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小学五年级语文草园教学案例(2)

时间: 嘉馨975 分享

小学五年级语文草园教学案例

  小学五年级语文《草原》教学案例3

  教学目标:

  1、认识本课的生字,会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

  2、有感情朗读课文,感受蒙古草原的美好风光。

  3、背诵第一自然段。

  教学重点:

  感受蒙古的美好风光,体会作者的表达方法。

  教学难点:

学习啦在线学习网   读课文,感受蒙古草原的可爱之美,自然之美,意境之美。

  教法设计:

  自主学习 合作交流 展示点拨

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

学习啦在线学习网   一 、谈话引入 ,创设情境。

  1、播放歌唱草原的歌曲,(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。)同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?今天让我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。(板书课题:草原。)

学习啦在线学习网   2、即将来到草原的你,见了这个题目,最想了解草原的什么?

  预设:

  学生可能会说:草原的景色如何?草原的人们怎么样?作者第一次来到草原有何感受?

  二、学习新知,合作交流。

  1、初读课文,完成“基础达标”一题。

  (1)、同学们想知道的问题很多,现在就让我们带着对草原的好奇,一起来到草原。认真读课文,自己完成“基础达标”一题。

  (2)、同桌互查。

学习啦在线学习网   (3)、小组交流自己在“基础达标”一题中的困惑。

  (4)、教师重点点拨学生的疑难。

  2、再读课文,完成“设问导读”的第一题,理清行文线索。

学习啦在线学习网   (1)、自己认真读课文,完成“设问导读”的第一题。看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时,一定要读准字音,把句子读通顺。

  (2)、和小组同学交流一下,作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。

  (3)、小组汇报交流结果,教师及时引导。

  3、精读细品,品味草原之美,完成“巩固练习”一题。

学习啦在线学习网   (1)、作者老舍初到草原的感受是独特的,你来读读课文的第一自然段,看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?完成“巩固练习”一题。

学习啦在线学习网   (2)、学生自由读课文,自学完成“巩固练习”并批注。

  (3)、汇报交流。

学习啦在线学习网   根据学生的汇报,教师归纳出草原的“可爱之美,自然之美,意境之美”。重点导读并理解以下语句:

  ①、在天底下,一碧千里,而并不茫然。

  预设:

  学生对于“一碧千里”可能理解得不够深,教师可以从“碧”、“千里”等字上进行点拨。

  ②、那些小丘的线条是那么柔美,就向只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

  预设:

  这句中的“翠色欲流”的意境学生理解可能有难度,教师要借助中国画的特点进行点拨。

学习啦在线学习网   ③、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

  预设:

  这句拟人的修辞学生可能会说出来,但仿写应提高难度,不能让他们再写以前的句子了。

  三、课件演示,小结草原美。

  1、通过刚才的交流,同学们感受到的草原之美,那么真实的草原又是什么样子的呢?你们想看一看吗?(播放草原的有关录像资料)

  2、谈一谈,看完录像的感受。

  3、指名再来读读课文,要求学生边读边结合文中的语句,想象画面的内容。

  4、试着把这一自然段背诵下来。

  四、升华情感,滞留问题。

  1、同学们都谈出了真实的感受,老师也看出,你们对草原充满无比热爱之情,那么这篇课文,作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢?我们下节课继续学习。

学习啦在线学习网   2、找一些描写草原美景的文章,课后和同学们读一读。

  周 节

  第二课时

  教学目标:

  1、再读课文,体会蒙汉的民族情深,激发学生了解西部,热爱西部之情。

学习啦在线学习网   2、感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。

学习啦在线学习网   3、背诵第二自然段。

  教学重难点:

  读课文,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。

  教法设计:

  自主 合作 交流

  教具准备:

  多媒体课件

学习啦在线学习网   一 、复习导入 ,进入美丽的草原。

  初入草原,我们有一种强烈的心理感受,那就是草原的风景之美,请同学们回忆一下,作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的?

学习啦在线学习网   二 、学习新知,合作交流。

学习啦在线学习网   1、由景及人,感受草原的另一番景象。

  我们已经感受了草原的美景,其实最让人感动的不仅是草原的景美,这里的人们还非常的热情,现在就让我们再一次来到草原,感受那里的另一番景象。

  (1)、自学课文的第二、三自然段,完成“设问导读”的第二题。

  (2)、汇报:这两个自然段,主要写了草原人民热情迎接……

  ﹙学生汇报,教师点拨﹚

学习啦在线学习网   ①、一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原。草原上行车很洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。

  这句中运用数字说明草原的宽广学生能说出来,不需要教师点拨。

学习啦在线学习网   ②、像一阵风吹来似的,男女老少穿着各色的衣服,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。

  这句中的修辞手法学生能说出来,但身着盛装,策马疾驰,欢迎远客,可以充分看出他们的热情,这点需要教师点拨。

  ③、寂静的草原热闹起来:欢呼声、车声、马蹄声,响成一片。也不知是谁的手,总是热乎的握着,握住不散。握手在握手,笑了再笑等等。

学习啦在线学习网   这句中冒号的作用学生理解可能有难度,教师要从各种声音表现的热闹上面对学生进行点拨。

  ④、同学们,这种热情,真是让人感动不已,你体会到了吗?那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗?

  ⑤、指导背诵课文的第二自然段。

  2、情感升华,体会蒙汉情深,完成“设问导读”的第三题。

学习啦在线学习网   (1)、多么美丽的草原之景!多热情的草原人民呀!下面我们继续学习课文,感受他们把酒话别的激动场面。

  (2)、让学生以小组为单位,合作学习,相互交流。

学习啦在线学习网   (3)、全班汇报,教师相机点拨。

  点拨:

学习啦在线学习网   ①、在教学主客见面时热烈欢腾的场面时可以引导学生想象:如果你是其中一员,你会说什么,做什么?

  ②、主人会用哪些用富有草原特色的食物招待宾客,学生可能会说一些,但重要的手抓羊肉,教师要进行点拨。

  ③、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。对于这句话的理解教师要重点进行点拨,并让学生做好笔记。

学习啦在线学习网   三、品味全篇,总结写法。

  1、直抒胸臆:

  2、精描细写:

学习啦在线学习网   四、回顾情境,拓展延伸。

  如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位,那么,步入此情此景的你,当时会怎样抒发呢?完成学案“拓展延伸”一题。

  附:板书设计:

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