五年级语文下册第19课草船借箭教学建议(2)
五年级语文下册第19课草船借箭教学建议
五年级语文下册第19课《草船借箭》教学设计
【教学过程】
第一课时
一、介绍名著，了解大势
1、教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。
学习啦在线学习网 2、师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。
二、揭示课题，激发兴趣
学习啦在线学习网 1、出示课题：草船借箭。
2、什么叫草船?草船借箭是指什么意思?
3、读了课题，你想知道什么?
学习啦在线学习网 根据学生的回答，梳理问题：
谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?
学习啦在线学习网 三、初读课文，理清脉络
1、这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。
草船借箭的原因、经过、结果。
学习啦在线学习网 2、给文章分段：
学习啦在线学习网 一(1～2节)、二(3～5节)、三(6～9节)、四(10)。
这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。
学习啦在线学习网 四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读
学习啦在线学习网 1、找出这几段的特点。(以对话形式出现，且无提示语。)
学习啦在线学习网 2、根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。
3、分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。
(通过感情朗读，感受人物形象。)
学习啦在线学习网 五、读第6～9自然段，了解借箭经过
1、先说经过：
学习啦在线学习网 出示示意图(图略)，自己读书，自己画图，说明理由(也就是因果关系。)
2、分析保证借箭成功的因素：
⑴雾的作用。(冬季，雾在四更最浓。)
学习啦在线学习网 ⑵船的作用。(草人──雾中似人;相连──空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。)
学习啦在线学习网 ⑶曹操多疑之心。(不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。)
学习啦在线学习网 ⑷士兵作用。(擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。)
⑸水的作用。(冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”;等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。)
总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫──“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是──“自叹不如”。
第二课时
一、快速阅读课文，找出关键的词语
通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值?(神机妙算)
二、精读课文，理解神机妙算
1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?
2、讨论交流：
知天文：
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
⑴这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊)
诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?
(暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。)
学习啦在线学习网 ⑵你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢?
(引导学生联系上下文理解。)
出示：
“第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”
学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。
⑶老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗?好吗?为什么?
学习啦在线学习网 (组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。)
⑷怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”
懂地理：
⑴划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。
出示：
学习啦在线学习网 “天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
出示：
“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
学习啦在线学习网 ⑵讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西?
读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。
识人心：
⑴识曹操：
出示：
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”
《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁?这是一种怎样的笑?
(笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑;笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。)
⑵识鲁肃：
学习啦在线学习网 诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙?他不怕鲁肃向周瑜告密吗?请同学们仔细的讨论一下。
三、进一步体会人物的特征
学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第二自然段是一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，师生对话，体会从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。
重点：
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
(什么是“军令状”?诸葛亮为什么要立军令状?在军队下的状书，不能做到就要受到军法处置。一是诸葛亮是为了顾全大局，二是诸葛知天天文、懂地理，已知道三天后必有大雾，可利用这一机会向曹操“借箭”，已“胸有成竹”。)
学习啦在线学习网 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
学习啦在线学习网 (周瑜为什么高兴?妒忌诸葛亮挺有才干，暗藏杀机，下了军令状完不成那就要受到军法制裁。)
四、总结全文
草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。
出示：
诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
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