以”,说的是两种人生态度,两种人生价值,前者是负责的态度,后者是不负责的态度。第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂,怎样对待生老病死。作者认为对生命负责的态度应该是“让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力”。

  作者开头写小飞蛾,可以有两种理解,一是不要伤害生命,二是一切生命都有强烈的求生欲望。从全文看,不是写怎样对待小动物,而是对待生命,所以第一种理解不对,第二种理解正确。小飞蛾的生命面临严重威胁,它极力挣扎,其实这种挣扎几乎是无用的。假如“我”想弄死它,它是逃不掉的。可见生物都有强烈的求生欲望,无论怎样危险,都不会放弃求生的努力。也就是说,生命都是自我珍视的。小小的昆虫都如此,人当然更不用说了。

  四年级下册语文书第19课《生命 生命》典型例题

  【例题】

学习啦在线学习网   细读下面两个句子,找出用词不一致的地方,并比较它们的表达效果。

学习啦在线学习网   甲:夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!

  乙:夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动,骚扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它扇动双翅,挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。

  【解析】

学习啦在线学习网   本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。

  【参考答案】

  甲句比乙句好。甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁,活动范围广大,说明我想弄死它是有理由的。“极力”强调飞虫挣扎的程度深,拼着命来抗争。“那样强烈!那样鲜明!”从句子中独立出来,并用两个感叹号来表示,说明生命力强大,更有震撼力,表达的感情更强烈。


猜你喜欢:

1.四年级下册语文书第19课生命生命课文

2.四年级下册语文第19课生命生命词语盘点

3.四年级语文下册第十九课生命生命句子赏析

4.人教版语文四年级下册19生命生命

5.四年级下册语文第19课生命生命教学分析

6.四年级下册语文书第19课生命生命教学设计

3050303