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苏教版五年级语文下册7火星地球的孪生兄弟

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  苏教版五年级语文下册第7课《火星——地球的"孪生兄弟"》是一篇科普题材的课文。学习啦小编在此整理了苏教版五年级语文下册第7课《火星——地球的"孪生兄弟"》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  苏教版五年级语文下册第7课《火星——地球的"孪生兄弟"》课文原文

学习啦在线学习网   40多亿年前,火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。

学习啦在线学习网   科学家研究分析了火星的照片资料,发现干涸的河床,该河床宽达上百千米,远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后,人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么,火星上的水是从哪里来的呢?

学习啦在线学习网   最初,这兄弟俩都没有水,没有生命,不但荒凉寂寞,还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞是家常便饭。

  陨石的水分比较少,而彗星本身大多是些大冰块,含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。

学习啦在线学习网   与地球一样,火星上的水可能还有另外一种来源,在兄弟俩诞生之初,水的万分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时,这些矿物便分离出水,随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中,一部分随后变成雨水落下来,形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看,上面有数以百计的干涸的河床和峡谷,河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看着这些照片,我闪仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。

  火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的还多,为什么没有能留住呢?

  火星本身的致使缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得我,所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体,这些气体很快就取得了足够的热量,达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡,使得火星表面的流言蜚语水难以长时间存在。这样,虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水,但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。

  水是生命的源泉,看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而,科学家推测,火星地表下面仍然可能有水,只要有适当的温度,就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命,它们是什么模样,是怎样生存的,这仍然是一个谜。

  苏教版五年级语文下册第7课《火星——地球的"孪生兄弟"》教案

  教学目标

学习啦在线学习网   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习啦在线学习网   2、学会本课4个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

学习啦在线学习网   3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。

  教学重点、难点

  朗读课文,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。

  教学时间

  两课时

  第一课时

  课时目标

  初读课文,初步了解课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟,并理清课文思路。

  教学过程

  一、导入新课

学习啦在线学习网   板书“孪生兄弟”,指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”,简要说明地球与火星的关系。

  二、初读课文

  1、自读课文,要求:读准字音,读通句子。

学习啦在线学习网   思考:课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?

  2、检查自读情况。

  (1)认读新词

  (2)交流思考题

  课文第一自然段,自由读,思考:从哪些地方可以看出火星和地球是“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太像了)分别表现在哪些方面?

  “同样……同样……同样……同样……”再读理解。

  3、由此人们也作出了这样的推测……火星也和地球一样有水和生命存在。为什么会作出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

  第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。

学习啦在线学习网   第二段(2—5)推想火星上水的两种来源。

  第三段(6—8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

  三、作业

  1、完成钢笔习字册。

  2、反复朗读课文。

  第二课时

  课时目标

  朗读课文;理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。

  教学过程

  一、复习导入

  1、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”?齐读课文第一自然段

学习啦在线学习网   2、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢?带着问题自由读全文。

  二、精读课文

  (一)学习第二段

学习啦在线学习网   1、指导学生观看一组关于火星表面情况的图象,说出自己的观察所得。

  2、从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“2003年3月……分析……证实……”可见,火星有水的推断是具有科学根据的。

学习啦在线学习网   哪句话又能证明推断的可信性呢?读句“科学家研究分析了……亚马孙河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。

  3、读读第3自然段,说说水来源的第一种猜测;

  读读第4自然段,说说水来源的第二种猜测。

  同桌间合作介绍水来源的两种推测。

  (二)学习第三段

学习啦在线学习网   1、过渡:火星与地球,同样是行星,环境相似,水的来源相似,“为什么地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球还多,为什么没能留住呢?”

  2、交流

  (1)原因:火星本身的致命缺陷:火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多。

  (2)找出具体描述的句子,读读,体会作者形象化的写法,写出了气体脱离火星表面的过程。如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格。

学习啦在线学习网   3、水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢?

  引导读句理解“然而……”

学习啦在线学习网   4、可见,在没有充分的科学根据可以证明之前,任何结论都不能武断(辨别“果断”)。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的,来不得一丝马虎。

学习啦在线学习网   火星上生命的存在与否,这是个怎样的谜?你想知道吗?那么,请学好科学文化知识,努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。

  三、总结全文

  四、作业

  课外收集:宇宙知识知多少?

  苏教版五年级语文下册第7课《火星——地球的"孪生兄弟"》教学反思

学习啦在线学习网   基本完成了引导学生关注科学知识树立科学意识。初步了解地球与火星的异同点,初步理解其间的相互关系,及其发展和变化的过程。知道地球、火星、乃至宇宙间的个体都是存在差异性的。

  培养学生逐步建立健全的思考体系,对科学的认知体系有个了解,让同学们知道科学中也存在许多未知和科学的海洋是辽阔和有趣的。让同学们透过课本在以后的为人处事中都有这样一个辨证的思想。

  以小组讨论等形式,让学生自我积累科学知识,激发学生对知识的渴求性。让同学们更加了解地球,并让其知道地球上现在印发环境问题的原因及其危害,告诉同学们要树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣的实践活动,让学生充分感受地理方面知识的丰富,在学习中得到快乐。

  不足之处在于没能有形象的方式让学生有更形象的了解。

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