五年级语文下册第23课大江保卫战
五年级语文下册课文《大江保卫战》叙述了我人民子弟兵英勇保大堤,顽强抗洪水,不惜性命救灾民。学习啦小编为五年级师生整理了语文课文《大江保卫战》资料，希望大家有所收获!
五年级语文下册第23课《大江保卫战》课文
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只身一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
学习啦在线学习网 面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了!”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊!
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了九个小时的小江珊以生的希望。……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
学习啦在线学习网 大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
五年级语文下册第23课《大江保卫战》教学设计
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习啦在线学习网 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
学习啦在线学习网 3.理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学过程：
一、谈话揭题
同学们，1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙;疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。(同时板书：大江保卫战)
二、学习课文，朗读领悟述感动
在抗洪抢险那几十个难忘的日日夜夜，涌现出了多少感人事迹啊!课文主要写了三个典型的事迹，你能用小标题的形式来概括吗?
(①保大堤 ②抗洪灾 ③救灾民)
(一)学习事迹之一：保大堤
学习啦在线学习网 1. 7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。那课文是怎么具体描写的呢?
学习啦在线学习网 (1)请大家读读课文第2自然段。
(2)全班交流。
①“官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤”
学习啦在线学习网 引读：子弟兵为了保住大堤将自己的安危置之度外，他们肩扛沉重的沙包在泥水中……为了行走快捷，索性……嶙峋的片石割破了脚趾，他们也……因为他们心中只有一个念头……
学习啦在线学习网 你能读好这句话吗?试读、指名读。
学习啦在线学习网 ②“四百多名官兵闻讯赶到……顿时……出现了……”
从这儿可看出什么?
学习啦在线学习网 部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀!让我们一起读!
③“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!……人墙”
子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪，但这又算得了什么!多乐观的子弟兵啊!让我们一起高喊……
学习啦在线学习网 2.出示：(齐读)
“风声雨声涛声，声声震耳;
学习啦在线学习网 雨水汗水血水，水水相融。”
补充介绍：抗洪背后的真实事迹
真是了不起的英雄啊!用课文中的一个词来说。他们都是——铮铮铁汉!(引说词语)
学习啦在线学习网 (二)学习事迹之二：抗洪灾
1.在抗洪抢险的几十个难忘的日日夜夜里，又涌现出多少英雄人物啊!请看解放军某部四连连长黄晓文的铁汉本色。
2.学生自读，并找出最能体现他的铁汉本色的句子。指导朗读。
3.在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊!类似黄晓文的英雄又何尝一个呢?
学习啦在线学习网 资料补充：烈士李向群的英雄事迹
(三)学习事迹之三：救灾民
(把第5自然段改写成诗的形式，显示)
汹涌的激流中，
战士们的冲锋舟劈波斩浪，
飞向漂动的树梢，
飞向灭顶的房屋，
飞向摇摇晃晃的电杆。
安造院，
救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰，
在簰洲湾，
学习啦在线学习网 给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……
哪里有洪水，
学习啦在线学习网 哪里就有军旗飘扬，
哪里有危险，
学习啦在线学习网 哪里就有军徽闪烁。
滔滔洪水中的群众，
看到了红五星，
看到了迷彩服，
学习啦在线学习网 就像看到了他们的大救星。
1.从诗中你感悟到了什么?(齐读诗)
2.他们这样做到底为了谁?
3.听歌曲《为了谁》。从歌中找到答案了吗?
学习啦在线学习网 三.小结结文，激情言语抒情怀
1.在这场惊心动魄气壮山河的大江保卫战里，人民子弟兵不但保卫江堤，还勇救遇险的群众，他们是最可爱的人，最可亲可敬的人。
学习啦在线学习网 2.谁更铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵?
3.齐读课文最后一自然段。
五年级语文下册第23课《大江保卫战》教学反思
《大江保卫战》这篇文章学习啦在线学习网记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。
学习啦在线学习网 我在设计这一教学的时候，主要是从以下几个方面进行考虑的：
一、关键词助读
学习啦在线学习网 大江保卫战，通过记叙抗洪救灾的场面，实际上是为了赞美这些人们子弟兵奋不顾身保大堤，英勇救灾的精神。而文中“铮铮铁汉”一词，能充分表现战士们这种精神。因而在“保大堤”这一板块的教学中，我抓住了“铮铮铁汉”这一关键词，通过让学生读书，找出第二小节中，哪些地方让你感受到这些人们子弟兵是一个个“铮铮铁汉”。紧扣住“全然不顾”，战士们“顾的是什么?不顾的又是什么?”，感受战士们把个人安危置之度外，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”的这种信念，使学生对人民子弟兵的这种铮铮铁汉形象有了鲜明的认识。
二、写作手法的渗透。
本文最显著的写作手法就是点面结合。因而，在学习第二和第四小节的时候，过渡时，特意以电影的长远镜头作比，介绍了这一写作手法。在修辞上，则引导学生体会了借代的方法。这两种方法，都是学生初次接触，因而，有必要好好介绍，至于文中还有其它学习啦在线学习网的排比、比喻等修辞手法，对五年级的学生来说，应该是比较的容易理解的，因此课上也没有再做赘述。
学习啦在线学习网 三、媒体辅助悟情。
作为教师，我们对98年的那场洪水记忆犹新，读着文章，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会再次动情，教师与文本的对话便水到渠成。学生却没有这种情感体验我便借助媒体，一幅幅图片，一段段感人的录像，一曲《为了谁》激昂的歌，让学生耳闻目睹，在如临其境中激起学生的情感，让学生在激情中记住这次奋战，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
四、联系时事练写。
语文的目的就是为了训练学生听说读写的能力。而本文第五小节中的并列句式，是学生学习写作的很好的蓝本。再加上大江保卫战与抗震救灾的战斗在主题上也是很吻合的，因此，对学生来说，是一个很好的训练点。因此，我设计的模仿课文第五小节的写法，用上“人民子弟兵奔向________，________;奔向________，________。”的句式进行写话，是比较有针对性的措施。
整堂课上下来，大部分地方都达到了我的预期，完成了我预设的教学目标。回顾课堂，还有很多不足之处。
1、板块与板块之间的架构还不是很清晰，还可以进一步的进行提炼。
学习啦在线学习网 2、学生从读中感悟，在交流时语言表述不够精炼、简洁。需要平时多加强训练，注意口语表达。
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