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人教版五年级语文下册冬阳童年骆驼队教学设计(3)

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人教版五年级语文下册冬阳童年骆驼队教学设计

  人教版五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》教学设计3

  教学内容:

  人教版小学五年级语文教材下册第6课。

  教学目标

  1、 生字新词,尤其是“嚼”的音形,“倒”的读音,“傻事”的用法,“重临”的含义。

  2、 理解重点词句,体会文章思想感情,揣摩这种感情是怎样表现出来的。

  3、 有感情朗读课文。

  4、 背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。

  重点难点:

学习啦在线学习网   把握课文内容,体会文章思想感情,理解重点词句,学习文章的表现方式。

  分析:文章的感情通过“以作者的眼光寻找童趣”和“以自己的心灵体验童趣”来理解和感悟;难以理解的句子通过自己感悟、结合生活实际的句式练习、将课文延展丰富、群文阅读等方式解决;最终达到总结出文章的表现形式并进行学习的目的。

  教学准备:

学习啦在线学习网   学生进行预习,教师准备课件。

  教学过程

  一、 整体感知、提出问题

  1、介绍作者

  猜猜她是谁:有这样一位女性作家,生于日本,儿童和青年时期在北京读书、工作,新中国成立前夕到了台湾,最有名的作品是长篇自传体小说《城南旧事》,还被拍成了电影。她是谁?我们还学过林海音的什么作品?

  《城南旧事》是自传体小说,所谓的自传体小说就是以自己的生活经历为基础,再进行加工改编写成的小说。

  2、引入课题,整体感知内容

  今天我们来学习她《城南旧事》的序言——《冬阳?童年?骆驼队》。

学习啦在线学习网   文章写了哪几件事?

学习啦在线学习网   3、回顾单元导读,提出问题

  你觉得哪个问题能够帮我们更好地统领全文进行学习?

学习啦在线学习网   你认为还有哪些问题值得思考?

学习啦在线学习网   二、 自主学习、解决问题

  自学问题:

  1、 文章哪些情节体现了童趣?你是怎样理解的?

学习啦在线学习网   2、 哪些语句值得反复阅读品味?

  学法指导

  1)带着问题有选择地读文,边读边勾画重点语句,写批注。

  2)自学后 ,与附近同学相互说说自己的看法,并询问、讨论不懂的问题。

学习啦在线学习网   三、 交流表达、汇报收获

  在学生汇报的基础上,教师重点提升。

学习啦在线学习网   1、 学骆驼咀嚼

  1)感情理解:抓住“那样……那样……那样”理解骆驼的丑让“我”惊讶,产生好奇心理,观察得这样专注,才会不知不觉地跟着咀嚼起来,才能描写得这样细致,让我们的头脑中浮现这样的画面。

  感情朗读。

  2)难点语句:“老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。”

  语句练习:

  学了《冬阳?童年?骆驼队》之后,我就知道,要学骆驼,沉得住气。有不会的知识, ,总会 ; , ,总会 。

  2、 想驼铃用处——

学习啦在线学习网   感情理解:小小的孩子,总是有许多奇思妙想,更发自内心的以己及人,自己怕寂寞,可以说,在小小林海音的想法里,牵骆驼的人是她的化身,她的心也跟着牵骆驼去了。(这里解决“倒”的读音)

学习啦在线学习网   3、 想帮骆驼剪毛——

  感情理解:这一段写了很多人觉得暖,暖得脱掉棉衣,“我”看到骆驼的毛那么长,又不整齐,就想替骆驼剪一剪,这又是小孩子独有的“众生平等”观,骆驼这样“不合群”,在小孩子眼里仍然是诧异的,把骆驼“同化”是有趣的。

  4、 追问骆驼去处——

  1)感情理解:从问题的没头没脑,让妈妈都反应不过来,可是小小的“我”却理直气壮地说“骆驼呀!”和“又”、 “总是”可以看得出小小的“我”一直想骆驼,问骆驼的情况。让学生们说说“我”还曾经问过什么关于骆驼的问题?

  分角色朗读。

学习啦在线学习网   2)重点语句:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

  (1)通过反复朗读“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了。再一年,夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了……”表现时光的流逝,那个小女孩渐渐长大,冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,再也不会做了。)

学习啦在线学习网   (2)这里说的“傻事”,是“傻子才做的事”的意思吗?(是儿童独有的天真、痴迷。)我们还从哪里见过这样贬词褒用?(《清平乐?村居》“最喜小儿无赖”,魏巍《我的老师》里,“她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!)这样的写法用在小孩子身上,让人别有一番宠溺纵容的感觉。

  5、 现实写文章,陷入回忆

  我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

  读了这句,我的眼前仿佛出现了这样一个画面:冬日的下午,阳光慵懒地投射在窗边的写字台上,林海音女士手执一支笔,在稿纸上“沙沙”地写着,时而抬起头看向窗外,露出一个微微的笑容。窗外,是一支缓缓走来的骆驼队,儿童时期的林海音入神地听着“铃——”,“铃——”的驼铃声。(这里解决“重临”的含义:重新到来。这里指作者陷入了童年的回忆。)

学习啦在线学习网   谁有同样的感觉和想象,带着自己的感觉读一读课文的最后一段。

学习啦在线学习网   四、 整体收获、收获整体

  学了本课,你有什么收获?

学习啦在线学习网   (引导学生从内容——童趣,情感——怀念,写法——细致观察、细节表达三方面总结。)

学习啦在线学习网   五、 拓展链接,迁移应用

  1、 欣赏《窃读记》中的动作描写,看作者是怎样通过细致的描写展现人物内心的。

  我跨进端门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

学习啦在线学习网   2、 推荐阅读,布置摘抄主题

学习啦在线学习网   看,林海音就是通过这样的细致描写,像我们刻画这样鲜活的形象的,老师向大家推荐她的《城南旧事》,同学们可以从里面再摘抄一些这样描写细致的句子,进行体味、学习。

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